人教版历史必修三教材全解 第二单元 西方人文精神的起源及其发展

第二单元 西方人文精神的起源及其发展
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知识与技能 (1)了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵(2)知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义(3)简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展
过程和方法 （1）注意中西方思想的异同，探究文艺复兴和宗教改革体现的人文主义精神（2）通过情景再现、问题比较，理解近代欧洲三大思想运动的异同
情感态度价值观 （1）对待古典文化要批判地继承（2）尊重人和人性的人文情怀（3）学习启蒙思想家追求真理的精神
第5课 西方人文主义思想的起源
教材知识清单
知能储备一、“人是万物的尺度” ( http: / / www.21cnjy.com )1．背景（1）公元前5世纪，古希腊城邦奴隶制民主政治发展到顶峰。（2）人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。2．代表人物：普罗泰戈拉、安提丰。3．智者学派的主要思想(1)以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。(2) 特别强调人的价值。认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。体现了希腊文化人文主义的本质。(3)反对迷信，强调自由。在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。4．意义(1)智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用。(2)它的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。二、“美德即知识”1. 苏格拉底的主张（1）倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。（2）认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，提出“美德即知识”的思想。 （3）提出善是人的内在灵魂，世界上没有 ( http: / / www.21cnjy.com )人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。他进一步指出，教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。2.意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。三、柏拉图和亚里士多德1．柏拉图：关注的焦点是人类社会。他在《理 ( http: / / www.21cnjy.com )想国》中把人分为几等，每个人明确分工，各司其职。鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。2．亚里士多德：关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最高级的。方法技巧点拨四、用表格法比较智者学派与苏格拉底思想的异同智者学派苏格拉底不同点对人的看待主张所有人都是平等的，“人是万物的尺度”更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“有思想力度的人是万物的尺度”政治主张主张民主政治主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治侧重点主要关注的是人与法律的关系更关心人的伦理道德，主张“知识就是美德”相同点都重视对人和人类社会的研究，都否定神的意志。强调人的价值五、用综合归纳法全面理解“人是万物的尺度”1.这句名言以承认事物的客观存在与运动发展为基础，认为判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，开始强调主张用人的眼光去观察世界。2.这一主张把“人”作为研究的中心，承认人 ( http: / / www.21cnjy.com )是世界和社会的中心，强调了人认识主观事物的主体意义，是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文主义精神的最初表现。3.这一主张过分强调了个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。六、用综合分析法全面认识希腊先哲们的思想是西方人文精神的起源1.