Unit 1 My day Part C 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My day Part C 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-04 18:12:31 | ||
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Unit 1 My day Part C 教学设计
教学目标
能在图片、视频和教师的帮助下理解故事内容。
通过阅读故事，复习巩固本单元关于活动安排的词汇和句型。
3、能用正确的语音语调朗读故事，并能进行角色表演，复述故事内容。
二、教学重难点
教学重点：复习巩固本单元的核心词汇和句型，能够在图片、视频和教师的讲解下理解故事内容并朗读故事。
教学难点：理解新授词组 collect nuts 、dry nuts、 eat nuts以及新授句型 From..to...、What else 等，能进行分角色扮演完成故事表演。
三、教学过程
Step 1: Let’s review
对话练习： What do you do on the weekend I often/usually/always.....
( 设计意图：对话导入可以让学生复习之前学过的关于活动安排的词汇和句型，也可以让学生很快的回忆起本单元的知识要点，同时也可以将学生带入到本课的课堂情境里来。 )
Step 2: Let’s learn
T:What’s this It’s a nut. Teach the new word "nut".
T：There are so many nuts here. Teach the plural from :nuts
T: Zip likes nuts very much.
T:Teach the phrases“collect nuts 、dry nuts、 eat nuts”.
( 设计意图：Zip一周的时间都是与nut有关，所以首先教学nut、复数形式nuts以及与nuts相关的短语，Zip的图片引入和句子Zip likes nuts very much为后面了解整个故事情节起到铺垫作用。 )
Step 3: Let’s watch a video
T: Who’s in the story
( 设计意图：带着问题去观看视频：Who’s in the story 可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。通过视频，学生可以整体感知整个故事，并且在观看过程中，学生又可以将已学知识进行回顾，并且加深记忆了与nuts相关短语的知识。 )
Step 4: Detail of the story
讲解教学
单词busy show
词组Let me see 、From...to...、collect nuts、dry nuts、eat nuts
What else
（设计意图：通过教师对整个故事的复述，同时把对话中的难点与重点知识进行了讲解，帮助学生梳理故事的主要内容，将学生带入到故事的情境中来，为学生旧知识的输出和新知识的输入做好引导，也为后面的练习环节打好坚实的基础。）
Step5: Do exercises
Practice 1
选择题：Today is Saturday.
（设计意图：让学生在学习观察中发现，整个故事的时间节点是周末的星期六,理清故事发生的时间。）
Practice 2
连线题：重点单词的含义
（设计意图：通过连线题的练习，明确故事中的重点词组的含义，达到巩固的目的。）
Practice 3
完成表格
（设计意图：以表格的形式，呈现并填空完成Zip一周的活动，清晰明了，让学生能够梳理出故事中的重要语句。）
Practice 4
对话问答：Is Zip busy Yes,she is.
（设计意图：总结整个对话，提出中心语句Zip is busy，之所以很忙，是因为每天都在做事情（collect nuts、dry nuts、eat nuts ，play the pipa等），起到了承上启下的作用。）
Step6:Imagine the end
What time is it now It’s 12 o’clock.Look! Zip is playing the pipa for us.
(设计意图：让学生生关注时间，这也是Zip表演琵琶的时间，说明在Zip的努力下，成功赶到表演地点，也并没有迟到。创编故事，丰富了学生的想象力，解决了疑惑，Zip还来得及去表演琵琶吗？）
Step7:Homework
1.Role-play with your classmates.
2.Read the story for your parents.
（设计意图：角色扮演可以加深学生对于故事的理解，复述故事内容可以培养学生独立讲故事的能力。）
教学目标
能在图片、视频和教师的帮助下理解故事内容。
通过阅读故事，复习巩固本单元关于活动安排的词汇和句型。
3、能用正确的语音语调朗读故事，并能进行角色表演，复述故事内容。
二、教学重难点
教学重点：复习巩固本单元的核心词汇和句型，能够在图片、视频和教师的讲解下理解故事内容并朗读故事。
教学难点：理解新授词组 collect nuts 、dry nuts、 eat nuts以及新授句型 From..to...、What else 等，能进行分角色扮演完成故事表演。
三、教学过程
Step 1: Let’s review
对话练习： What do you do on the weekend I often/usually/always.....
( 设计意图：对话导入可以让学生复习之前学过的关于活动安排的词汇和句型，也可以让学生很快的回忆起本单元的知识要点，同时也可以将学生带入到本课的课堂情境里来。 )
Step 2: Let’s learn
T:What’s this It’s a nut. Teach the new word "nut".
T：There are so many nuts here. Teach the plural from :nuts
T: Zip likes nuts very much.
T:Teach the phrases“collect nuts 、dry nuts、 eat nuts”.
( 设计意图：Zip一周的时间都是与nut有关，所以首先教学nut、复数形式nuts以及与nuts相关的短语，Zip的图片引入和句子Zip likes nuts very much为后面了解整个故事情节起到铺垫作用。 )
Step 3: Let’s watch a video
T: Who’s in the story
( 设计意图：带着问题去观看视频：Who’s in the story 可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。通过视频，学生可以整体感知整个故事，并且在观看过程中，学生又可以将已学知识进行回顾，并且加深记忆了与nuts相关短语的知识。 )
Step 4: Detail of the story
讲解教学
单词busy show
词组Let me see 、From...to...、collect nuts、dry nuts、eat nuts
What else
（设计意图：通过教师对整个故事的复述，同时把对话中的难点与重点知识进行了讲解，帮助学生梳理故事的主要内容，将学生带入到故事的情境中来，为学生旧知识的输出和新知识的输入做好引导，也为后面的练习环节打好坚实的基础。）
Step5: Do exercises
Practice 1
选择题：Today is Saturday.
（设计意图：让学生在学习观察中发现，整个故事的时间节点是周末的星期六,理清故事发生的时间。）
Practice 2
连线题：重点单词的含义
（设计意图：通过连线题的练习，明确故事中的重点词组的含义，达到巩固的目的。）
Practice 3
完成表格
（设计意图：以表格的形式，呈现并填空完成Zip一周的活动，清晰明了，让学生能够梳理出故事中的重要语句。）
Practice 4
对话问答：Is Zip busy Yes,she is.
（设计意图：总结整个对话，提出中心语句Zip is busy，之所以很忙，是因为每天都在做事情（collect nuts、dry nuts、eat nuts ，play the pipa等），起到了承上启下的作用。）
Step6:Imagine the end
What time is it now It’s 12 o’clock.Look! Zip is playing the pipa for us.
(设计意图：让学生生关注时间，这也是Zip表演琵琶的时间，说明在Zip的努力下，成功赶到表演地点，也并没有迟到。创编故事，丰富了学生的想象力，解决了疑惑，Zip还来得及去表演琵琶吗？）
Step7:Homework
1.Role-play with your classmates.
2.Read the story for your parents.
（设计意图：角色扮演可以加深学生对于故事的理解，复述故事内容可以培养学生独立讲故事的能力。）