人教版高中历史必修3同步导学 第二单元 西方人文精神的起源及其发展

第二单元西方人文精神的起源及其发展
【单元导学】
第5课 西方人文主义思想的起源
A:梳理双基
一、“人是万物的尺度”
1.背景
（1）公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，雅典成为希腊政治和文化中心。
（2）人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。
2.研究主题
（1）以人和人类社会为主题，研究人类，反思人类自己。
（2）关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。
3.主要观点
（1）特别强调人的价值。普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，树立了人的尊严和权威。为文艺复兴提供价值标准定位。
（2）反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，其兴废都要以人为尺度。
4.积极影响：树立了人的尊严，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用。它的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
二、美德即知识
1.背景
（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。
（2）雅典社会世风日下、道德沦丧。
2.思想主张
（1）倡导“有思想力的人是万物的尺度”，
（2）认为美德来自于知识，提出“美德即知识”的思想，为文艺复兴提供道德标准定位。
（3）提出善是人的内在灵魂，指出教育对美德同样重要。
3.评价：苏格拉底不是智者学派的成员，但 ( http: / / www.21cnjy.com )在关注人的问题上与智者学派有共同之处。与智者学派所不同的是，智者学派主要关注的是人的法律关系，而苏格拉底则更关心人的伦理道德，与提倡教化人民改善人灵魂的中国古代先贤有相似之处。
4.影响：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
三、柏拉图和亚里士多德
1.柏拉图
（1）主张：在《理想国》中，根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。
（2）影响：他鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。
2.亚里士多德
（1）主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。
（2）影响：在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。
B.精讲例题
【例1】古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的
A．民主思想 B．无神论思想
C．科学思想 D．人文主义思想
【例2】表明人类第一次意识到自己是自身所属 ( http: / / www.21cnjy.com )社会的审判者，人有资格、有力量也有权利重新规范自己的生活，这是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。这观点应是（ ）
A．水是万物的本原 B．感觉即知识 C．人是万物的尺度 D．知识即美德
【例3】古希腊一位哲人说过：善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做不正义的事是出于无知。这位哲人是( )
A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．普罗泰格拉
【例4】我们之所以把希腊的智者学派等称为近代人文主义的起源的主要依据是
A．开始冲击欧洲中世纪封建神权黑暗统治
B．发现了肯定现世生活和肯定人的思想
C．最早的确立起了人文主义思想体系
D．已逐渐反映了资产阶级的世界观
【例5】阅读下列材料
苏格拉底说过：正义和其他一切德行都是智慧。 ( http: / / www.21cnjy.com )因为正义的事和一切道德的行为都是美好的；凡认识这些事物的人绝不会愿意选择别的事情；凡不认识这些事的人也绝不可能把它们付诸实践，即使他们试着去做，也是要失败的。所以，智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的。既然正义的事和其他美而好的事都是道德的行为，很显然，正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。
──色诺芬《回忆苏格拉底》
请回答：
（1）概括材料中苏格拉底的基本思想。
（2）指出苏格拉底这一思想出现的原因及其意图。
（3）结合所学知识，说明苏格拉底的研究领域及其他的哲学贡献。
C . 随堂巩固
1. 智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是
A．自然环境对雅典的影响 B．知识与美德的关系
C．雅典工商业的发展方向 D．人在社会中的作用
2. 苏格拉底说:“知识即美德，我平生只知道一件事，我为什么是那么无知，知道的越多，才知道得越少”。这段话体现的核心思想是
A.重视人的道德价值观B. 重视知识对道德的作用
C. 以自知无知为自豪D. 知识越多越无知
3.古希腊思想家中特别强调在整个自然界中人类是最高级的思想家是
A.普罗泰格拉B. 苏格拉底C. .柏拉图 D. 亚里士多德
4.阅读下列材料
材料一　公元前5世纪是希腊 ( http: / / www.21cnjy.com )奴隶民主制繁荣的时代……在公民会议和陪审法庭上，人们常常要发表意见，要和自己的对手辩论，雅典法庭规定每个公民须替自己辩护，不许旁人代辩。由于社会的需要，出现了一批“教授智慧的教师”即“智者”。他们向人传授说话的艺术──修辞学，争辩的艺术──雄辩术，据理论证的艺术──辩证法。智者们是古希腊最早的一批职业教育家和哲学家，他们周游希腊各城邦，招收学生传播知识，同时接受他们的报酬。他们不像重视自然界，重视万物从何开始的问题，他们的哲学研究的中心是人与人之间的关系问题，换句话说，他们注意的是社会政治和伦理方面的问题。他们之所以注意社会政治和伦理方面的问题，是和他们本身出现的社会背景分不开的。
──苗田力《古希腊哲学》
材料二　“人是万物的尺度，是存在的事物 ( http: / / www.21cnjy.com )存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”“要想成为有教养的人，就应当应用自然的禀赋和实践；此外还宜于从少年时就开始学习。至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”
──普罗泰格拉
请回答：
（1）联系必修1和必修2，并且根据材料一，分析“智者学派”出现的历史背景。
（2）根据材料二，指出普罗泰戈拉的思想观点，并分析其积极意义和局限性。
D.课后提高
一、选择题
1. 古希腊智者运动兴起的基本条件是
A．对“神”的迷信束缚彻底摆脱 B．资本主义萌芽的发展
C．工商业发展和民主政治的发达 D．反封建斗争风起云涌
2. 智者学派代表人物普罗泰戈拉思 ( http: / / www.21cnjy.com )想观点的中心内容是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” 对这段材料理解正确的是
A．强调人的尊严与价值 B．美德即知识，知德合一
C．法律不能违背人的理性 D．顺应自然的生活就是至善
3. 马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧”的化身。这主要是指他
A. 首先对客观世界进行哲学思考 B. 强调个人利益，创立诡辩学派
C. 把讨论的重点从自然转移到社会 D. 开始了对人本身的哲学认识
4. “我们要拒绝他（模仿诗人）进 ( http: / / www.21cnjy.com )入到政治修明的国度里来，因为他培养发育人性中低劣的部分，摧残理性的部分。”材料中倡导 建立“政治修明的国度”哲学家是
A.智者学派 B. 苏格拉底C.柏拉图 D. 亚里士多德
5. 非常敬重老师，但又特别善于推崇真理，提出“我爱我师，但我更爱真理”的思想家是
A．普罗泰戈拉 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德
6. “人是万物的尺度”体现出的思想本质是
A.法律是神授的 B.人文主义 C.人人平等 D.人创造了万物
7. 下列关于智者学派的说法错误的是
A．怀疑和否定神的存在 B．以“人”为研究中心
C．是古希腊民主政治发展的产物 D．强调人的尊严与价值
8. 以下对雅典学园的描述，最能体现亚里士多德“吾爱吾师，吾尤爱真理”的是
A.努力探索自然的奥妙 B.系统学习哲学
C.自由探讨和追求真理 D.自由选择科目
9. 智者学派和苏格拉底都关注的问题是（ ）
A．人类社会问题 B．教化人民问题
C．人类与法律的关系问题 D．人的道德问题
10. 一天，上课外活动时，同学王力说“今天的风真大，天气转凉了”而同学刘敏则说“今天的风好凉爽，真是好天气”与他们的说法观点相似的是
A.“水是万物的本原 ” B.“人是万物的尺度”
C.“顺应自然的生活就是至善” D.“认识你自己”
11. 公元前5世纪中叶以后，古希腊有些学者将研究重点从自然界转移到“人”本身。于是，出现了所谓的智者学派。下列对此认识错误的是
A．强调人的价值至高无上 B．怀疑和否定了神的存在
C．过分强调人的主观感受 D．给极端个人主义打开了方便之门
12.右图是古希腊神话故事中的“众神之神——宙斯”的形象。观察图你认为这主要反映了古代希腊神话的突出特点
A．古希腊 “神”的人格化
B．希腊的人和“神”是完全一致的
C．古希腊人否定“神”的存在
D．用“神”的眼光看待社会
13. 西方第一次思想解放运动的先驱——普罗泰戈认为，国家治理好坏的标准应是
A．是否人人都遵守习俗和法律 B．是否民主和强盛
