课题3 走进化学实验室 说课课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
化学教研组
第一单元 课题3 走进化学实验室
教材分析
教材内容的
地位和作用
教学目标
教学重难点
教材内容的地位和作用
本节内容选自人教版九年级化学上册第一单元课题3，是初中科学探究和化学实验的启蒙，安排在课题2的两个探究活动之后，在学生对化学实验的重要性已有初步的体验的基础上走进化学实验室，是符合学生的心理特点的；也对后面的实验操作及对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。
知识
与技能
过程
与方法
情感态度
与价值观
① 通过教师演示、学生参与的自主合作学习的方法，促使学生学会规范操作；
② 学会运用观察、实验等方法获取信息。
① 知道化学实验是进行科学探究的重要手段，初步养成良好的实验习惯；
② 培养学生主动参与、大胆实验、勇于创新的科学精神。
① 知道药品的取用规则； ② 初步学会药品的取用方法；
教学目标：
固体、液体药品的取用。
教学
重点
量筒读数的误差分析。
教学
难点
教学重难点
学法教法
板书设计
教材分析
说课流程
教学过程
学情分析
学情分析
学生们都刚刚接触化学，对化学充满了好奇，对化学实验更是充满兴趣，不仅乐于观察实验，更愿意亲自动手来做实验。由于学生们学习的热情很高，所以课堂教学上应该把重点放在纠正和辅助学生克服在实验操作中的不规范行为，为今后的化学学习奠定基础。
板书设计
学情分析
教材分析
教学过程
学法教法
说课流程
教法学法
学法
教法
动态演示
静态模拟.
解决问题情境
多重演示
启发讲授
情景教学
合作学习
对比学习
探究学习
讲述
讲解
讲演
学生为
中心
学法教法
板书设计
学情分析
教材分析
教学过程
说课流程
教学流程
情景导入
创设情境，展示一杯溶液由无色变成红色在变成无色的过程。
你想到了什么
魔术表演：变色
活动与探究一
仪器图片分类
试管
试管夹
玻璃棒
酒精灯
胶头滴管
滴瓶
铁架台(包括铁夹和铁圈)
烧杯
量筒
集气瓶
你能说出我们的名字吗？
水槽
活动与探究二
利用手中的笔画画它们
活动与探究三
参观实验室并介绍危险品化学标志
认识常用危险品化学标志
实验室的药品取用
（1）三不原则：
（2）节约原则：
（3）处理原则：
不直接接触、不近闻气味、不尝
按照实验要求取用药品，如未说
明用量，液体取(1～2mL)，固体盖满试管底部。
不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，要放入指定容器
【注意】
瓶塞倒放口对口，
缓缓倒液签向手，
轻刮残液盖紧塞，
放回原处签向外。
液体药品的取用(常贮存在细口瓶中)
学生分组讨论，
完成P19的问题。
（1）大量液体药品的取用：
倾倒
活动与探究四
①用量筒量取4ml水。
②用量筒量取18ml水。
③用量筒量取80ml水。
在实际操作过程中出现了哪些问题呢？为什么？
量筒的使用及误差分析
注意：
在液面接近刻度线时，应改用
1.读数时量筒必须放平稳。
2.读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
3.应该选用合适量程的量筒。
胶头滴管
练习巩固
1、有5 mL、10 mL、50 mL三种规格的量筒，如果要量取8 mL的水，选择哪种量筒较好？
2、某同学量10 mL的水时，读数时仰视，则该同学实际量取的水是大于 10mL还是小于10 mL ？
课后作业
让学生体会化学来源于生活、服务于生活。
以激发学生学习化学的兴趣。
请思考：塑料眼药水瓶、医用注射器、饮料吸管，它们可以代替哪些常用仪器。
学法教法
学情分析
说课流程
教学过程
教材分析
板书设计
板书设计
课题3 走进化学实验室