智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会上，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。2.苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远的影响。3.亚里士多德使哲学真正成 ( http: / / www.21cnjy.com )为一门独立的学科，把希腊哲学智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下一笔丰厚的文化遗产。他们的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用，成为西方人文精神的起源。4.与文艺复兴运动的关系。普罗泰戈拉认 ( http: / / www.21cnjy.com )为“人是万物的尺度”，为文艺复兴提供价值标准定位；苏格拉底“知识即美德”，为文艺复兴提供道德标准定位；亚里士多德“吾爱吾师，吾尤爱真理”，为文艺复兴提供科学思维方法定位。创新探究提升七、【命题视角】西方人文精神的起源角度1. 普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，体现了智者学派以人和人类社会为探究的主题2. 创设新情境新材料，考查苏格拉底的思想主张立意古希腊先哲的思想及所体现的人文主义精神对构建社会主义和谐社会的启示例：（2009年广东历史B卷）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的（ ）A．民主思想 B. 无神论思想C. 科学思想 D. 人文主义思想[解析] 本题考查古希腊的人文主义 ( http: / / www.21cnjy.com )思想。人文主义指社会价值取向倾向于对人的个性的关注，注重强调维护人性尊严，即以人为本。A项与题干无关；既然为神塑像说明古希腊人是有神论的，有神论不符合科学精神，所以B、C选项不符合；将神塑造为人的形象，就是把人放到和神一样的高度，这符合人文主义思想的重视人肯定人的力量和价值，D项符合题意。[答案] D【反思归纳】在古希腊，有些学者把对神的关注转向人间，试图从实际出发探究宇宙万物的本来面目，了解人与人之间的关系，他们的思想蕴含着西方人文主义的萌芽。本题以古希腊的人文主义思想为命题切入点考查了这一重点问题。 典题例析 [考题1] 称古希 ( http: / / www.21cnjy.com )腊是西方人文精神的发源地，主要是因为（ ）A．希腊最早进入奴隶制社会B．希腊涌现了众多的哲学大师C．希腊先哲最早怀疑宗教神话，强调人的价值D．希腊人最早研究自然哲学[解析]古希腊智者学派和苏格拉底等哲学家们注重研究人和人类社会，提出的许多观点强调人的价值和作用，体现了人文主义精神，故C项符合题意。[答案]C[考题2]表明人类第一次意识到自己是自身所属 ( http: / / www.21cnjy.com )社会的审判者，人有资格、有力量也有权利重新规范自己的生活，这是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。这种观点应是（ ）A．水是万物的本原 B．感觉即知识 C．人是万物的尺度 D．知识即美德[解析]人类自主意识的真正 ( http: / / www.21cnjy.com )觉醒始自于公元前5世纪智者学派的出现，其代表人物普罗泰戈拉的名言“人是万物的尺度”强调了人作为认识客观事物的主体的意义。A项为自然哲学的主要观点；B项是智者学派在伦理学上的观点，不符合题干要求；D项是苏格拉底的哲学观点。[答案] C[考题3]“美德不是孤立 ( http: / / www.21cnjy.com )存在的一些观念和准则，任何美德都必须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。”提倡这种“知德合一”的先哲是（ ）A. 柏拉图 B. 亚里士多德 C. 泰勒斯 D. 苏格拉底[解析]题干中的思想主张为“知识即美德”，是古希腊哲学家苏格拉底的观点。[答案]D[考题4]柏拉图曾说：“亚里士多德这头小驹，需要的是缰绳，而不是囚笼。”对此理解正确的是（　）①反映了柏拉图对亚里士多德的器重②对亚 ( http: / / www.21cnjy.com )里士多德应该进行正确引导③柏拉图充分肯定亚里士多德的求知精神④柏拉图认为应为亚里士多德的成长提供良好的平台与环境A．①②③④ B．①②③C．②③④ D．①③④[解析]仔细阅读材料并思考，①②③④均是对柏拉图意思的正确理解。[答案]A [考题5]智者学派和苏格拉底都关注的问题是（ ）A．人类社会问题 B．教化人民问题C．人类与法律的关系问题 D．人的道德问题[解析] 两者都关心人类社会问题。智者 ( http: / / www.21cnjy.com )学派强调人的自我感觉和发展，其主张不涉及教化人民和人的道德问题，排除B、D两项；C项只符合智者学派；故A项符合题意。[答案] A [考题6]“人是万物的尺度”这一主张的主要意义在于（ ）A．