C．是否对人有利和符合人性 D．是否由“哲学王”来做统治者
14. 古希腊一位哲人说：想左右天下的人，须先能左右自己。这位哲人是
A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．普罗塔哥拉
15. 孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是
A.重视道德的意义　　　　　　　　　　 B.肯定人的价值
C.强调知识的作用　　　　　　　　　　 D.推崇君主权威
二、非选择题
16．人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，回答问题。
材料一 普罗泰戈拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
材料二 智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。
材料三 奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。
材料四 角色——教师，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。
——以上四则材料出自岳麓版、人教版和人民版教科书内容
材料五 苏格拉底以自知无知为自豪，提出
知识即美德
我平生只知道一件事，我为什么是那么无知
知道的越多，才知道得越少
回答：
（1）依据材料一至材料四分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。
（2）概括指出材料五中体现的苏格拉底的哲学思想。
（3）智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？
（4）依据上述材料，谈谈你对人文精神的理解。
第6课 文艺复兴和宗教改革
A:梳理双基
一、文艺复兴
1.背景
（1）经济：十四五世纪，意大利经济繁荣，出现了资本主义萌芽。
（2）阶级：新兴资产阶级为自身利益，需要创造一种新文化，冲破天主教的思想束缚。
（3）文化遗存：意大利保存了古希腊罗马的大量文化遗产，为新文化的出现提供了依托。
（4）政治：意大利政治分裂状态，没有文化专制，为文化事业的发展提供了相对宽松的环境，成为学者、艺术家汇集的地方。
2.实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动（资产阶级思想文化运动）
3.核心：人文主义，即重视人的价值，崇尚人性；提倡追求自由，鼓励冒险；崇尚理性，提倡科学，追求知识。
4.成就
（1）文学三杰
①薄伽丘《十日谈》抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。
②但丁在他的长诗《神曲》中，率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。
③彼特拉克的代表作是《歌集》，他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。
（2）美术三杰
文艺复兴时期的艺术领域更是群星灿烂，达·芬奇 ( http: / / www.21cnjy.com )等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。作者根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥，表现了高超的技艺。
（3）戏剧家：莎士比亚是文 ( http: / / www.21cnjy.com )艺复兴时期英国卓越的戏剧家，他创作了《哈姆雷特》等大量脍炙人口的作品。他借助作品中的人物之口，热情讴歌人的伟大和高贵，称人是“宇宙的精华，万物的灵长”，极富个性，充分反映了人文主义思想。
5.影响
（1）是欧洲历史上的第一次思想解放运动。
（2）促使了宗教改革的出现。
（3）为启蒙运动的兴起准备了思想条件。
（4）为近代自然科学的发展创造了条件。
二、宗教改革
1.背景
（1）资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。
（2）文艺复兴人文主义的思想，极大地冲击了天主教的精神独裁，使天主教内部酝酿出变革思潮。
（3）天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨，使天主教会与人们矛盾的加深。
2.实质：在宗教外衣掩饰下发动的反封建反天主教会的社会、思想改革运动。
3.马丁·路德发动的宗教改革
（1）序幕：1517年发表《九十五条论纲》，宣称基督徒只要内心真诚悔罪就能得到赦免，否定赎罪券的功效。
（2）主张
①只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救．无需购买赎罪券。
②每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。
4.影响
（1）形成教派，简化了宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。
（2）解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展，促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。
（3）打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了重大影响。
B.精讲例题
【例1】《十日谈》是薄伽 ( http: / / www.21cnjy.com )丘的代表作，在书中他感叹到：“谁要是想阻挡人类的天性，那可得好好儿拿点本领出来呢。如果你非要跟它作对不可，那只怕不但枉费心机，到头来还要弄得头破血流。”材料反映的思想核心是（ ）
A．专制主义 B．自由主义 C.理性主义 D．人文主义
【例2】右图是1490年米开朗琪罗为罗 ( http: / / www.21cnjy.com )马圣彼得大教堂创作的大理石群雕象《哀悼基督》。作品取材于圣经故事：耶稣基督被钉死在十字架上后，圣母玛利亚子抱着死去的儿子无比悲痛。作品表明作者意在( )
A．歌颂真实自然的人性 B．刻画耶稣的英雄形象
C．宣扬上帝的精神权威 D．倡导灵魂得救的观念
【例3】右图是16世纪的著名画作《路德焚烧教皇令》。这一历史现象所反映的重要信息是
A．路德主张“因行称义”说
B．人文主义的思想开始萌芽
C．宗教改革旨在推翻天主教
D．路德反对天主教思想禁锢
【例4】文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是（）
A.反对宗教神学，强调三权分立 B .反对封建制度，倡导人民主权
C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D.反对君主专制，主张君主立宪
【例5】阅读下列材料：
材料一 《十日谈》中有一则故事：一个 ( http: / / www.21cnjy.com )从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答道：“她们全都是祸水，叫绿鹅”他嘱咐儿子别去看她们。儿子却说：“爸爸，让我带一只绿鹅回家吧。”
材料二 信徒和上帝，犹如两个相爱 ( http: / / www.21cnjy.com )的恋人，他们之间不需要第三者。我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的 职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、 主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。
——马丁 路德
请回答：
(1)材料一反映了文艺复兴时期的人文主义者的什么思想观点
(2)据材料二及所学知识，概括马丁 路德的主要观点。
(3)据材料一、二指出文艺复兴和宗教改革时期人文主义含义的一致性。
C . 随堂巩固
1. 文艺复兴运动的性质是
A．希腊、罗马文化的复兴 B．反对天主教会的思想运动
C．资产阶级的新文化运动 D．资产阶级在政治领域的反封建斗争
2. 右图是《西斯廷圣母》局部画面，它从根本上体现了
A．人文主义精神
B．圣母对人类的关怀
C．圣母心灵的美好
D．对封建神学的批判
3. 马丁·路德说:一个信奉基督的人不受 ( http: / / www.21cnjy.com )任何事物的束缚，为了……得救，他无须做任何事情，只要信奉上帝就可以丰厚地得到这些礼物。马丁·路德说这番话的目的是为了宣扬
A.上帝的权威 B.因行称义 C.先定论 D.因信称义
4. 阅读下列材料：
材料一 上帝赋予了人按自己的意志塑 ( http: / / www.21cnjy.com )造自身的能力，也可以下降为动物，也可以上升为与上帝相似的东西。
——皮阿《论人的尊严》
材料二 阿尔帕说：“……大多数的时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。”彼特拉克说：“真正的高贵并非天成，而是自为的”。
请问答：
（1）根据以上材料，人文主义者极力反对什么？提倡什么？
（2）根据以上材料，说明人文主义思想的核心内容？
（3）结合史实扼要说明人文主义思想的进步性？
D.课后提高
一、选择题
1. 文艺复兴运动是西方的第二次思想解放运动，文艺复兴的先驱们所承担的历史任务是
A．把人从禁欲主义束缚下解放出来 B．把人从宗教的束缚下解放出来
C．把人从罗马教皇控制下解放出来 D．把人从封建主控制下解放出来
2. 彼特拉克说：“我不想变成上帝，或 ( http: / / www.21cnjy.com )者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”以上观点反映了
A．重视人的价值，崇尚人性　　 B．反对人们对现世生活的追求
C．反对个人私欲的膨胀、泛滥 D．维护教会的神学和世俗权威
3. 16世纪的法国作家拉伯雷曾说过：“我不相信屋顶以上的事”。这反映了他怎样的思想主张
A.追求人自由 B.追求现实幸福
C.反对禁欲主义 D.反对等级观念
