13 画杨桃 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
画 杨 桃
部编二年级语文下册
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
岑桑，广东顺德人。其作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。 主要作品：《当你还是一朵花》《在大海那边》《眼睛和橄榄》等。
作者简介
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
美而香
ér
班级
bān
审问
shěn
严肃
sù
晌午
shǎng
悦耳
yuè
室 靠 而 班 哈
kào
ér
bān
hā
shì
我会读
倒 审 视 页 肃
shěn
shì
yè
sù
dào
晌 抢 嘻 悦 诲
qiǎng
xī
yuè
huì
shǎng
在“我”的座位上看到的杨桃
平时看到的杨桃
观看杨桃的角度不同
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“好——笑！”
这里的破折号表示几个同学故意拉长声调，嘲笑“我”画杨桃画成了五角星。
老师的做法，同学的态度
看画时
这幅画画的像不像？
不像！
它像什么？
像五角星！
看杨桃时
现在你……杨桃吗？
不……像……
那么，像什么呢？
像……五……五角星。
我的角度
想象一下：同学们想对“我”说些什么呢？
我太想当然了，没从你的角度看杨桃就武断地嘲笑你，太不应该了。
对不起！我不该嘲笑你。我今后一定吸取教训，多站在别人的角度看问题。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
老师为了证实“我”画的杨桃是正确的，让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。
示例：如果自己认真、诚实地做好了事情，就要坚持自己的想法和做法；如果自己的做法是错误的，就要及时改正，勇于接受别人的批评。
如果生活中遇到同样的事情，我们该怎么面对别人的嘲笑和不解呢？
主题延伸
概念：神态描写是对人物的面部表情神态的描写。
好处：神态描写的作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化，使得所塑造的人物形象栩栩如生。
神态描写
运用好神态描写
神态描写是对人物的面部表情的描写，其作用往往是表现人物心理、情感的变化或表现人物性格特征。本文中“老师的神情变得严肃了”“老师……和颜悦色地说”写出了老师的神态变化，表现了老师的实事求是。
这篇课文作者记叙在图画课上练习画杨桃，由于观察角度不同，把杨桃画成五角星而遭到了同学的嘲笑，最后老师的教诲使“我”一生受用。
　　这篇课文，对话语气丰富，寓意深刻，让我们懂得了实事求是、不轻易下结论的深刻道理。
课堂小结
板书设计
课文主要讲上图画课时，老师让大家画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子。同学们觉得好笑，老师却通过这件事启发“我们”做事或看问题应该实事求是。当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。
课文主题
一、根据拼音写出正确的汉字。
（ ）着
qiǎng
抢
（ ）堂
kè
课
（ ）放
bǎi
摆
（ ）位
zuò
座
随堂练
二、辨字组词。
座（ ） 课（ ）
坐（ ） 果（ ）
座位
坐下
上课
苹果
谢谢！再见！