第一次在哲学意义上发现了“自我”B．把人置于世界和社会的中心C．代表了人类自我意识的第一次觉醒D．把人性从宗教束缚中解放出来[解析]第一次在哲学意义上发现“自 ( http: / / www.21cnjy.com )我”是苏格拉底的“认识你自己”； 把人置于世界和社会的中心是“人是万物的尺度”的主要内容；文艺复兴的人文主义要求把人、人性从宗教束缚中解放出来； “人是万物的尺度”表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量也有权利重新规范自己的生活，这是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。[答案] C[考题7] 阅读下列图片和材料：材料一 图一古希腊主神宙斯像 图二 古代希腊神话中的诸神雕塑图三 苏格拉底之死 材料二 你，我的朋友，伟大、强盛 ( http: / / www.21cnjy.com )而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗 ——苏格拉底 材料三 公元前399年，苏格拉底受到 ( http: / / www.21cnjy.com )“不尊敬城邦所尊敬的诸神、并引进新神”和“破坏青年”的指控。许多判官表示可以赦免他，但要他保证不得再追求知识、探索哲学。苏格拉底只要略表妥协就可免于一死。他的亲友、门徒也都劝他或交纳赎金，或逃亡。然而70岁的苏格拉底自愿选择死！有人见证说：“他表现了英勇不屈的精神因为自从他认定了，对他来说，死比继续活下去更好以来，他就一直坚定不移地向死亡迎上前去，即使是对别的美好的事情也没有这样坚定，他从来没有对死表现过任何软弱……”请回答：(1）图一和图二反映了古代希腊神话的突出特点是什么？体现了古希腊文化的什么特征？(2）据材料二，结合所学知识，指出苏格拉底提出了哪些伦理主张？(3）观察图片三，阅读材料三，苏格拉底临死之前，还在与学者们探讨人与灵魂的关系，说明什么？苏格拉底坚定地面向死亡，支撑他的是什么精神？(4）联系“人是万物的尺度”的命题，指出苏格拉底对人文精神的贡献。[解析]本题主要是对古希腊苏格拉底人文 ( http: / / www.21cnjy.com )精神的考查。第（1）问联系教材知识可直接回答突出特点是神的人格化，文化特征浓厚的人文主义色彩；第（2）问需要从材料中提炼出有效信息，并加以概括归纳；第（3）问从人文精神方面考虑回答；第（4）问主要回答苏格拉底人文精神的内容。[答案]（1）突出特点：神的人格化。文化特征：浓厚的人文主义色彩。（2）苏格拉底：人生的幸福和伦理道德是人类应探究的重要问题；重视人的伦理道德；提倡善良的道德，知德合一。（3）他追求知识，探索新知，改善自己的灵魂和信念。捍卫人的理性尊严和思想自由的精神。（4）“人是万物的尺度”提出以人为衡量一切万物的标准，体现了人的自主意识的觉醒。苏格拉底发展为“有思想力度的人是万物的尺度”，提出认识自己，追求知识才能产生美德，有了理性才能产生尊严。
教材习题解答
人教版必修三第二单元第5课
P23【学思之窗】
思路点拨：人的需求是衡量事物的标准。
参考答案：积极意义是肯定人的价值，树立 ( http: / / www.21cnjy.com )人的权威，否定神的意志的衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。局限性是否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
P25【本课测评】
思路点拨：从智者学派和苏格拉底对于人的作用和行为的不同观点考虑。
参考答案：相同点：以人为研究对象，肯定人的 ( http: / / www.21cnjy.com )价值。不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为人个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，也就是“有思想力的人是万物的尺度”，强调美德对人的重要性。
P25【学习延伸】
思路点拨：了解同时代中西文化的对比。
参考答案：孟子强调人要爱人，要有羞耻心，实际上是强调人要有美德，这与苏格拉底的“美德即知识”有异曲同工之处。
课堂基础训练（五）
测试内容
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
第5课西方人文主义思想的起源
时间：20分钟 满分60分
一、选择题
1.公元前5世纪，希腊智者学派产生的背景是（ ）
①希腊城邦民主政治高度发展 ②人在社会中的地位日益突出 ③希腊奴隶制经济的发展和繁荣 ④“美德即知识”思想的流行
A．①②③ B．①④ C.①③④ D．②③④
[解析] “美德即知识”是智者学派产生后苏格拉底的思想，排除④。
[答案]A
2.智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是（ ）
A．自然环境对雅典的影响 B．知识与美德的关系
