教科版小学科学三年级上册 动物 教案
图片预览
文档简介
教科版小学科学三年级上册 动物 教案
课 题 2-1 寻访小动物 授课时间 月 日累计第 节
教 学重、难点 1.去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物要强调安全。
2.避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
教具准备 老师在校园里准备块学生寻访的安全场地和观察记录表
教学过程 一、理解小动物
1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”我们能想
到那些“大动物’和‘小动物’
2、学生用举例现实存在的动物的，使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识
三、寻访活动的准备
1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和小组分工
2、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
四、到校园里寻访小动物
1、学生分组寻访。教师适时提供指导和帮助
2、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否作记录。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-2蜗牛（一） 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度
教学难点 学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
教具准备 2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
教学过程 一、观察蜗牛的身体
1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么
环境上的特点？
2、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观
察过程中解答学生问题和给与指导。
3、学生观察蜗牛的身体，并在观察过程中提出自己的新的问题。
二、观察蜗牛的运动和反应。
1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察
过程中解答学生问题和给与指导。
2、学生观察记录蜗牛的运动。并在提出自己的新的问题
3、老师强调蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-2 蜗牛（一） 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度
教学难点 学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
教具准备 2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
教学过程
三、饲养蜗牛
1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-3 蜗牛（二） 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 通过蜗牛生活习性：体会细致观察对获得信息的重要性。
教学难点 学生经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程需要耐心
教具准备 2-3只蜗牛，菜叶、苹果片、饼干等食物，记录表。
教学过程 一、复习上节课学习的内容。
1、交流上节课饲养蜗牛的经验和发现
2、教师板书学生汇报的内容。
3、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是
听别人说的或丛书上看到的。
二、观察蜗牛吃食
1、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
2、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。
三、观察蜗牛排泄和呼吸
1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-3 蜗牛（二） 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 通过蜗牛生活习性：体会细致观察对获得信息的重要性。
教学难点 学生经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程需要耐心
教具准备 2-3只蜗牛，菜叶、苹果片、饼干等食物，记录表。
教学过程
2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。
3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）
信息
四、继续观察蜗牛
1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。
2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。
3、强调：饲养中学生是否仔细认真的观察，注意如何引起饲养和
观察的兴趣。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-4 蚯 蚓 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 通过蚯蚓的观察，使学生树立认真细致地观察态度，
教学难点 对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。
教具准备 每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。
教学过程 一、课前布置学生捉蚯蚓
1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么
环境上的特点。
2、强调：学生捉蜗牛不要伤害蜗牛和其他动植物；使学生对蜗牛
的生活环境有一个初略的认识。
二、观察蚯蚓的身体
1、组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观
察过程中解答学生问题和给与指导
2、学生观察、记录蚯蚓牛的身体。并在观察过程中提出自己的
新问题。
3、关注：学生在观察过程中是否注意到肛门、扣、和环带，学生
在观察过程中交流和记录情况。
三、观察蚯蚓的运动和反应。
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-4 蚯 蚓 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 通过蚯蚓的观察，使学生树立认真细致地观察态度，
教学难点 对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。
教具准备 每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。
教学过程
1、组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。在学生观察
过程中解答学生问题和给与指导。
3、关注认识蚯蚓运动和反应的特点：靠环节间的缩放运动，能对
刺激做出反应。
四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同
1、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点
写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
2、老师小结：蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
3、关注：学生比较的信息的多少，初步体会动物具有相同的特点
五、鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-5 蚂 蚁 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 通过蚂蚁的观察过程，初步体会动物的多样性。
教学难点 观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
教具准备 少量食物、放大镜、装在玻璃瓶里的蚂蚁。
教学过程 一、室外观察蚂蚁
1、交流有关蚂蚁的经验和观察中可能遇到的问题。
2、教师根据学生意见适当补充观察的注意事项。
3、老师带学生到校园找好的地方观察蚂蚁。
4、强调关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否
能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，并
认真记录
二、室内观察蚂蚁
1、教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”
2、学生小组讨论方法，教师整理。
3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并
教学后记 记录。
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-5 蚂 蚁 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 通过蚂蚁的观察过程，初步体会动物的多样性。
教学难点 观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
教具准备 少量食物、放大镜、装在玻璃瓶里的蚂蚁。
教学过程
4、强调：学生是否能在不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，并观察到
蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。
三、交流发现
1、学生交流观察中的发现。
2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息
以帮助学生解答观察中的问题。
3、关注：学生对同学意见是否愿意倾听。
4、备注：如果是室内观察，注意送蚂蚁回家。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-6 金 鱼 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
教学难点 通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
教具准备 装载玻璃缸里的金鱼、滴管、少许调制的红水。
教学过程 一、了解鱼类的生活环境
1、教师介绍鱼类的生活环境。
2、学生举例其他的水生生物。
二、观察金鱼的外形和运动
1、学生观察金鱼的外形和运动。
2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
三、观察金鱼的吃食和呼吸
1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
2、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；
3、用红水观察金鱼的呼吸。（可以演示在水中放红水的方法）
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-6 金 鱼 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
教学难点 通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
教具准备 装载玻璃缸里的金鱼、滴管、少许调制的红水。
教学过程
4、学生观察并记录。
5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同
1、学生把金鱼的特点写在左边圆圈里，把蚂蚁的特点写在右边的
圆圈里，划去各自相同的特点。
2、老师小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点，使学生初步体会动物
具有相同的特点。
五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更
多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 7、动物的共同特点 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 运用比较的方法获得动物的共同特征
教学难点 通过整理观察、分析研究的结果，进行概括和总结。
教具准备 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物的图片
教学过程 一、讨论动物的共同特点。
1、学生整理本单元的学习成果。
2、小组讨论四种小动物的共同特点，汇报，教师把汇报结果记在
黑板上。
3、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果
某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动
物的共同特点。
二、感受生物的多样性
1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。
2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。
3、强调学生是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 7、动物的共同特点 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 运用比较的方法获得动物的共同特征
教学难点 通过整理观察、分析研究的结果，进行概括和总结。
教具准备 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物的图片
教学过程 三、总结生物的共同点
1、提问学生比较动物和植物有什么相同和不同。
2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动
物和植物都是生物，都是有生命的物体。
四、讨论人与其他动物、植物的共同特点
1、教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”
2、归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定
的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命
的基本特征。
3、关注理解：人是否是生物的问题，启发学生对生命的特征有一
个基本的认识
教学后记
课 题 2-1 寻访小动物 授课时间 月 日累计第 节
教 学重、难点 1.去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物要强调安全。
2.避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
教具准备 老师在校园里准备块学生寻访的安全场地和观察记录表
教学过程 一、理解小动物
1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”我们能想
到那些“大动物’和‘小动物’
2、学生用举例现实存在的动物的，使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识
三、寻访活动的准备
1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和小组分工
2、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
四、到校园里寻访小动物
1、学生分组寻访。教师适时提供指导和帮助
2、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否作记录。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-2蜗牛（一） 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度
教学难点 学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
教具准备 2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
教学过程 一、观察蜗牛的身体
1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么
环境上的特点？
2、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观
察过程中解答学生问题和给与指导。
3、学生观察蜗牛的身体，并在观察过程中提出自己的新的问题。
二、观察蜗牛的运动和反应。
1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察
过程中解答学生问题和给与指导。
2、学生观察记录蜗牛的运动。并在提出自己的新的问题
3、老师强调蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-2 蜗牛（一） 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度
教学难点 学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
教具准备 2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
教学过程
三、饲养蜗牛
1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-3 蜗牛（二） 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 通过蜗牛生活习性：体会细致观察对获得信息的重要性。
教学难点 学生经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程需要耐心
教具准备 2-3只蜗牛，菜叶、苹果片、饼干等食物，记录表。
教学过程 一、复习上节课学习的内容。
1、交流上节课饲养蜗牛的经验和发现
2、教师板书学生汇报的内容。
3、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是
听别人说的或丛书上看到的。
二、观察蜗牛吃食
1、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
2、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。
三、观察蜗牛排泄和呼吸
1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-3 蜗牛（二） 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 通过蜗牛生活习性：体会细致观察对获得信息的重要性。
教学难点 学生经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程需要耐心
教具准备 2-3只蜗牛，菜叶、苹果片、饼干等食物，记录表。
教学过程
2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。
3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）
信息
四、继续观察蜗牛
