部编版语文七年级上册21.女娲造人同步训练（含答案）

部编版语文七年级上册 21.女娲造人 同步训练
一、选择题
1．下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．也许你是有理的，但如此咄咄逼人，令人很不舒服。
B．“我”家的小猫被路人捉走了，“我”怅然地、愤恨地诅骂着。
C．月色迷蒙，她坐在船上，在莽莽榛榛的海上航行，感到非常孤独。
D．雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
2．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”
B．荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。
C．我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？
D．创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．疮伤 枯藤 泥潭 眉开眼笑
B．原野 贱落 荒凉 世世代代
C．非凡 山崖 搅拌 非凡气概
D．泥浆 开辟 麻烦 兴高彩烈
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。
B．大学生们远赴贵州山区大石小学支教，经过他们的努力该校办学状况有了提高。
C．切实减轻中小学生过重的学习负担，是实施素质教育的关键。
D．材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。
5．周口店北京人遗址的发掘,可以追溯到20世纪20年代。为了更好地保护这一举世闻名的古人类遗址,2011年7月,周口店北京人遗址博物馆开始迁建。建成后的新馆,面积是旧馆的8倍。走进博物馆大厅,首先映入眼帘的是一座巨大的雕塑,“北京人”右手持木棍,肩上扛着猎物,身体直立着行走,① 地还原了“北京人”狩猎归来的场景。作为国家一级博物馆,周口店北京人遗址博物馆用来收藏、保护和研究
②　　　。　
根据语意,分别在横线①②处填入语句,最恰当的一项是(　　)
A．①栩栩如生 ②周口店遗址历年来的考古发掘物
B．①巧妙绝伦 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
C．①巧妙绝伦 ②周口店遗址历年来的考古发掘物
D．①栩栩如生 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
5月18日，市博物馆举行了“重现古城晨钟暮鼓”活动。随着昭明台顶楼两侧的巨钟大鼓铿锵声韵响彻襄阳古城上空，人们的思绪也被带入遥远的时空。____。
借这次活动，再现古代城市生活场景，让大家重新体味传统钟鼓文化。
①现在，城市钟鼓早成绝响，古时时间如何报？钟鼓如何敲？现代人对此已经非常陌生。
②同时，钟鼓还起到警戒、提示城门启闭的作用，这也是政治的需要。
③在古代，钟鼓楼是城市的重要建筑，其主要功能是报时。
④古时没有钟表，日晷、刻漏、更香等授时、计时工具也是由官方垄断管理。
⑤所以每个城市都需要一个统一的报时系统，这是日常生活的需要。
A．①③②④⑤ B．③①④⑤② C．③④⑤②① D．①③④②⑤
二、字词书写
7．给下列加点字注音。
女娲( ) 澄澈( ) 灵敏( )
掘起( ) 掺和( ) 踪迹( )
三、填空题
8．下列句子中加点的词语能否删去？为什么？
（1）说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈!”___________
（2）第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。___________
9．指出下列句子运用的描写方法。
（1）她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。( )
（2）这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”( )
（3）她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。( )
四、现代文阅读
10．女娲造人
袁珂
①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
　　②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
　　③添一点什么东西进去呢？
　　④走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
　　⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
　　⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
　　⑦“妈妈！”
　　⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
　　⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
　　⑩她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
　　 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
　　 女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
　　 她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
　　 她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
　　 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
　　 用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
故事中哪些内容体现出女娲的“神性”？哪些内容体现出女娲的“人性”？
阅读下文，回答问题。
最后一天
