8.3《琵琶行（并序）》课件(共27张PPT) 统编版高中语文必修上册

(共27张PPT)
导入
欣赏一段琵琶演奏
琵琶的乐音悦耳动听，如果这乐音之中又包含许多故事，想必就更加动人了。今天我们就一起来学习白居易的《琵琶行》，感受音乐的魅力，以及音乐背后的情感。
琵琶行
白居易
学习目标
壹
反复诵读涵泳《琵琶行》一诗，结合课下注释理解诗歌；
贰
划分诗歌叙述、描写的不同层次，鉴赏本诗的音乐描写与环境描写的特色；
叁
结合诗歌创作的时代背景与诗人的生平经历，对比分析琵琶女与诗人境遇的相通之处，体会诗人抒发的人生感慨。
第壹章
诵读诗歌，疏通字词
1、诵读全诗
学生初读，教师正音
视频范读，感悟诗情
感受本文用韵的特征：入声字
注意入声字
古代汉语有平上去入四个声调，到了元代时，平声分化为阴平和阳平，上声有一部分字归并到去声里；
古代的入声在元代时分化到了阴平、阳平、上声、去声四个声调当中；
所以现代汉语北方方言没有入声。
答案：“息”“唧”“识”三个入声字，使入声韵本有的沉闷、压抑的特点强化了诗人心中强烈的天涯沦落之恨。声韵相合相切，传达出千古不变的天涯沦落之感。
①我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
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入声字读音急、短、促，一发即收，而声音是可以传达情感的，请试着演练下面作韵脚字(已用“△”标出)的入声读法，并体会其中所寄寓的情感
答案：连续四个入声字，句句梗塞，句句压抑，顿挫凄绝，如泣如诉，恰切地体现了诗人心境的沉痛、悲凉，烘托了压抑悲愤的氛围。全诗以入声韵开头，又以入声韵结尾，使整首诗弥漫着无边无际的愁绪、怨愤。
②感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
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2、订正学案
拿出预习时要求完成的导学案，分小组讨论，落实重点字词的解释。
碰到疑难处，及时向教师询问。
3、品读序言，把握事件
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
诗人被贬，江边送客
偶遇琵琶女，听其演奏
得知身份，闻其经历
有所感叹，决定写诗
4、梳理全诗的主要内容
江头送客
琵琶弹奏
自述身世
感叹谪居
满座哭泣
第贰章
赏析音乐描写和环境描写
（一）聚焦音乐描写
第二段正面描写乐音的部分历来为人称道，请说说作者是如何写出音乐的动人效果的？
1.比喻
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
比喻，化抽象无形的音乐为形象可感的实体，生动形象，有了画面感，给人以无限的联想。
（粗重急促/亲切细柔）
（错落有致/清脆圆润）
（婉转优美/低沉凝涩）
（激越雄壮/高亢激昂）
（凄厉心碎）
2.叠词和联绵词
叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切
联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）
使音节悦耳动听，富有节奏感，音韵美
3、适当的留白
别有幽愁暗恨生，
此时无声胜有声。
营造音乐的空无之美
4.正面描摹与侧面烘托相结合
东船西舫悄无言，
惟见江心秋月白。
乐曲声停，但又似乎没停，如丝如缕，如泣如诉，萦绕在诗人的耳畔，渲染了当时寂静的环境气氛，说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中，衬托了乐曲高妙的艺术魅力。
（二）关注环境描写
与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”类似，全诗还有很多描写环境的地方，请找一找，思考这些环境描写在营造氛围以及表达人物心情上有何具体作用？
（二）关注环境描写
①“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”：点明了时令、地点、时间和事件，红枫白花秋风，秋意浓浓，内蕴丰富。几笔勾画就渲染出萧瑟凄凉的氛围，从而奠定了诗歌感伤的基调。
②“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”：月朦胧，水渺茫。离愁无法排解，苦闷难以消除。既道出了诗人的心情，烘托了悲凉的气氛，也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。
（二）关注环境描写
③“去来江口守空船，绕船月明江水寒”：“清冷的月色”“寒冷的江水”既渲染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。
④“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”:既写出了诗人谪居之处环境的恶劣，渲染了悲凉的气氛，也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。
第叁章
知人论世，引发共鸣
阅读诗歌的第三段，概括琵琶女的人生经历。
当年：青春年少，色艺双绝，人妒人捧，欢笑度日
如今：年老色衰，门前冷落，委身商人，飘零憔悴
第四段中，诗人感叹“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”
请阅读诗歌第四段以及印发的《唐才子传·白居易》，找一找：诗人的人生经历与琵琶女有何相似之处？
诗人的人生经历
当年：聪慧绝人，文辞富艳，君子称赞，官运亨通
如今：谪居卧病，无乐可赏，无人相知，凄凉落魄
琵琶女的人生经历
当年：青春年少，色艺双绝，人妒人捧，欢笑度日
如今：年老色衰，门前冷落，委身商人，飘零憔悴
全诗总结
1、歌咏者与被歌咏者的思想感情融二为一，说你也是说我，说我也是说你，命运相同、息息相关。
2、诗中的写景物、写音乐，手段都极其高超，而且又都和写身世、抒悲慨紧密结合，气氛一致，使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围里。
3、作品的语言生动形象，具有很强的概括力，而且凝练优美，简洁灵活，所以整首诗脍炙人口，极易背诵。
课后拓展
模仿《琵琶行》的音乐描写，尝试写一段话描写自己欣赏过的音乐片段。
谢谢大家