1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。
2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。
3、强调：饲养中学生是否仔细认真的观察，注意如何引起饲养和
观察的兴趣。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-4 蚯 蚓 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 通过蚯蚓的观察，使学生树立认真细致地观察态度，
教学难点 对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。
教具准备 每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。
教学过程 一、课前布置学生捉蚯蚓
1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么
环境上的特点。
2、强调：学生捉蜗牛不要伤害蜗牛和其他动植物；使学生对蜗牛
的生活环境有一个初略的认识。
二、观察蚯蚓的身体
1、组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观
察过程中解答学生问题和给与指导
2、学生观察、记录蚯蚓牛的身体。并在观察过程中提出自己的
新问题。
3、关注：学生在观察过程中是否注意到肛门、扣、和环带，学生
在观察过程中交流和记录情况。
三、观察蚯蚓的运动和反应。
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-4 蚯 蚓 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 通过蚯蚓的观察，使学生树立认真细致地观察态度，
教学难点 对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。
教具准备 每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。
教学过程
1、组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。在学生观察
过程中解答学生问题和给与指导。
3、关注认识蚯蚓运动和反应的特点：靠环节间的缩放运动，能对
刺激做出反应。
四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同
1、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点
写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
2、老师小结：蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
3、关注：学生比较的信息的多少，初步体会动物具有相同的特点
五、鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-5 蚂 蚁 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 通过蚂蚁的观察过程，初步体会动物的多样性。
教学难点 观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
教具准备 少量食物、放大镜、装在玻璃瓶里的蚂蚁。
教学过程 一、室外观察蚂蚁
1、交流有关蚂蚁的经验和观察中可能遇到的问题。
2、教师根据学生意见适当补充观察的注意事项。
3、老师带学生到校园找好的地方观察蚂蚁。
4、强调关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否
能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，并
认真记录
二、室内观察蚂蚁
1、教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”
2、学生小组讨论方法，教师整理。
3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并
教学后记 记录。
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-5 蚂 蚁 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 通过蚂蚁的观察过程，初步体会动物的多样性。
教学难点 观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
教具准备 少量食物、放大镜、装在玻璃瓶里的蚂蚁。
教学过程
4、强调：学生是否能在不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，并观察到
蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。
三、交流发现
1、学生交流观察中的发现。
2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息
以帮助学生解答观察中的问题。
3、关注：学生对同学意见是否愿意倾听。
4、备注：如果是室内观察，注意送蚂蚁回家。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-6 金 鱼 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
教学难点 通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
教具准备 装载玻璃缸里的金鱼、滴管、少许调制的红水。
教学过程 一、了解鱼类的生活环境
1、教师介绍鱼类的生活环境。
2、学生举例其他的水生生物。
二、观察金鱼的外形和运动
1、学生观察金鱼的外形和运动。
2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
三、观察金鱼的吃食和呼吸
1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
2、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；
3、用红水观察金鱼的呼吸。（可以演示在水中放红水的方法）
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 2-6 金 鱼 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
教学难点 通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
教具准备 装载玻璃缸里的金鱼、滴管、少许调制的红水。
教学过程
4、学生观察并记录。
5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同
1、学生把金鱼的特点写在左边圆圈里，把蚂蚁的特点写在右边的
圆圈里，划去各自相同的特点。
2、老师小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点，使学生初步体会动物
具有相同的特点。
五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更
多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 7、动物的共同特点 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 运用比较的方法获得动物的共同特征
教学难点 通过整理观察、分析研究的结果，进行概括和总结。
教具准备 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物的图片
教学过程 一、讨论动物的共同特点。
1、学生整理本单元的学习成果。
2、小组讨论四种小动物的共同特点，汇报，教师把汇报结果记在
黑板上。
3、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果
某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动
物的共同特点。
二、感受生物的多样性
1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。
2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。
3、强调学生是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。
教学后记
小 学 科 学 课 三年级上期 学 案
课 题 7、动物的共同特点 授课时间 月 日累计第 节
教学目的 运用比较的方法获得动物的共同特征
教学难点 通过整理观察、分析研究的结果，进行概括和总结。
教具准备 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物的图片
教学过程 三、总结生物的共同点
1、提问学生比较动物和植物有什么相同和不同。
2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动
物和植物都是生物，都是有生命的物体。
四、讨论人与其他动物、植物的共同特点
1、教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”
2、归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定
的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命
的基本特征。
3、关注理解：人是否是生物的问题，启发学生对生命的特征有一
个基本的认识
教学后记