4. 在文艺复兴代表人物的美术 ( http: / / www.21cnjy.com )作品中，有许多以《圣经》故事为题材。他们“以神学反对神学”。这些杰作与神学宗教画的最大区别在于 ( )
A．揭露教会腐败与虚伪 B．宣传民主共和与主权在民
C．倡导理性与反对专制 D．表现人性的伟大与真实的人物形象
5. 右图所示作品的内容反映了人文主义精神。其主要价值在于( )
A．抨击封建道德和教会的禁欲思想
B．提出以“人的学问”代替“神的学问”
C．率先表达了对教会丑恶现象的憎恶
D．提倡“因信称义”，否认了教皇权威
6．他主张，通过信仰上帝，阅读圣经，信徒就可以直接与上帝对话，接受启示，赎去罪恶，成为无罪的人。这里的“他”是（ ）
A．亨利八世 B．但丁 C．加尔文 D．马丁·路德
7. 小说《巨人传》描写道：“1533 ( http: / / www.21cnjy.com )年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗，相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。”重新恢复的真理的精神实质是
A．专制主义 B．自由主义 c．理性主义 D．人文主义
8. 图一到图二的变化说明
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
A．人们不再信仰耶稣　　 B．人性的萌发与复苏
C．启蒙思想家宣扬理性主义 D．欧洲绘画技巧的提高
9. 如右图，中世纪的欧洲，一国之君在冰天雪地里站在教皇的门前乞求宽恕，这反映了当时欧洲
A．国王需要到教皇门前祈祷
B．国王权力受教皇制约
C．教皇是最高的世俗统治者
D．王权与教权是统一的
10. 16世纪西欧的反封建斗争往往带有宗教色彩的原因
A．宗教在当时意识形态中占统治地位，新兴资产阶级力量弱小
B．宗教和神学是维护封建统治的精神工具
C．天主教会反对殖民扩张，维护了资产阶级的人性主张
D．宗教有很大的迷惑性，人民易于接受
11. “谁不尊重生命，谁就不配有生命”该口号说明
①提出者是文艺复兴全盛时期的著名的人文主义 ( http: / / www.21cnjy.com )者 ②这意味着人性觉醒，体现了强烈的人文精神 ③资产阶级自由、平等思想的体现 ④提出者明显地反对基督教
A．①②③ B．①②④ C．①② D．②③④
12．下列各项中体现文艺复兴与宗教改革共同点的是（ ）
A.反对宗教信仰 B.推崇希腊罗马文化
C.矛头直指罗马教皇D. 促进资本主义发展
13．文艺复兴时期的一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的”。这反映了
A.肯定人的价值及创造性的思想 B.资产阶级自私自利的思想特征
C.藐视宗教作用的思想 D.追求幸福生活的思想
14． “谁不知道，教会领导 ( http: / / www.21cnjy.com )下的欧洲，一切学问和知识也都发达！因为谁是最渊博的哲学家、最流行的演说家、最伟大的文学家，还不是那班人说了算！”这一段话最早可能出自何人之口
A．中世纪的基督教神学家 B．文艺复兴时代的人文主义者
C．启蒙运动时期的思想家 D．宗教改革时代的新教教士
15．下列两部作品的产生主要反映了
A.欧洲世俗社会的生活状况 B.反对基督教的宗教控制
C.资本主义萌芽时期欧洲社会的经济繁荣 D.人文主义的时代精神
二、非选择题
16．观察《蒙娜丽莎》《大卫》《西斯廷圣母》三幅名作，回答下列问题：
请回答：
（1）与中世纪的绘画相比，三幅名作有何特点？
（2）三幅名作风格不同，有的作品如深邃的海洋，有的作品如崇山峻岭，有的作品如秀美的原野。请结合三幅名作各自透露的信息予以简释。
（3）三幅名作是美术史上最为人熟悉的不 ( http: / / www.21cnjy.com )朽杰作，它们的诞生离不开美术三杰的勤奋、刻苦和钻研，也离不开当时的社会环境。请分析三幅名作诞生的社会根源和社会条件。
第7课 启蒙运动
A:梳理双基
一、理性时代的到来
1.背景
（1）在文艺复兴和宗教改革的推动下，自然科学取得很大进展。
（2）随着资本主义的发展，资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
2. 性质：资产阶级的反封建的思想文化运动。
3.思想核心
（1）判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。
（2）用理性的阳光驱散现实的黑暗，构建一个民主和科学的美好时代。
（3）猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
4．进程：17世纪兴起于英国，18世纪在法国发展到高潮，后来由法国扩展到欧洲大陆。
二、法国的启蒙思想家
1.伏尔泰
（1）代表作有《哲学通信》《路易十四时代》等。
（2）主要思想：抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”；法律面前人人平等。
（3）影响：是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响。
2.孟德斯鸠
（1）代表作是《论法的精神》。
（2）主要思想：提出“三权分立”学说，其核心是权利相互的“制约和平衡”；国家法律不能违背人的理性。
（3）影响：其政治学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。
3.卢梭
（1）代表作：《社会契约论》
（2）主要思想：提倡“社会契约论”和“人民主权说”，认为人的不平等的根源是财产的私有。
三、启蒙思想的扩展及影响
1.康德
（1）代表作：《纯粹理性批判》
（2）主要思想：人应该自己独立思考，理性判断；人就是人，而不是达到任何目的的工具；自由和平等只能在法律范围之内。
（3）影响：对启蒙运动作了经典的总结，是近代西方哲学史上划时代的哲学家，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。
2.启蒙思想的影响
（1）启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，具有鲜明的政治革命性质。
（2）为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。
（3）启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。
（4）对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。
（5）成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。
B.精讲例题
【例1】雕塑家罗丹(1840—191 ( http: / / www.21cnjy.com )7年)在参观博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧!伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是
A．以理性的方法，思考人类社会的现象 B．提倡归纳或实验的方法
C．尊崇人文主义，否定天主教的教规 D．倾向自由、平等、反对君主政体
【例2】近代西方有一位思想家主张：“要寻 ( http: / / www.21cnjy.com )求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样自由。”这一主张属于（
A．三权分立说 B．天赋人权说 C．人民主权说 D．社会契约论
【例3】18世纪，一位思想家去世后，有人在他 ( http: / / www.21cnjy.com )的灵车上写道：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由”。这位思想家是
A.洛克B.孟德斯鸠C.伏尔泰D.卢梭
【例4】欧洲启蒙运动最突出的作用在于
A．促进了思想解放 B．对天主教会的尖锐批判
C．为欧洲资产阶级革命做了思想和舆论的准备 D．倡导理性和科学
【例5】阅读下列材料：
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制 ( http: / / www.21cnjy.com )度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 ---摘自人教版《世界近代现代史》上册
材料二 孟德斯鸠指出“暴君之所以有权力，正在于他剥夺别人的生命。”“要防止滥用权力就必须以权力制约权力。”
材料三 伏尔泰对英国政治制度这样描 ( http: / / www.21cnjy.com )述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”
卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。
材料四 现在我们知道，这个理性的王国 ( http: / / www.21cnjy.com )不过是资产阶级理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法体系中得到体现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等。
---摘自恩格斯《反杜林论》
回答：
（1）材料一中“现实的黑暗”指什么？为了驱散“现实的黑暗”，材料二提出了怎样的设想？这种设想有何进步作用？
（2）材料三中两位思想家关于国家政体方面的主张各是什么？在以后的欧美资产阶级革命中，这两种主张有何具体实践？请各举一例说明。
（3）综合上述材料，你如何评价启蒙运动？
C . 随堂巩固
1. 启蒙运动的思想家们集中批判的是
A．专制主义和教权主义 B．天主教神学
C．贵族特权和封建主义 D.等级制度和教权主义
2.大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”“这个国度”是指
A.英国 B.法国 C.德国 D.美国