在朱克曼家里，快乐地生活着一群小动物。其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。威尔伯未来的命运是成为熏肉火腿。看似渺小的小蜘蛛夏洛却说：“我教你。”于是，夏洛用丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，这些赞美威尔伯的文字彻底改变了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖和一个安享天年的未来。
夏洛和威尔伯单独待着。威尔伯躺在那里，经过颁奖典礼上兴奋了一通，紧张了一番以后，正在休息。它的奖章仍旧挂在脖子上。“夏洛，”过了一会儿，威尔伯说，“你为什么这样安静啊？”
“我喜欢一动不动地坐着，”夏洛说，“我一向就是十分安静的。”
“对，不过你今天好像特别安静。你没事吧？”
“也许有点累。不过我觉得很平静。你今天上午在圆圈栏里的成功，在很大的程度上也是我的成功。你的未来有保证了。你会活下去，安然无恙，威尔伯。现在没有什么能伤害你了。秋天的白昼要变短，天气要变冷。树叶要从树上飘落。于是圣诞节到了，接下来就会下冬雪。你将活下来欣赏冰天雪地的美景，因为你对朱克曼先生来说太重要了，他怎么也不会伤害你。冬天会过去，白昼又变长，牧场池塘的冰要融化。歌雀将回来唱歌，青蛙将醒来，和暖的风又会吹起……所有这些景物、声音和香气都是供你享受的。威尔伯……噢，这个美好的世界，这些珍贵的日子……”
夏洛停了下来。过了一会儿，威尔伯的眼睛里涌出了泪水。“噢，夏洛，”它说，“想到第一次见到你时，我还以为你很残酷、嗜血！”
等从情感激动中恢复过来时，威尔伯又说了。
“你为什么为我做这一切呢？”威尔伯问道，“我不配。我没有为你做过任何事情。”
“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇，它的生命是毫无意义的。通过帮助你，也许可以提升一点自我生命的价值。谁都知道活着就该做一点有意义的事。”
“唉，”威尔伯说，“我不会说话。我也不能像你说得那样好。不过你教了我，夏洛，我很高兴为你献出生命——我真心愿意。”
“我断定你会的。我感谢你这种慷慨之心。”
“夏洛，”威尔伯说，“我们今天都要回家了。这集市差不多结束了。重新回到谷仓，又和那些羊和鹅聚在一起，这不是好极了吗？你不盼着回家吗？”
夏洛半晌不语。接着夏洛用那么轻的声音说话，威尔伯好不容易才听出来夏洛在说什么。“我不回谷仓去了。”夏洛说。
威尔伯跳起来。“不回去？”它叫道，“夏洛，你在说什么？”
“我完了，”夏洛回答说，“我一两天就死。我甚至没有力气爬到下面的板条箱里。我怀疑我的吐丝器里是不是还有足够的丝可以吊到地面。”
威尔伯一听这话，悲痛万分，______“夏洛，我忠实的朋友。”
“好了，我们不要婆婆妈妈了，”蜘蛛说，“安静下来，威尔伯，不要折腾自己了！”
“可我受不了，”威尔伯大叫，“我不能让你单独留下来等死。你留下来我也要留下来。”
（选自《夏洛的网》）
11．选文题目“最后一天”在文中是指______。
12．画线句写夏洛不厌其烦地描摹世界的美好，有何作用？
13．选文中的夏洛和威尔伯分别是怎样的形象？
14．请结合语境，在文中画线处补充对小猪威尔伯的动作和神态描写，30字左右。
15．夏洛认为生命的意义是什么？你从中获得了怎样的启示？
五、综合性学习
16．七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。
(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料
项目二：____________________________________
项目三：____________________________________
(2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。

_____________________　　 ___________________
(3)根据人类进化论，人类将越来越神奇，请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球人的形象。
_____________________________________________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
2．D
3．C
4．C
5．A
6．C
7． wā chēng chè mǐn jué chān jì
8． 不能删去．“刚一”与“就”呼应搭配，表示两件事是紧接着发生的，说明人类生命力旺盛，生长迅速，若删去就没有这样的表达效果了． 不能删去．“赶紧”写女娲毫不拖延，表明女娲造人心切，塑造了一个勤劳热情的人类母亲形象，若删去就没有这样的表达效果了．
9． （1）动作描写 （2）语言描写 （3）心理描写
10．“神性”表现在：一天变化七十次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人等等。　女娲的“人性”体现在：具有像“人”一样的心理、情感、活动等。具体表现在：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦等等。女娲的“人性”还体现在“人”落地后开口叫女娲“妈妈”，女娲十分高兴；女娲给孩子命名，孩子欢呼跳跃，女娲的心里产生“爱”的情感。
11．这是蜘蛛夏洛生命的最后一天。 12．流露出夏洛对美好世界的眷恋；为下文夏洛马上就要离世的情节作铺垫；夏洛在生命的最后时刻，内心所想的，依然是威尔伯的将来，这体现了它一心为朋友着想的美好品质。 13．夏洛：一心为朋友着想，未来友谊，甘愿付出生命的代价；面对死亡，无比平静。威尔伯：真诚友爱，珍惜友谊，知恩图报。 14．示例：它扑倒在地，大声哭泣，浑身哆嗦，喘着气悲伤地哼哼叫，泪如泉涌。 15．助人为乐，通过做一些有意义的事情，提升生命的价值。启示示例：我要好好学习，努力奋斗，长大后为社会做出贡献。
16． (1)项目二：填写人类进化表 项目三：探讨人类起源新学说；编写想象故事 (2)女娲造人 盘古开天 (3)示例：未来人的脑门特别大，思维能力强；双耳张开，能听到宇宙外的声音，脸部会有三只眼，能看到千里之外的景物，两肩会长出双翅，能边跑边飞。
答案第1页，共2页
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