16.1《赤壁赋》课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修上册

(共26张PPT)
导入
宋神宗元丰三年（1080），苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。元丰五年（1082）秋冬，苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁（此赤壁不是三国时孙刘联军大败曹操的赤壁），写下了两篇赤壁赋——《赤壁赋》和《后赤壁赋》。
赤
壁
赋
苏轼
反复诵读，标注课文中押韵的字，体会语言的韵律和节奏；
江 雪
壹
学习目标
掌握文中出现的重要实词，归纳整理重要的文言现象；
细读文本，体会情感，领会理趣；
感悟苏东坡乐观旷达的情怀，获得成长的启发。
贰
叁
肆
壹
反复诵读，整体感知
赋是中国古代兼备______与______特点的一种文学体裁，其特点是“__________、__________”。它萌生于战国，经过汉代古赋、六朝骈赋、唐宋文赋这几个发展阶段。
赋的具体特点：语句上，以___、____字句为主，句式错落有致并追求骈偶；语音上，要求声律谐协；文辞上，讲究藻饰和_____；内容上，侧重于写景，借景抒情。
了解文体
诗歌
散文
铺采摛文
体物写志
四
六
用典
赋
反复诵读
诵读提示：标注课文中押韵的字，画出文中排比和对偶的句子，反复诵读，体会语言的韵律和节奏。
《赤壁赋》的语言，既有文赋的整饬之美，又有散文的灵动之美！
贰
分段赏析，落实字词
第一段：
描写赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
第二段：
写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
第三段：
写客人感慨人生短促无常的悲观情绪
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
第四段：
写苏轼针对客之人生无常的感慨陈述自己的见解，以宽解对方。
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
第五段：
写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
小结
诵读抒写人物感情的句子，说说“苏子”与“客”感情变化的过程。
乐：“于是饮酒乐甚”
悲：“苏子愀然”
乐：“客喜而笑”
叁
理解对话，领会理趣
1、阅读第三段，说说“客”对历史和人生的看法。
历史：世间万物、英雄功业，不过是过眼云烟，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流云散；
人生：人生天地间，如此渺小，人生本来就短暂，更何况现如今只能渔樵度日，怎能不悲叹！
2、阅读第四段，简要评述“苏子”在“变与不变”、“得与失”等问题上的看法。
变与不变：就每个个体而言，时间永远在流逝，变化永远在发生；但是就整体而言，江水永在流淌，明月永在天上，万物和人类代代延续，永久存在；
得与失：世间万物，各有其主，得之我幸，失之我命；纵名利尽失，大自然的美妙风光却可以尽情享受。
大卫·伊格曼在《生命的清单》中提到过，人的一生有三次死亡：
第一次是心跳停止，呼吸消失，是生物学上的死亡；
第二次是葬礼，从此在社会关系网里悄然离去；
第三次是世界上最后一个记得你的人把你忘掉，整个宇宙都将和你无关，是真正的死亡。
努力去生活，做一些让别人记住的事情！
有道理。联系作者被贬黄州的处境，联系之前学过的《念奴娇·赤壁怀古》中“浪淘尽，千古风流人物”以及“人生如梦，一尊还酹江月”等句子，可见“客”的某些看法，与苏轼当时的观念是一致的。
有人认为“客”的话，其实也表达了苏轼思想的另一个方面，只不过作者借“客”之后说出来罢了。你认为这种说法有道理吗？
小结
本文是如何做到写景、抒情、议论三者的紧密结合的？
第一段重在写景（水、月），与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础；
第四段重在议论说理，却紧扣第三段的抒情，从哲理的高度开解了前文的悲观情绪。
肆
乐观旷达，启迪成长
根据你对苏轼的了解，列举一些事例印证下面一段话中一个或几个判断。
苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个假道学的憎恨者，一位瑜珈术修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，心肠慈悲的法官，一个政治的坚持己见者，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。
——林语堂《苏东坡传·序》
“肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。又取其大者炙热，正尔啖嚼……”——苏轼《食蠔》
被一路贬谪到穷山恶水的儋州，却郑重写信叮嘱儿子：“海南的生蚝太好吃了，可千万不要告诉朝廷里那帮人，免得跑海南来跟我抢，他们要过来那我就没得吃了！”
因以所画筼筜谷偃竹遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。“筼筜谷在洋州，与可尝令予作洋州三十咏，《筼筜谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。
——苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》
台湾诗人余光中曾说：“旅行，我不想跟李白，因为他不负责任，没有现实感；我也不想跟杜甫，因为他苦哈哈，恐怕太严肃；而苏东坡就很好，他最有趣，我们可以做很好的朋友。”
课后拓展
1、课后阅读：林语堂《苏东坡传》，余秋雨《苏东坡突围》；
2、作者在《后赤壁赋》中写道：“江流有声，断崖千尺；山高月小，水落石出。”像这样优美的写景句子，文中也有不少，请选取几句，发挥想象，扩写成一段200字左右的文字。
谢谢大家