C．雅典工商业的发展方向 D．人在社会中的作用
[解析]雅典哲学经历了由自然哲学向社会哲学的转变，智者学派是这一转变的开端，社会哲学研究的对象是人和社会，特别是人在社会中的作用。
[答案]D
3.公元前5世纪中叶以后，古希腊有些学者将研究重点从自然界转移到“人”本身。于是，出现了所谓的智者学派。下列对此认识错误的是（ ）
A．强调人的价值至高无上 B．怀疑和否定了神的存在
C．过分强调人的主观感受 D．给极端个人主义打开了方便之门
[解析] 智者学派将人作为评 ( http: / / www.21cnjy.com )价万物的尺度，事实上强调了人的价值和尊严，实质是人文主义的体现。提出了“人是万物的尺度”，过分地强调了人的主观感受，容易造成极端主观主义；但古希腊智者学派并不怀疑和否定神的存在，而且还借助古希腊的神话传说进行思想的宣传。
[答案] B
4．古希腊智者学派认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义，这个观念蕴含的文化精神是( )
Ａ．蒙昧主义　　　Ｂ．禁欲主义　　　Ｃ．人文主义　　　Ｄ．理性主义
[解析]
[答案]C
5. 智者学派代表人物普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”。据此判断：他认为国家治理好坏的标准应该是( )
A．是否对人有利和符合人性 B．是否民主和强盛
C．是否人人都遵守习俗和法律 D．是否由“哲学王”来做统治者
[解析]“人是万物的尺度”强调了人作为认识客观事物的主体，树立人的尊严，强调人的主观感受。
[答案]A
6. 历史上的某派别曾主张：“法律的规 ( http: / / www.21cnjy.com )定是任意的，而自然的指示则是必然的。此外，法律的规定是人们约定的结果，并非产生于自身；而自然的指示则与生俱来，并非人们之间约定的产物”。该派别的活动（ ）
A. 促使罗马公民法向万民法逐步演变
B. 冲破了天主教会对西欧的神学统治
C. 实现了人类自我意识的第一次觉醒
D. 以理性阳光驱散了西欧社会的黑暗
[解析]智者学派反对迷信，强调自由，认 ( http: / / www.21cnjy.com )为一切制度、法律和道德都是人为的产物，因此约束力也都是相对的，其兴废都要以人为尺度。智者学派的活动实现了人类自我意识的第一次觉醒，为人文主义的产生打下了思想基础。
[答案]C
7.“如果你的钱包在你的口袋里，而你的钱 ( http: / / www.21cnjy.com )又在你的钱包里，那么，你的钱肯定在你的口袋里。”这种演绎逻辑贯穿于下列哪一历史人物对“人”的研究、思考之中（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
[解析] 材料反映出苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
[答案]B
8．“熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰 ( http: / / www.21cnjy.com )隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。”对这个故事，苏格拉底会说（ ）
A．“人是万物的尺度” B．“美德即知识”
C．“人生而平等” D．“人民主权说”
[解析] 苏格拉底认为美德就是关于善的知识，于是他提出“美德即知识”的思想。题干反映的正是这一思想。
[答案]B
9.苏格拉底说：“你，我的朋友，伟大 ( http: / / www.21cnjy.com )、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名利，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？”与智者学派相比，苏格拉底更强调（ ）
A．一切从个人角度和利益出发 B．否认绝对权威
C．尊崇理性、追求思想自由 D．重视道德修养
[解析]苏格拉底强调要注重“智慧、真理和改进你的心灵”，这都直指道德修养。
[答案]D
10.在伦理观上孟子主张“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是（ ）
A．仁政和道德教育 B．王道和民主政治
C．加强专制和自我节制 D．实行人治和法制
[解析] 孟子认为人的天性是善良的，所 ( http: / / www.21cnjy.com )以要实行仁政来回复和扩充人的善性。苏格拉底指出，教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德，因此他主张实行道德教育。
[答案]A
11.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧”的化身。这主要是指他（ ）
A. 首先对客观世界进行哲学思考 B. 强调个人利益，创立诡辩学派