3. 一部反映启蒙思想的著作这样写 ( http: / / www.21cnjy.com )道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力，即制定法律权，执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。”这部著作的作者是
A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．卢梭 D．康德
4. 阅读材料：
材料一 比较一般的历史运动带有宗教 ( http: / / www.21cnjy.com )的色彩，甚至在基督教传播的范围之内，具有真正普遍意义的革命，也只有在资产阶级以往的解放斗争的最初阶段的历史，即13世纪到17世纪，才带有这种宗教色彩；而且这种色彩……要用以往的整个中世纪的历史来解释，中世纪的历史只知道一种形式的意识形态，即宗教和神学。
——恩格斯
材料二 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了……
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争论权，则一切便都完了。
——孟德斯鸠《论法的精神》
请回答：
（1）材料一反映出西欧资产阶级最初的反封建斗争具有什么特点？为什么会具有这种特点？
（2）材料二反映了资产阶级什么样的政治要求？与材料一相比，这一时期资产阶级的反封建斗争呈现怎样的特点？其原因又是什么？
（3）综合以上材料，并结合所学知识概括指出14——18世纪西欧资产阶级反封建斗争有哪些？并分析呈现出阶段性特点的根本原因。
D.课后提高
一、选择题
1. 马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是
A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰
C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统
2. 恩格斯说：“十八世纪是法国人的世纪”。他作出上述论断的最主要依据是
A. 对外战争开始征服整个欧洲 B. 率先进行和完成了工业革命
C. 启蒙运动达到高潮并影响世界 D. 人文主义思想广泛地深入人心
3. 伏尔泰的名言 “我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”反映了启蒙思想家
A.主张限制王权 B.提倡君主立宪
C.倡导信仰自由 D.宣扬权利平等
4. “社会公约在公民之间确立了这样一种平等，以致他们大家都遵守同样的条件并且全都应该享有同样的权利”。这句话做有可能出自谁的著作
A．狄德罗 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．卢梭
5. 卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对
A．君主制 B．君主专制 C．共和制 D．君主立宪制
6. 伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的相同主张是
A.反对迷信和专制　　　　　　　　　　　　　B.实行君主立宪
C.主张三权分立　　　　　　　　　　　　　　D.倡导社会契约
7. 伏尔泰是一位睥睨一切传统权威的批 ( http: / / www.21cnjy.com )判家，但他对于中国的传统权威孔子推崇至极。他把孔子的画像挂在家里的礼拜堂里朝夕膜拜。他推崇中国儒家文化的真正原因在于他认为中国儒家文化的精神
A.有利于摧毁基督教精神枷锁 B.有利于建立开明君主制度
C.有利于订立完备的社会契约 D.有利于建立代议制的政体
8. 近代西方确立资本主义国家权力运行的平衡和谐的是
A． 洛克和孟德斯鸠设计的三权分立机制 B .卢梭的社会契约理论
C .天赋人权学说 D、.人民主权说
9. 右图所示的历史事件其理论来源于
A．霍布斯的思想 B．卢梭的思想
C．伏尔泰的思想 D．孟德斯鸠的思想
10. 亚里士多德曾将城邦的 ( http: / / www.21cnjy.com )政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是A.洛克 B.孟德斯鸠 C.伏尔泰 D.卢梭
11. “人是生而自由的， ( http: / / www.21cnjy.com )但却时刻都套在枷锁之中，自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶”——卢梭《社会契约论》，文中的“枷锁”主要是指
A. 资本主义制度 B.自然环境束缚 C.封建等级制度 D.基督宗教束缚
12. 18世纪的法国，越来越多的人不再盲 ( http: / / www.21cnjy.com )从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在
A．批判神权统治 B．鼓吹人性解放
C．倡导思想自由 D．构建理性王国
13. “启蒙运动就是人类脱离自己所加于自己 ( http: / / www.21cnjy.com )的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。”提出这一观点的启蒙思想家是（　　）
A.伏尔泰　　　B.孟德斯鸠　　　C.卢梭　　　D.康德
14. 明清之际的进步思想与西方启蒙思想的主要相同点是
A、强调人的价值 B、批判专制制度
C、宣扬理性主义 D、否定宗教神学
15. 启蒙运动对人文主义思想的发展主要表现在
①启蒙运动的核心是理性，即指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物
②它丰富和发展了人文主义精神的内涵 ③把反封建反宗教神学的斗争推进到建立资产阶“理性王国”的高度 ④它对欧美资产阶级革命产生了影响
A.①②③④ B.①② C.③④ D.①③④
二、非选择题
16．阅读下列材料：
材料一1506年1月4日，一个意大利人在 ( http: / / www.21cnjy.com )种植葡萄时，无意中挖出一座群雕像。这就是古希腊的雕塑名作《拉奥孔》（右图），它的出土，震动一时，被推崇为世上最完美的作品。
材料二 第36条每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。
第86条教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必须花费可怜的信徒们的钱呢
——“九十五条论纲”
材料三 (启蒙思想家们)“不 ( http: / / www.21cnjy.com )承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、周家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须是在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的悟性成为衡量一切的唯一尺度……从今以后。迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”
——恩格斯
回答：
(1)据材料一，指出当时的意大利主要流行什么社会思潮 这一思潮要表达的思想主旨是什么 《拉奥孔》的出土为什么会在意大利引起“震动”
(2)据材料二，指出马丁·路德发表“九十五条论纲”的出发点是什么 它带来了怎样的影响
(3)据材料三，指出启蒙思想家高举的理论旗帜是什么 结合所学知识回答．为构建 “正义”平等”的新社会，他们提出了哪些主要学说
(4)综合以上材料，用关键词概括指出人文主义发展的阶段性特征。
单元测试（A）
（满分100分，时间90分钟）
一、选择题
1.称古希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为（）
A．希腊最早进入奴隶制社会
B．希腊涌现了众多的哲学大师
C．希腊先哲最早怀疑宗教神话，强调人的价值
D．希腊人最早研究自然哲学
2.普罗泰戈拉主张只要借助感觉即 ( http: / / www.21cnjy.com )可获得知识，依据这种观点，他说：“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。”对此，理解错误的是（）
A．把感觉看成是真理的标准，含有主观唯心主义成分
B．看到了不同人的感觉有对立与差异，体现了人类认识的深入
C．忽视了人在现实中的地位
D．重视人而怀疑神
3．苏格拉底最大的哲学贡献是
A．把智慧和感觉区别开来
B．把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识社会
C．开创了精神治疗术
D．使哲学真正成为研究人的学问，开创了希腊哲学的新方向
4.在中世纪的欧洲，“人类把自己用才华和智慧创造的一切几乎都视为上帝的恩典”。下列各项中，最先对这种认识带来冲击的是（）
A．新航路的开辟 B．文艺复兴
C．宗教改革 D．启蒙运动
5． “人文精神”主要是指关注人，尊重人的 ( http: / / www.21cnjy.com )价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是
A．“人是万物的尺度” B.人是一件多么了不起的杰作
C．“每个人都是自已的牧师 D．思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”
6.文艺复兴时期的名著《十日谈》，凭借故事来歌颂爱情与女性的智慧，讽刺教士的腐化与伪善，体现了薄伽丘 ( )
A．反对教会专制与迷信的启蒙思想
B．反对封建纲常礼教的激进民主主义思想
C．歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡的自然平等的人文主义思想
D．反对资产阶级剥削与压迫，要求建立理想社会
7. “既然已经认识上帝的意思,就不需要问别人”。这反映了马丁 路德的主要思想是（ ）
A.极力反对教会神学 B.信仰即可得救
C.主张简化宗教仪式 D.主张因行称义
