23 鸟的天堂课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
王维不禁感慨道：
“明月松间照，清泉石上流。”
巴金叹道：
“南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽。”
鸟的天堂
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语文 五年级 上册
天堂
快乐、美好、幸福的生活环境。
鸟儿无忧无虑生活的地方。
鸟儿能够自由自在地生活的地方。
适合鸟儿居住，有很多树的地方。
鸟的
作者简介
巴金，原名李尧棠，字芾甘。祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。
著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。
yáo
fèi
三支桨 木桩 应接不暇
jiǎnɡ
zhuānɡ
xiá
学认字
划船工具，多为木制，因此是木字底。
指插在土中的木头，因此是木字旁。
形容美景很多，来不及欣赏。
桨
奖
jiǎnɡ
桩
庄
zhuānɡ
暇
霞
xiá
学认字
船桨
划桨
奖状
奖励
奖状
奖状
村庄
山庄
闲暇
空暇
晚霞
霞光
暇
注意是日字旁。
思考：作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别在什么时候？默读课文，在文中找出问题的答案，并试着完成下面的填空。
作者一共（ ）次经过“鸟的天堂”，第一次是在（ ），看到了（
）；第二次是在（ ），看到了（ ）。
两
傍晚
一株静静的茂盛的大榕树，
却看不见一只鸟
早晨
众鸟纷飞的热闹场景

①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩



一棵茂盛的大榕树
许多鸟

①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩



课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？

①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩



榕树
榕树
鸟
课文题目是“鸟的天堂”，第1—4自然段却没有从“鸟的天堂”写起，这几段描绘了一幅什么样的画面？作者的心情是怎样的？跟后文的“鸟的天堂”有什么关系？
文章开篇从晚霞、走石子路、划船等写起，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面，写出了作者平静、愉快的心情，为遇到“鸟的天堂”作铺垫。
①
②
③
④
结合自己的理解，一边想象画面，一边有感情地朗读课文第1-4自然段。
默读第5—9自然段，说说傍晚的榕树有什么特点？这是许多株榕树吗？
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
不可计数
榕树枝干的数目很多，说明树很大。
真
真
句中两个“真”有什么不同呢？
真：①真实，跟客观事物相符合，跟“假”相对。②清楚，显明。③副词，确实，的确。④本性，本原。
①
③
当我说许多榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
大
枝干数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
大
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
作者是按从远到近的顺序来写的，文中说“我们的船渐渐逼近榕树了”，说明“我们”是慢慢接近榕树的。
这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
静态描写
茂盛
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
树叶之多
树叶之绿
描写了大榕树枝叶繁茂。
描写了大榕树充满生命的活力，生机勃勃。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
请再默读描写榕树的句段，说说这是一株怎样的榕树。
这是一株_________________的榕树。
这是一株_________________的榕树。
这是一株_________________的榕树。
这是一株_________________的榕树。
枝繁叶茂
生机勃勃
生命力旺盛
巨大
人为因素
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
留下悬念，写出了作者遗憾的心情。
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
作者从远到近，写了一株枝繁叶茂、生机勃发的大榕树。此时的大榕树安静又充满生机，呈现出一种静态的美。这种对事物静止状态的描写，我们把它叫作“静态描写”。那这段文字应该怎么来读呢？
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
总体节奏要平缓
体现出从猜测到肯定的语气
朗读指导
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
读出赞美、感慨的语气
拉长字音
重读
读得响亮
榕树旺盛的生命力
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
通过朗读体现出作者的疑惑和遗憾

⑩



默读课文描写鸟的第12～13自然段，说说这部分写了哪些内容呢？
周围
静寂
一鸟
飞鸣
百鸟
飞鸣
一只
画眉
静
动
少
多
热闹
从这一部分能感受到什么？从哪儿感受到的？
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
大小、颜色
动作、姿态
排比体现鸟之多。
到处
到处
有的
有的
有的
鸟多，热闹欢腾
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
点面结合
面：群鸟欢腾
点：一只画眉
鸟儿在“天堂”里幸福生活
这一部分能感受到什么？
从哪儿感受到的？
鸟很快乐。
动态描写
这就是百鸟飞鸣、欢腾雀跃的场面。这种对事物的变化和活动的描写，叫什么描写？
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个是指茂盛的大榕树，是鸟儿的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。
第二个是指鸟儿在这棵大榕树上生活十分快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。这和当地农民的保护是分不开的，体现了人与自然的和谐之美.
那（ ）的大榕树的确是（ ）啊！
硕大
生机无限
茂盛
巨大
鸟儿们居住的地方
鸟儿欢腾雀跃的家
鸟的家园
鸟的王国
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
课文分别描写了两次看到“鸟的天堂”的情景，同学们，你能说说它们有哪些不同的特点吗？
第一次看到的是榕树枝繁叶茂的静态场景，第二次看到的是群鸟飞翔的动态场景。
表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
鸟的天堂
傍晚 树：大 茂盛 静
早晨 鸟：多 热闹 快乐 动
赞美
结构梳理
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