C. 把讨论的重点从自然转移到社会 D. 开始了对人性本身的哲学研究
[解析]本题结合苏格拉底的贡献进行分析， ( http: / / www.21cnjy.com )A和苏格拉底无任何关系，B、C是智者学派的贡献，而苏格拉底重视对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，将人本身的研究引入哲学领域。
[答案]D
12. 哈佛大学的校训是：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更与真理为友。”对此认识不正确的是( )
A．重视传统，尤其以柏拉图、亚里士多德为代表的人文理性传统
B．强调追求真理是最高的原则
C．保证了哈佛能够继往开来、传承创造、不断地推陈出新
D．柏拉图、亚里士多德的思想直接成为美国独立战争的思想武器
[解析] 启蒙运动思想是美国独立战争的思想武器。D项不正确。
[答案]D
二、非选择题
13.人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人，文明社会的重要指标。
材料一 中国古代人文主 ( http: / / www.21cnjy.com )义者认为：在人与人之间应保持一种和谐的关系，互相关心互相爱护……一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出一系列符合社会发展需要的礼法模式……要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在，……而人民之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚为欺诈。
材料二 下图为北京奥运会开 ( http: / / www.21cnjy.com )幕式表演中的2008名乐手击缶而歌“有朋至远方来不亦悦乎”和孔子的“三千弟子”吟诵《论语》中的“四海之内，皆兄弟也”，北京奥运会开幕式通过最合适的载体来强调中国早已提出的“和谐社会”新理念、北京奥运会“同一个世界、同一个梦想”的主题口号，与希望通过体育来实现世界和平、人类团结友爱的奥林匹克精神相一致。
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
2008名乐手击缶而歌 孔子的“三千弟子”吟诵
材料三 早在公元前5世纪，以普罗泰 ( http: / / www.21cnjy.com )格拉为代表的古希腊智者学派，开创将人的活动和创造性，人的认识和活动的社会意义、性质作为研究方向，在研究中，普罗泰格拉提出了“人是万物的尺度”这一著名的命题。此后的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等继续这一命题的研究，他们的思想直接成为西方自由主义者关于民主基础上的法律和“法律下的自由”的思想渊源，以及建立法律统治的正当理由。从此意义上讲，人文精神构成西方法治理论的精神底蕴。
请回答：
（1）据材料一，概括中国古代人文主义的主要观点。
（2）据材料二和所学知识思考 ( http: / / www.21cnjy.com )，北京奥运会开幕式强调“和谐社会”，对展示中国形象有和重大意义？上图北京奥运会开幕式上的表演体现了怎样的人文奥运理念？
（3）据材料三，联系希腊先哲的贡献，说明希腊先哲的思想是西方人精神的发端。
（4）结合材料一、二、三，简要谈谈你对人文精神的认识。
解析：第（1）问从材料中概 ( http: / / www.21cnjy.com )括归纳，注意言简意赅。第（2）问设问灵活，要注意平时关注国家关注社会，积累知识。第（3）问需要简单列举人文先哲的贡献来说明。第（4）问思维要放开，从古今中外的角度来认识人文精神。
参考答案：（1）主张和谐，倡导仁爱，提倡礼治，重视道义，倡导诚信。
（2）意义：向世界表明中国向来是一个追求和平、和谐的国度。也通过奥运会展示开放后国家和民族的伟大形象。
理念：团结友爱，崇尚道德，和睦相处，和平发展。
（3）智者学派把讨论的重点从认识自然转移到 ( http: / / www.21cnjy.com )认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求，对后世的西方哲学产生深远影响。他们的思想成为了西方的法治理论的精神渊源。
（4）自由、平等、科学、理性的人文精神是人类精神的共同家园。
第6课 文艺复兴和宗教改革
教材知识清单