8． 16世纪欧洲的宗教改革使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。为了获得精神上的自由，宗教改革家坚决反对（）
A．灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰 B．灵魂得救是上帝预先的安排
C．灵魂得救必须靠个人的行事修为 D．只有上帝才能赦免罪人
9．文艺复兴时期，意大利人热衷于讨论（ ）
A．人性与神性的关系 B．教会与上帝的关系
C．政治与美德的关系 D．理性与政治的关系
10.文艺复兴、宗教改革是欧洲历史进程中的两次思想解放运动，两者的相同点是（ ）
A.都反对宗教信仰 B.都提倡理性王国
C.都反对专制王权 D.都批判封建主义
11.民国时期著名的军事理论家蒋方震说 ( http: / / www.21cnjy.com )，欧洲近世史之曙光，发自两大潮流，其一，希腊思想之复活，……其二，原始基督教复活。这“两大潮流”指的是（ ）
A.智者运动　文艺复兴　　　 　　B.文艺复兴　宗教改革
C.宗教改革　启蒙运动　　　　 　D.文艺复兴　启蒙运动
12.《九十五条论纲》指出：“教皇 ( http: / / www.21cnjy.com )的财富今日远超过最富有者的财富，他为了建筑一个圣彼得教堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢 ”材料反映作者的态度是（ ）
A．认可教皇搜刮财富 B．天主教徒应该忠实于信仰
C．赞同教会建造教堂 D．反对天主教会的经济掠夺
13.孟德斯鸠和卢梭是18世纪法国启蒙运动的代表人物，他们共同的政治主张是( )
A．君主立宪 B．民主自由 C．信仰得救 D．三权分立
14.某启蒙思想家说：“人，实则 ( http: / / www.21cnjy.com )一切有理性者，所以存在,是由于自身是个目的,并不是只供这个或那个意志利用的工具。”该思想家应该是( )
A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．卢梭 D．康德
15.在古代雅典，不少人对以“人是万物的尺度”为核心观点的智者学派持反对态度，他们最有可能担心智者学派的活动会( )
A.阻碍社会经济的发展 B.引发外族的入侵和奴役
C.导致雅典人口的流失 D.危及社会的秩序和道德
16． 在促进思想解放方面，宗教改革比文艺复兴又有了重大进步，主要表现在它将思想解放扩展到（ ）
A.人民群众 B.上流社会 C.骑士阶层 D.知识阶层
17．为了展示14一17世纪欧洲文 ( http: / / www.21cnjy.com )明的重大成果，玛丽同学设计了《十日谈》、《蒙娜丽莎》、《哈姆雷特》三张卡片，你认为还应该补充下列哪一张卡片（ ）
A．《圣经》 B．《大卫》 C．《九十五条论纲》 D．《论法的精神》
18.有人认为 ，如同牛顿发现了自 ( http: / / www.21cnjy.com )然界的“三大定律”一样，西方先哲们也在人类社会同样发现了“三大定律：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础，建立了承认和尊重个人利益的哲学观念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。其中，第二大定律是指（　　）
A．人文主义思想 B．启蒙思想
C．自由主义思想 D．马克思主义思想
19．意大利建筑师布鲁内莱斯基在 1 ( http: / / www.21cnjy.com )420—1436年间为佛罗伦萨大教堂建造了一个41米宽、 106米高的大圆顶，不再完全封闭，而是在上面开有让阳光照射进来的窗洞。该设计反映出
A.启蒙运动的光辉照耀人们前进 B.人类摆脱束缚奔向自由的精神
C.新宗教理念开始支配人类行为 D.欧洲已告别专制迎来新的曙光
20．伏尔泰说：“如果在英国仅允许有— ( http: / / www.21cnjy.com )—种宗教，政府很可能会变得专横：如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙。”伏尔泰所要表达的观点主要是（　　）
A．教随国定 B．信仰自由
C．反对宗教信仰 D．因信称义
21．右图是1581年欧洲印刷的世界地图。世界被描绘成三叶草形状，
代表基督教国王统治的三大洲，其中心是耶路撒冷。导致此图
产生巨大错误的原因是（ ）
A.基督教神学世界观的影响
B.交通通讯技术的落后
C.人们对世界认识能力有限
D.天文地理知识匮乏
22. 对于伏尔泰、卢梭 ( http: / / www.21cnjy.com )的评判，歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代”，赫尔岑则说得更为坦率： “当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。他们的评价主要是针对卢梭的（ ）
A.天斌人权 B．倡导信仰自由和民主政治
C.人民主权 D.人是万物的尺度
23.文艺复兴时期成立的新寄宿学校，对课程的设计围绕着敦育学生快乐而健康地生活，成为一名负责任的公民。这主要体现了当时的( )
A.蒙昧主义思潮 B.人文主义思潮 C.理性主义思潮 D.空想社会主义思潮
24.恩格斯说：“这是一次人类从来 ( http: / / www.21cnjy.com )没有经历过的最伟大的、进步的革命。……在它的光辉形象面前，中世纪的幽灵消逝了。”这场革命指的是 （ ）
A．新航路的开辟 B．文艺复兴活动
C．宗教改革运动 D．启蒙运动
25．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性表现在（ ）
①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的束缚
③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展
A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．①②
二、非选择题（本题共3小题，第26题16 分，第27题16 分，第28题18分，共50分）。
26.阅读下列材料：
材料一 至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。
人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗泰格拉
材料二 文艺复兴时期的作品
材料三 灵魂得救只须 ( http: / / www.21cnjy.com )靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。
——《路德选集)
材料四 如果立法权和行政权集中在 ( http: / / www.21cnjy.com )同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便有压迫者的力量。
——孟德斯鸠《论法的精神》
请回答，
(1)依据材料一，概括普罗泰格拉的主要观点。(2分)
(2)材料二、三所反映的思想有何相似之处 (4分)指出文艺复兴与宗教改革的关系，并简要说明。(4分)
(3)依据材料四，结合所学知识，概括启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。(3分)
(4)综合上述材料，指出不同历史阶段人文主义思想的发展特征。(3分)
[解析]本题以“人文主义”为线 ( http: / / www.21cnjy.com )索，考察了西方人文主义的发展过程。从希腊先哲到文艺复兴、宗教改革、启蒙运动四个时期人文主义的发展脉络，最后总结归纳不同阶段人文主义的特征。题目难度不大，注意根据材料归纳信息即可。
[答案](1)怀疑神；肯定人(2分)
(2)相似：都体现了人文主义或肯定人的价值和尊严)：都抨击教会、教皇、抨击中世纪的神学统治)．(4分)
关系；继承与发展；(1分)
说明：文艺复兴运动以人文主义冲击了神学的束缚；宗教改革运动进一步宣传了人文主义，动摇了罗马教会的统治。(2分)
发展：反对专制制度，提倡三权分立，（或分权）；宣扬理性主义；提出“天赋人权”（3分），
(4)特征：起源(或萌芽或强调人的价值)；复兴(或发展或主张发展个性)；成熟(或明确或构建理想社会)。（3分）
27.阅读下列材料
材料一　“仁者，爱人” 。
“其恕乎！己所不欲,勿施与人”。
“夫仁者, 己欲立而立人,己欲达而达人”。
――《论语》
材料二　“未受考验的生活是不值得过的”。
“有思想力的人是万物的尺度”。
“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的”。
――苏格拉底
材料三　公元前800年至公元前20 ( http: / / www.21cnjy.com )0年之间，是人类文明的“轴心时代”。这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底……中国有孔子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统而且更重要的是他们虽然远隔万里，但却有许多相通的地方。
――（德国）雅斯贝尔斯《历史的起源与目标》
回答：
（1）据材料一，指出孔子的核心思想，并说明其对于今天建设和谐社会所具有的借鉴价值。（4分）
（2）据材料二，概括苏格拉底的核心思想。他的思想与智者学派相比，有何异同？（6分）
（3）据材料一、二，指出材料三中所说的他们提出的思想原则“相通的地方”。（2分）
（4）据上述材料，从思想和政治两个方面分析孔子和苏格拉底的思想对东西方社会产生的影响。（4分）
28．人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，回答问题。
材料一 大约公元前5世 ( http: / / www.21cnjy.com )纪中叶，希腊城邦民主政治的高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃，孕育出一个新的思想流派－－智者学派。普罗塔哥拉是智者学派的主要代表人物，“Man is the measure of all things”是他不朽的名言。
（1）普罗塔哥拉的这一名言在当时有何积极意义？（4分）
材料二 14世纪时，意大利 ( http: / / www.21cnjy.com )人对古希腊罗马文化非常热爱，这是匠人在修复挖掘出的残破雕塑（见右图）……1535年，某画家写道：“许多湮没的事物将要再生。”
（2）材料二反映了怎样的文化现象？试分析上述现象出现的原因及其实质。（10分）
材料三 18世纪启蒙学者高举理性与科学的 ( http: / / www.21cnjy.com )大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性，追逐功利、享受生活，建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。
——高九江《启蒙推动下降的欧洲文明》
（3）你怎样理解材料三中“启蒙运动实质上是对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬”？（4分）
单元测试（B）
（满分100分，时间90分钟）
一、选择题（共25小题，每小题2分，共50分）
1.古希腊的泰勒斯提出了“万物都是由水形成的” ，到后来普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，这种变化主要表明了（ ）
A.完全否定了中世纪的神学 B.研究领域由自然界转向人与人类社会
C.标志着人文主义的形成 D.重视人们的道德价值观
2.与智者学派相比,苏格拉底更重视( )
A.对人类社会的研究 B.对自然界的研究C.对人的伦理道德的探讨 D.对人性的研究
、3.下列两幅作品是不同时期的绘画作 ( http: / / www.21cnjy.com )品，其主题的思想的变化是（）
图一 中古时期的《三女神》画像 图二文艺复兴时期的《三女神》画像
A.开始抛弃宗教思想的束缚 B. 从忽视人体之美到赞美人体之美
C.绘画的形式和题材发生了重大变化D.体现的女神形象有了重大变化
4.右图为15世纪末荷兰画家画的一幅描绘修士和修女们在野宴中纵情声色的情景。作者的真实意图是（ ）
A.反对罗马教皇的统治B.要求摆脱宗教束缚
C.讽刺教会，弘扬人性D.宣传理性主义
5.薄伽丘在《十日谈》中 ( http: / / www.21cnjy.com )有段议论：“我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人的标准，那发挥大才大德的人才当得起一个‘贵’，否则就只能算是‘贱’。”这段议论（ ）
A．宣扬了等级观念 B．反对封建等级制
C.否定教会的作用 D．肯定知识的作用
6. “在中世纪，人类意 ( http: / / www.21cnjy.com )识的两个方面——内心自省和外界观察都一样——直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。”为使这层“纱幕”消失而展开的活动中，首先开始于( )
A．天文学领域 B.数学领域 C.生物学领域 D.文学领域
7.恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来”。这句话主要针对文艺复兴哪方面的评价？（ ）
A.没有将古希腊、罗马文化完全复兴 B.是把古代文化古为今用
C.没有准确地揭示这场运动的性质 D.打着复兴古典文化的旗帜
8. 文艺复兴的代表人物阿尔伯提写道：男人应该把对“小事的操心”留给他们的妻子，
以使自己能不受牵绊做一些“有男子汉气概的、光荣的事业”。这反映的实质是（ ）
A.性别歧视未改变 B.妇女地位的提高
C.男女分工的不同 D.男性责任心增强
9.下列是四位同学对文艺复兴时期的人文主义内涵的理解，你认为最准确的是（ ）
A.甲：反对神权和神学世界观 B.乙：强调人性至上，反对宗教信仰
C.丙：肯定人的价值，强调个性发展 D.丁：提倡个人奋斗，鼓励发展私有制
10. 教皇格列高利七世继任后颁布赦 ( http: / / www.21cnjy.com )令：罗马天主教会系由上帝独立建立，只有教皇才能任命和废黜教主，如果有人从世俗界接受主教职位，教廷将不予承认。这体现了（ ）
A.教权高于王权 B.王权与教权平等 C.王权高于教权 D.王权与教权互不干涉
11.右图为16世纪西欧流行的一幅漫画：《被丑化的神父》，画中所反映的一种思想倾向是（ ）
A.否定教皇权威 B.否定专制制度
C.宣传罗马古文化 D.否定宗教文化
12. “让我用德语，否则人们不了解我 ( http: / / www.21cnjy.com )在说什么．．．．．．我深信《圣经》及理性．．．．．．我的心臣服于上帝的话语之中．．．．．．”上述文献应出自（ ）
A.康德 B. 英王亨利八世 C. 马丁 路德 D .加尔文
13. “九十五条论纲”规定：第36条， ( http: / / www.21cnjy.com )每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。第86条，教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必须花费可怜的信徒们的钱呢？正是由于这论纲的发表在欧洲揭开了一场宗教改革运动，这一运动使德意志、英国等国（ ）
A．以路德派新教为主 B．以加尔文派新教为主
C．仍以天主教为国教 D．摆脱了罗马教廷的控制
14.某历史人物传记中的一段书摘:当日 ( http: / / www.21cnjy.com )欧洲的政教早已陷于分崩离析的局面，加上他的推波助澜，情况便益见一发不可收拾。改教运动摧毁了宗教的统一，而国家主义正在忙于破坏政治上的联合。在这当儿，这位充满矛盾的人物却振兴了欧洲基督徒的意识。材料中的“他”最有可能是（ ）
A．薄伽丘 B．马丁·路德 C．加尔文 D．伏尔泰
15. 启蒙思想家们用“人权”反对“王权”， ( http: / / www.21cnjy.com )用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了（ ）
A.打破教会的思想控制 B.宣扬资本主义生产方式的合理性
C.清除近代自然科学发展的思想障碍 D.启迪人们的反封建意识
16. 启蒙运动之所以被称为“启蒙”，其主要原因是（ ）
A. 它批判蒙昧主义，破除迷信思想 B. 它为法国大革命作了充分的思想准备
C. 它提倡三权分立学说，为资产阶级法制奠定了根基
D.它提出“社会契约论”和“人民主权”论
17.2008年是美国总统大选年，奥巴马当选为美国首位非裔黑人总统。美国政治制度中权力运作方式是下列哪位思想家思想主张的实践运用？（ ）
A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.康德
18.19世纪初，哥尼斯堡的新 ( http: / / www.21cnjy.com )人结婚时常到某位哲学家的雕像前献鲜花，该哲学家的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位，他的主要观点是( )
A.自由平等 B．社会契约 C．三权分立 D．人非工具
19. 恩格斯在《反杜林论》中有过 ( http: / / www.21cnjy.com )这样的评论：“他们不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……”文中的“他们”是指（ ）
A.文艺复兴时期的人文主义者 B.宗教改革时期的改革家
C.启蒙运动时期的思想家 D.资产阶级革命中的领导者
20. “伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能赞赏英国的君主立宪。”这样说的前提是，法国的启蒙思想家（ ）
A.有少数抨击英国的君主立宪 B．有少数赞赏英国的君主立宪
C.一般都赞颂英国的君主立宪 D．一般都抨击英国的君主立宪
21. “社会公约在公民之 ( http: / / www.21cnjy.com )间确立了这样一种平等，以致他们大家都遵守同样的条件并且全都应该享有同样的权利”。这句话做有可能出下列哪一著作（ ）
A． B． C． D．
22. 欧洲启蒙思想家对人身自由和思想自由进行过深刻的探讨，其中做出重大理论贡献的思想家分别是（ ）
A．伏尔泰．孟德斯鸠 B．卢梭．康德
C．孟德斯鸠．卢梭 D．伏尔泰．康德
23. 一位法国思想家说：“《圣经》上声称， ( http: / / www.21cnjy.com )妇女触犯上帝遭到惩罚，所以分娩时必遭痛苦。但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢？”由此可以看出他的主张是 （ ）
A．虔诚信仰上帝 B．反对盲目信仰 C．实行三权分立 D．妇女解放
24. 2008年11月4日，奥巴马当选美 ( http: / / www.21cnjy.com )国总统。对此，美国《纽约时报》评价：“就在这一刻，南北战争真正结束，这一天终于到来了。”请判断《纽约时报》做出这个评价所持的角度是（ ）
A．人权观念 B．经济观念 C．宗教观念 D．法制观念
25.历史班的一堂关于启蒙运动的综合探究课中，同学们提出了以下的观点：
① 启蒙思想用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路
② 18世纪中叶启蒙运动发源地法国成为启蒙运动的中心
③ 启蒙运动的“自由”“平等”等要求，实质上反映了商品经济发展的要求
④ 批判锋芒直指封建专制制度及宗教思想体系 。你认为其中正确的是（ ）
A．①③④　　 B．①②④　 　 C．②③④　 　D．③④
二、非选择题（共3小题，其中第26题15分，第27题18分，第28题17分，共50分）
26. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 在西文中，“人文精神”一词应该是h ( http: / / www.21cnjy.com )umanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，……广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。按照我对这一传统的理解，我把人文精神的基本内涵确定为三个层次：一、人性，对人的幸福和尊严的追求，是广义的人道主义精神；二、理性，对真理的追求，是广义的科学；三、超越性，对生活意义的追求。