知能储备 一、意大利的资本主义萌芽1.出现原因：十四五世纪，意大利出现了一些工商业城市，这些城市纷纷采取鼓励发展工商业的政策，促进了经济和社会的发展，出现了资本主义萌芽。2.影响：新兴资产阶级要求摆脱封建束缚，进一步发展资本主义，进行思想变革。 二、文艺复兴1．背景(1) 意大利最早出现了资本主义萌芽。(2)古代希腊罗马文化大量遗存。2.含义：这场运动因为打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，因而被人们称为文艺复兴运动。其实质是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想。3.性质：是一场欧洲新兴资产阶级领导的思想解放运动。4．核心：人文主义，即主张以人为中心而不是以 ( http: / / www.21cnjy.com )神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，崇尚科学，反对教会对人的束缚。5．成就(1) 文学方面：薄伽丘的《十日谈》，抨击封 ( http: / / www.21cnjy.com )建道德和教会的禁欲思想，主张发展人的个性；但丁的《神曲》，对教会的丑恶现象表达了憎恶；彼特拉克的《歌集》，最早提出以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。三人被誉为文艺复兴“文学三杰”。(2) 艺术方面：达·芬奇 《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》，抛弃了中世纪的宗教气息；拉斐尔的《西斯廷圣母》。6．影响(1) 在文学、艺术、科学等许多方面硕果累累。(2)越来越多的人从封建愚昧中被解放出来，开始更多地关注人和人生活的世界。(3)天主教的权威受到了越来越强的挑战。三、宗教改革 1．背景（1）受文艺复兴运动的影响、人文主义精神的推动。（2）主要原因是天主教会对德意志的压榨。（3）直接原因是1517年罗马教皇兜售赎罪券。2．概况(1)序幕：马丁·路德“九十五条论纲”的发表。(2)主张：①只要信仰上帝， ( http: / / www.21cnjy.com )灵魂便可以获得拯救。②主张简化宗教仪式，认为僧侣也可以婚配和还俗。③坚持《圣经》高于教皇和教会，并把《圣经》翻译成德文。 ④认为君主的权力高于教权。3.性质：宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。4．影响：在宗教改革运动的影响下，千千万万的民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。方法技巧点拨四、用表格法比较文艺复兴与宗教改革的异同文艺复兴宗教改革相同点都处在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展的时期；都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会；都向古代寻求和吸取养料；都获得统治者的支持不同点对人的认识认为人的伟大，肯定人的价值和尊严强调神的伟大、人的渺小，一切以神为中心兴起和开展的范围从意大利开始，主要在思想文化领域和社会的上层开展和进行从德意志开始，是一场社会各阶层都参加的社会运动对待宗教的态度认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势力抱和解的态度宗教改革直接否定教皇权威五、用综合分析法理解文艺复兴的实质和影响1.实质：文艺复兴是14世纪至1 ( http: / / www.21cnjy.com )7世纪在欧洲发生的思想文化运动。从表面上看，文艺复兴是复兴希腊、罗马古典文化的运动。实际上，文艺复兴在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。文艺复兴是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治学、法学、历史学等领域开展的一场新思想、新文化的革命运动。文艺复兴运动的兴起是以资本主义经济的萌芽为前提，以反封建、反教会斗争为主要内容的，它反映了新兴资产阶级的要求。2.影响（1）思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，高扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础。（2）精神方面，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。（3）文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。（4）自然科学方面，提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。创新探究提升六、14━16世纪是人被发现的时代[背景材料] 14━16世纪是人被发现的时 ( http: / / www.21cnjy.com )代，这个“发现”指的是文艺复兴。14━16世纪，随着资本主义萌芽的发展，新兴的资产阶级以人文主义为武器，要求肯定人，注重人性，要求人的个性解放和自由平等，推动了世界文化的发展，促进了人的觉醒。[考情分析]文艺复兴时期的人文主义主张 ( http: 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)建筑师布鲁内莱斯基在建造佛罗伦萨大教堂时，匠心独具的设计了一个41米宽、106米高的大圆顶，大胆突破传统的完全封闭风格，在上面开有让阳光照射进来的窗洞（右图）。