——周国平《人文精神的哲学思考》
材料二 超越性是广义的宗教精 ( http: / / www.21cnjy.com )神。它往往是经验范围里解决不了的问题，但是我们人还是去追求这个答案。所谓超越性就是要为生命寻找一个意义，寻找一个比生命本身更高的意义，并不满足于活着，还要活得有意义，这就是超越性。
——周国平《人文精神的哲学思考》
(1)依据材料一对“人性”的阐释，结合所学知识指出古代中西方思想家对“人性”认识的差异。(4分)
(2)依据材料一对“理性”的阐述，结合所学知识指出文艺复兴运动与启蒙运动所崇尚的“理性”有何主要区别 (8分)
(3)依据材料二对超越性的解释，请你从教材中找出与之相关的思想观点。(3分)
27．阅读下列材料
材料一 启蒙运动就是人类脱离自己所 ( http: / / www.21cnjy.com )加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。
——康德
材料二 （启蒙思想 ( http: / / www.21cnjy.com )家们）不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。
——恩格斯
材料三 如果我仅仅考虑强力 ( http: / / www.21cnjy.com )，以及强力所得出的效果，我就要说：当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由的，否则别人当初夺去他的自由就不毫无根据的了。社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定之上的。
——《社会契约论》
材料四 如果立法权与行政权掌握 ( http: / / www.21cnjy.com )在一个机关手中的话，那么颁布法律的机关同时也执行法律，这样一来就不会严格遵守法律中的规定，就会破坏法律，国家就将落到暴政下面，而专制制度的弊害就在这里。如果在一个机构中同时集中司法权和行政权，那么也将同样流于专制。那时法官将成为压迫者，因为他既是法律监督者，又是法律执行者。同样地，如果司法权与立法权集中于一个机构，法官在判决案件时，将不会严格遵守法律，因为法律就是自己制定的，他可以改变法律的内容。
——刘祚昌、王觉非《世界史·近代史编》
材料五 参考书目
书名 作者 出版社
《中国近代思想史论》 李泽厚 人民出版社
《文艺复兴史纲》 陈小川 人民大学出版社
《法国革命史》 马迪厄 商务印书馆
请回答：
（1）据材料一、二，概括启蒙运动时期人文精神的含义。(6分)
（2）材料三、四是否可以作为研究启蒙运动的史料 结合材料内容说明其理由。(6分)
（3）作为资料，你认为材料三和材料四哪个史学价值更大 为什么 (3分)
（4）如果要对上述历史事件作进一步的研究，在材料五所列书目中你倾向于选择哪一部 说明你的理由。(3分)
28.阅读下列材料，回答问题。
材料一 明清之际一些思想家的思想主张。
( http: / / www.21cnjy.com )
材料二 启蒙运动时期法国一些主要思想家的观点。
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）依据材料一，概括三位思想家的共同主张。依据材料二，概括归纳三人各自的主张。(8分)
（2）上述两种思想对历史发展分别产生了怎样的影响 (5分)
（3）中国明清之际的批判思想虽然出现的比较早，但思想高度及社会效果却远不如法国的启蒙思想，为什么 (4分)
第二单元答案
第5课 西方人文主义思想的起源
B.精讲例题
【例1】答案：D
解析：人文主义指社会价值取向倾向于 ( http: / / www.21cnjy.com )对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，简单说就是以人为本。古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，而不是神圣的高高在上的神的形象，这显然是人文主义思想的体现。
【例2】答案： C
解析：　人类自主意识的真正觉醒始自 ( http: / / www.21cnjy.com )于公元前5世纪智者学派的出现，其代表人物普罗泰戈拉的名言“人是万物的尺度”强调了人作为认识客观事物的主体的意义。A项为自然哲学的主要观点；D项是苏格拉底的哲学观点。
【例3】答案： C
解析： 苏格拉底强调把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础。强调知识对人的道德的作用。
【例4】答案：B
解析：希腊智者学派处于奴隶制 ( http: / / www.21cnjy.com )阶段，谈不上否定中世纪封建神学，故排除A。智者学派仅是显示出人文主义的光芒，并未建立起其人文主义思想体系，只是由原来的重视研究自然界转到重视对人的研究上，体现重视人的价值和人的尊严。
【例5】解析：第（1）问主要从材 ( http: / / www.21cnjy.com )料中提取有效信息进行回答；第（2）问从智者学派和当时时代背景角度分析其原因和意图；第（3）问回忆所需知识解答。
答案：（1）正义和其他一切德行都是智慧。智慧的人要做正义而美好的事情。知识即美德。
（2）智者学派重视人的作用，但是忽视 ( http: / / www.21cnjy.com )道德；公元前5世纪，雅典社会世风日下，道德沦丧；苏格拉底本人的兴趣集中于道德哲学。他提出知识即美德是希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰退中的城邦制度。
（3）研究社会中的人性（研究人的道德）。他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
点评：苏格拉底是古希腊哲学大家，在继承智者学派基础上特别重视人的道德建设，比智者学派更进一步。本题意在考查苏格拉底对人文主义发展的贡献。
C . 随堂巩固
1.D 2.B 3.D 4 .答案： ( http: / / www.21cnjy.com )（1）希腊工商业发展；城邦奴隶制民主政治的发展，达到高峰期；参与政治生活成为每个公民生活的重要内容；公民的民主政治生活对“智慧”需求；一批职业教育家和哲学家的诞生；人在社会中处于日益突出的中心地位，产生了反对旧思想方法的运动。
（2）人是万物的尺度；以承认事物的 ( http: / / www.21cnjy.com )客观存在与运动发展为基础，认为判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，把社会或国家理解为个人的集合，过分强调个人选择具有局限性。
D.课后提高
一、选择题
1.C 2.A 4.C 5.D 6.B 7.A 8.C 9.A 10.B 11.B 12.A 13.C 14.C 15.D
二、非选择题
16．答案：（1）人的价值、作用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等；对人的教育。
（2）崇尚知识.。
（3）希腊民主政治的需求。
（4）人文精神是文明人、文明社会的重 ( http: / / www.21cnjy.com )要指标；人文精神核心就是关心人，强调人的价值、作用，尤其尊重人作为精神存在的价值；人文精神的获得，主要靠涵养知识。
第6课 文艺复兴和宗教改革
B.精讲例题
【例1】答案：D
解析： 题中引文强调人类的天性不可 ( http: / / www.21cnjy.com )阻挡，联系当时基督教会的主张，引文暗含：重视人的价值，崇尚人性，要求把人从宗教的束缚中解放出来，体现了人文主义。
【例2】答案：A
解析： 文艺复兴主张重视 ( http: / / www.21cnjy.com )人的价值，崇尚人性，强调人的可贵。绘画借助于宗教题材，将圣母描绘成感情丰富、深沉悲哀的表情，充分体现了人文主义的尊重人性、歌颂人性的特征。
【例3】答案： D
解析：针对教皇借口修缮圣彼 ( http: / / www.21cnjy.com )得大教堂兜售免罪符敛财，马丁·路德焚烧了教皇令，否定了教皇的权威，但马丁·路德并不反对天主教，因为他的运动是披着宗教的外衣进行的，他反对的只是天主教繁琐的仪式、天主教的欺骗及其搜刮人们钱财的做法，故D正确，C项错误。A项是马丁·路德主张，只要信仰上帝就可以获得拯救，不符合图所反映的含义，B项不符合史实。
【例4】答案：C
解析： 逐项分析，结合所学知识寻 ( http: / / www.21cnjy.com )找二者的共同点。文艺复兴只是反对宗教神学的愚昧迷信，倡导人性，没有提出具体的政治制度和措施，故A、B、D只符合启蒙运动。
【例5】解析：第（1）分析故事中父 ( http: / / www.21cnjy.com )亲说女人是祸水仍阻挡不了儿子要带一只绿鹅回家的欲望，说明其实质。第（2）问根据材料中的有效信息归纳其中观点。第（3）问分析比较寻找二者的共同点。
答案：(1)追求幸福是人与生俱来的欲望。
(2)信仰得救、教俗分离。
(3)重视人和人的价值，推崇人性的解放。
点评：人文主义是贯穿于文艺复兴和宗教改革的核心思想，通过两则材料考查两次运动不同的观点所体现的同一核心即人文主义。
C . 随堂巩固
1.C 2. A 3. D 4.答 ( http: / / www.21cnjy.com )案：（1）反对封建神学、神权、宗教束缚和等级观念；提倡个性解放和自由、平等，强调人的价值。（2）肯定人、注重人，要求把人和人性从宗教束缚下解放出来，强调人的作用和以人为中心。（3）在反封建斗争中发挥了巨大的作用。
D.课后提高
一、选择题
1.A 2.A 3.B 4.D 5.A 6.D 7.D 8.B 9.B 10.A 11.C 12.D1 3.A 14.B 15.D
二、非选择题
16．答案：（1）三幅名画都以鲜明 ( http: / / www.21cnjy.com )的人性形象取代了神秘的宗教形象；都体现了人文主义精神。（2）《蒙娜丽莎》如深邃的海洋，蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵。《大卫》如崇山峻岭，大卫体态壮伟，体现了钢铁般的意志和力量。《西斯廷圣母》如秀美的原野，画像的背景风和日丽，甜蜜温柔的圣母端庄秀丽，为拉斐尔“圣母像”中的代表作，它以甜美、悠然的抒情风格而闻名遐迩。（3）资本主义萌芽最早出现在意大利，新兴资产阶级为维护和发展其政治、经济利益，首先在意识形态领域展开了反封建斗争，肯定现世生活和肯定人的人文主义思想出现。意大利较多保留了希腊罗马的古典文化。意大利经济繁荣，为文化的发展提供了物质条件
第7课 启蒙运动
B.精讲例题
【例1】答案：A
解析： 18世纪是启蒙运动的世纪，启蒙运动的旗帜是：理性。所谓“理性”指人的思考和判断，即以理性的方法，思考人类社会的现象。
【例2】答案：D
解析：材料中主张通过“一种结合的方式” ( http: / / www.21cnjy.com )使得大家共同来防御和保护每个结合者的人身、财富和自由，实际上一种社会契约，赋予结合者以权利和义务，所以选D。
【例3】答案：C
解析：伏尔泰一生发表大量著作，涉及哲学、文学、历史甚至自然科学领域，在欧洲影响极大，故逝世后有人在其灵车上这样评价他。
【例4】答案：C
解析： A是启蒙运动的影响，但不 ( http: / / www.21cnjy.com )是主要的，B、C是启蒙运动的内容体现，启蒙运动相比于文艺复兴和宗教改革，更大的历史作用在于提出了社会的理想构建，直接推动了法国大革命的到来，故C项是其最突出的历史影响。
【例5】解析：第（1）问 ( http: / / www.21cnjy.com )据材料指出“现实的黑暗”含义，结合材料二判断设想，根据判断分析历史作用。第（2）问根据材料三指出关于国家政体方面的主张，结合所学知识中美、法、德意志资产阶级代议制确立的事实等说明两种主张的具体实践。 第（3）问据材料综合评价启蒙运动，注意评价历史问题的的全面性。
答案：
（1）含义：封建制度（封建王权，宗教神权）。设想：实现权力的制约和平衡（三权分立）。作用：防止专制。
（2）主张：伏尔泰主张君主立宪制；卢梭主 ( http: / / www.21cnjy.com )张民主共和制。实践：法国根据1791年宪法，实现了君主立宪制（德意志1871年宪法，确立了君主立宪制）；美国1787年宪法，确立了民主共和制（法国1875年宪法，确立了共和政体）。
（3）是一次资产阶级思想解放运动；为欧美资产阶级革命提供了思想武器；他们所提出的设想带有阶级的局限性。
点评：启蒙思想家们都以独立自主的 ( http: / / www.21cnjy.com )理性眼光思考社会现实，但也有着各自不同的主张，他们对未来社会提出了理性化的设想，在后来的资产阶级革命和改革中得以实践。本题意在考查启蒙思想家不同的主张及其实践，引导学生学会分析比较历史事物。
C . 随堂巩固
1. A 2. B 3. B 4 ( http: / / www.21cnjy.com ).答案：（1）带有宗教色彩或批着宗教外衣。基督教对欧洲影响深远，资产阶级力量比较弱小。（2）要求三权分立，权力制约与平衡。抛开宗教外衣，利用无神论思想宣传资产阶级的启蒙思想，斗争矛头直指专制主义和教权主义。因为这一时期资产阶级力量已随资本主义的进一步发展而壮大，自然科学的迅速发展。
（3）文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、资产阶级革命。资本主义生产力发展水平的阶段性决定的。
D.课后提高
一、选择题
1. A 2. C 3. D 4. D 5. B 6. A 7. B 8. A 9. B10. B11. C 12. D 13. D14. B 15A
二、非选择题
16．答案：(1)人文主义。以 ( http: / / www.21cnjy.com )人为中心，而不是以神为中心；强调人的价值和尊严(或肯定人的欲望，歌颂自然的人性或人性解放)；追求现世幸福。再现了古典文明的辉煌与伟大，增强了人们创造新文化的信心。
(2)反对教皇出售赎罪券。揭开了宗教改革的序幕。
(3)理性。天赋人权说，人民主权说，社会契约论，三权分立学说。
(4)古希腊(智者运动)，起源；文艺复兴，复苏；宗教改革，进一步的传播和发展；启蒙运动，成熟。
单元测试（A）
一、选择题(本大题共25小题，每题2分，共50分)
1. C 2. C　3. D ( http: / / www.21cnjy.com )4. B 5.D　6. C 7. B 8.C 9. A 10. D 11. B 12. D 13. B 14. D 15.D 16. A 17. B 18.B 19. B 20. B 21. A 22. C 23.B 24.B 25. A
二、非选择题（本题共3小题，第26题 分，第27题 分，第28题 分，共50分）
26.答案 (1)怀疑神；肯定人(2分)
(2)相似：都体现了人文主义或肯定人的价值和尊严)：都抨击教会、教皇、抨击中世纪的神学统治)．(4分)
关系；继承与发展；(1分)
说明：文艺复兴运动以人文主义冲击了神学的束缚；宗教改革运动进一步宣传了人文主义，动摇了罗马教会的统治。(2分)
发展：反对专制制度，提倡三权分立，（或分权）；宣扬理性主义；提出“天赋人权”（3分），
(4)特征：起源(或萌芽或强调人的价值)；复兴(或发展或主张发展个性)；成熟(或明确或构建理想社会)。（3分）
27.答案：（1）仁。（2分）互相爱护，融洽相处；待人宽容，立人达人。（2分）
（2）理性；知德合一。（2分）都强 ( http: / / www.21cnjy.com )调理性；否认绝对权威。（2分）苏格拉底弥补了智者学派忽视道德，追求功利的弊端；反对智者学派的主观主义和相对主义，认为真理应有其客观标准。（2分）
（3）注重人的作用；强调伦理道德。（2分）
（4）儒家思想后来成为中国传统文化的主流 ( http: / / www.21cnjy.com )，成为维护封建专制统治的工具。（2分）苏格拉底的思想是西方人文精神的源头，是近代西方民主政治的思想源头。（2分
28.答案：
（1）把人置于世界和社会的中心，是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒；（2分）有利于雅典民主政治的进一步发展。（2分）
（2）文化现象：复兴古典希腊罗马 ( http: / / www.21cnjy.com )文化。（2分）原因：随着西欧经济的复苏和商品经济的发展，人们一方面极度厌恶基督教神权地位及其虚伪的禁欲主义主张，开始追求世俗人生的乐趣；另一方面又没有成熟的文化体系以取代基督教文化。（6分）实质：是一场资产阶级的新文化运动。（2分）
（3）发展：发展到理性主义，主张构建“理性王国”（即资本主义的社会制度）。（4分）
单元测试（B）
一、选择题：
1.B 2. C 3. B 4. C 5. B 6. D 7. C 8. A 9. C 10. A 11.A 12. C 13. D 14. B 15. D 16. A 17. B 18. D 19. C 20. C 21. C 22. B 23. B 24. A 25. A
二、非选择题：
26.答案 ：(1)希腊思想家认为人是万物的尺度，强调入的价值和尊严；中国思想家主张为政以德，要求统治者爱惜民力，关注民生。（4分）
(2)前者主张以人的眼光去考察一 ( http: / / www.21cnjy.com )切：主张平等；提倡信仰自由。后者侧重独立思考和理性认识；主张法律面前的平等；提倡“公共意志”。（8分）
(3)苏格拉底认为道德教育能够使人认识自己灵魂之内已有的德性。（3分）
27.答案：（1）含义：独立思考、理性判断；抨击天主教会、反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。(6分)
（2）可以。(1分)理 ( http: / / www.21cnjy.com )由：因为材料三的观点是人民主权、社会契约；(2分)材料四的观点是三权分立。(2分)都属于启蒙运动的思想内容。(1分)
（3）材料三的史料价值更大。(1分) 因为材料三是原始的(第一手的、直接的)；或答材料四是后人撰写(第二手的、间接的)。(2分)
（4）选《中国近代 ( http: / / www.21cnjy.com )思想史论》理由：启蒙思想是近代中国先进思想的理论来源；选《文艺复兴史纲》理由：启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展；选《法国革命史》理由：启蒙运动为法国大革命作了思想准备。(任答一点给3分)
28。答案： (1)共同主张：反对君主专制；(2分)
主张：孟德斯鸠——三权分立，权力互相平衡、制约。
伏尔泰——平等、自由、民主(或：开明君主制)
卢梭——主权在民。(6分)
(2)材料一：发展了儒学的“经世致用”思想，对中国近代民主思想产生了一定的启蒙作用；(2分)
材料二：发展了人文主义；既为西方资产阶级革命奠定了思想基础，也提出革命胜利后的政体构想。(3分)
(3)资本主义萌芽发展缓慢；君主专制空前强化；思想文化专制。(4分)
1.本单元主要讲述了西方人文主义精神的起源、发展及其影响。西方人文主义思想经历了起源（古希腊思想家智者学派、苏格拉底等）——形成（文艺复兴）——发展 (宗教改革) ——高峰（启蒙运动）的历程。智者学派、文艺复兴运动、宗教改革、启蒙运动的代表人物及其思想主张是本单元学习的重点。
2.学习本单元首先要明确人文精神的内涵和价值，理清人文精神起源、复兴、发展和成熟的四个阶段及其所对应的四次思想解放运动；了解人文精神在演进历程上，由崇敬“神”到早期人文精神的萌芽，再到近代以来系统论证“人”的价值和力量，一直到理性主义至上。
3.理解人文精神的萌芽，以及人文精神的发展与弘扬为中心的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，关注欧洲近代这三大思想解放运动的内在联系与嬗变；通过四个阶段中重要的典型人物或事件来理解人文主义思想的精髓，特别是理解它在推动人类社会进步中的伟大意义。
4.要把西方人文精神的发展与同时期西方政治、经济的发展历程结合起来，分析思想解放运动对当时社会政治、经济发展所起的推动作用。，
5.联系当前时政热点、焦点问题，从科学发展观中以人为本的理念及当今和谐世界和谐社会的构建角度看，进一步重视对人文思想的基本内涵和文艺复兴、启蒙运动与当前社会政治、经济、国际关系之间内在联系的深刻理解。
处死路易十六