该设计反映出（ ）A.启蒙运动的光辉照耀着人们前进B.欧洲已告别专制迎来新的曙光C.新宗教理念开始支配人类行为D.人类摆脱束缚奔向自由的精神[解析]15世纪，随着资本主义萌芽的发展，欧洲出现了文艺复兴运动，它的核心是人文主义。从时间可以排除A、B和C。[答案]D[考题3] 文艺复兴时期薄伽丘的《十日谈》，凭借故事来歌颂爱情与女性的智慧，讽刺教士的腐化与伪善，体现了薄伽丘( )A．反对教会专制与迷信的启蒙思想 B．反对封建纲常礼教的激进民主主义思想 C．歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡自然平等的人文主义思想 D．反对资产阶级剥削与压迫，要求建立理想社会[解析]薄伽丘的《十日谈》通过故事 ( http: / / www.21cnjy.com )来歌颂爱情与女性的智慧，是对中世纪宗教神学对人性束缚的冲击，是歌颂现实生活，突出人性和人的价值的体现。A、D两项符合启蒙运动，B项明显错误。[答案]C[考题4] 文艺复兴时期许多美术作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息，充满生机和活力。主要是( )A．绘画技术的发展 B．绘画内容的改变 C．人文主义的影响 D．宗教束缚的削弱[解析]文艺复兴时期的人文主义认为，人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。[答案]C[考题5]有人说：“古代西方什么都禁 ( http: / / www.21cnjy.com )，就是不禁人的本能。中国什么都不禁，独禁本能。”假如你同意上述观点，你可以找到古代东西方社会这一做法的论据是（ ）A.“人文主义”，“民贵君轻”B.“因信称义”，“天人感应”C.“人文主义”，“存天理，灭人欲”D.“因信称义”，“致良知”[解析]A、B、D三项答案中前者均能体现西方的不禁本能，但是后者都不能体现中国的独禁本能。[答案]C[考题6] 2011年是马丁· 路德宗 ( http: / / www.21cnjy.com )教改革494周年。当年马丁·路德在“九十五条论纲”中阐述了基督徒有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通，这种思想的社会效果是（ ）A.将人们从宗教迷信中解放出来B.从神学角度论证了人的自由和独立性C.动摇了上帝在人们心中的地位 D.使基督徒实现了人人平等[解析]马丁·路德阐述人人都可以直接与上帝沟通，实际是说明人们可以不通过教皇自己和上帝沟通，这就强调了人的独立性。[答案]B[考题7] 马丁·路德说 ( http: / / www.21cnjy.com )：“男人必须要娶一个女人，女人必须要嫁一个男人，这是自然的事……将婚姻作为圣事不仅毫无《圣经》上的依据，而且正是这种赞扬婚姻的教义把婚姻变成一场闹剧。”该材料反映了马丁·路德（ ）A．倡导男女平等 B．否定宗教信仰C．宣扬《圣经》精神 D．否定教皇地位[解析]马丁·路德是宗教人士，他不可能否定宗教信仰，同时材料反映的不是倡导男女平等，而是借《圣经》的精神来达到他的目的即否定教皇地位。[答案]D[考题8]马克思说：“的确，路德战 ( http: / / www.21cnjy.com )胜了虔信造成的奴役制，是因为他用信念造成的奴役制代替了它。他破除了对权威的信仰，是因为他恢复了信仰的权威，……他把人从外在的宗教笃诚解放出来，是因为他把宗教笃诚变成了人的内在世界，”对材料理解最恰当的是（ ）A．说明了路德使人摆脱了教会束缚B．肯定了虔诚信仰灵魂便获救的主张C．批判了路德背离入文主义精神 D．指出了路德思想的双重作用[解析]路德宗教改革使西 ( http: / / www.21cnjy.com )欧人从长期基督教神权统治中解放出来，但并没有否定神权统治。马克思“他破除了对权威的信仰，是因为他恢复了信仰的权威”也说明这点。[答案]D[考题9] 下列各项中体现文艺复兴与宗教改革共同点的是（ ）A.反对宗教信仰 B.推崇希腊罗马文化C.矛头直指罗马教皇D. 促进资本主义发展[解析]A项不符合史实，B项只符合文艺复兴运动,C项只符合宗教改革。两次运动都是资产阶级思想解放运动，都有利于资本主义的的发展。[答案]D[考题10] 阅读下列材料： 材料一 《十日谈》中有一则故事： ( http: / / www.21cnjy.com )一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答道：“她们全都是祸水，叫绿鹅”他嘱咐儿子别去看她们。儿子却说：“爸爸，让我带一只绿鹅回家吧。”材料二 信徒和上帝，犹如两个相 ( http: / / www.21cnjy.com )爱的恋人，他们之间不需要第三者。我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的 职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、 主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。 ——马丁 路德请回答： (1)材料一反映了文艺复兴时期的人文主义者的什么思想观点 (2)据材料二及所学知识，概括马丁 路德的主要观点。 (3)据材料一、二指出文艺复兴和宗教改革时期人文主义含义的一致性。[解析]第（1）问需仔细阅读材料， ( http: / / www.21cnjy.com )理解分析其含义，说明其实质。第（2）问根据材料中的有效信息归纳其中观点。第（3）问分析比较寻找二者的共同点。[答案](1)追求幸福是人与生俱来的欲望。(2)信仰得救、教俗分离。(3)重视人和人的价值，推崇人性的解放。
教材习题解答
人教版必修三第二单元第6课
P28【学思之窗】
思路点拨： 结合史料和图片反映的信息作全面的认识。文艺复兴人文主义者的对教会的讽刺及宗教题材作品的人性化。
参考答案：在一定程度上认 ( http: / / www.21cnjy.com )识并揭露教会的腐朽、罪恶，但并未放弃天主教，而是表现为一种世俗化、人性化的理想。人文主义者乐于接受教皇和教会的豢养，对教会势力抱和解的态度，不愿走上宗教改革的道路。
P29【本课测评】
思路点拨：注意对人文主义的理解。
参考答案：文艺复兴和宗教改革。 ( http: / / www.21cnjy.com )文艺复兴首先在一些文学艺术家等知识分子中出现了反对宗教束缚、关注人自身需求的要求，促使人们开始从封建愚昧中解放出来，越来越多地关注人及人生活的世界。宗教改革运动则直接质疑教会的权威，解放了千千万万普通大众的思想，使人文主义得到了进一步的传播和发展。
P28【学习延伸】
思路点拨：教会的束缚和人性解放的关系。
参考答案：路德的主张实际上是要求尊重人，尊重 ( http: / / www.21cnjy.com )每个人自己对信仰的理解，每个人都可以按照自己的判断，而不是盲目服从教会的说教，这与文艺复兴倡导的对人性的尊重在思想上都是促进了人文主义的发展。
课堂基础训练（六）
测试内容
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
第6课 文艺复兴和宗教改革
时间：20分钟 满分60分
2．（2010·绍兴高三调测）16世 ( http: / / www.21cnjy.com )纪后期，文艺复兴逐渐从质朴走向高雅和精致，以优雅流畅的语言、丰富细腻的情感、隽永深刻的哲理，对人文主义思想进行了精彩的概括。其代表人物及其作品是（ ）
A．霍布斯的《利维坦》 B．莎士比亚的《哈姆雷特》
C．薄伽丘的《十日谈》 D．马丁·路德的《九十五条论纲》
[解析]B 关键信息“16世纪后期”，人文主义从意大利拓展到西欧，其代表人物是莎士比亚。
一、选择题
1.如图所示，文艺复兴和宗教改革最早出现在（ ）
A．①② B．②③
C．③④ D．②④
[解析] 结合所学知识，文艺复兴首先发生于意大利，宗教改革首先发生于德意志，然后据地理知识判断其位置。
[答案]C
2．著名艺术家傅雷在《世 ( http: / / www.21cnjy.com )界美术名作二十讲》中记载：“对象的表情和含义，完全跟着你的情绪而转移，你悲哀了吗？这微笑就变成感伤的，和你一起悲哀了。你快乐了吗？她的嘴角似乎在牵动，笑容在扩大，她面前的世界好像也你的同样光明，同样快乐。”他描述的这幅世界美术名作是（ ）
A．《最后的晚餐》 B．《蒙娜丽莎》 C．《大卫》 D．《西斯廷圣母》
[解析] 符合材料“微笑”“她的嘴角似乎在牵动”“笑容在扩大”等信息的只有达·芬奇的《蒙娜丽莎》。
[答案]B
3. 在文艺复兴代表人物的美术作品中，有许多以《圣经》故事为题材。他们“以神学反对神学”。这些杰作与神学宗教画的最大区别在于( )
A．揭露教会腐败与虚伪 B．宣传民主共和与主权在民
C．倡导理性与反对专制 D．表现人性的伟大与真实的人物形象
[解析]解题关键是了解人 ( http: / / www.21cnjy.com )文主义的实质。文艺复兴时期美术巨匠门用他们的绘画来体现人文主义的精神，充分体现了以人而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，与天主教神学绘画强调神的至高无上有着本质区别。
[答案]D
4．观察下图，图一反映的文学作品的内容与图二的内容相比，最突出的特点是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
图一 图二
A．反对皇权专制 B．反封建礼教 C．反殖民侵略 D．弘扬人文主义
[解析]《十日谈》把矛头主要指向天主 ( http: / / www.21cnjy.com )教会和教士，弘扬了人文主义精神，《红楼梦》主要反映了封建制度走向衰落；A项是启蒙运动的矛头所在，B项是《红楼梦》的作品内容，两者均没有C项的内容。
[答案]D
5．下列现象出现于文艺复兴时期的意大利，能够体现人文主义思想的有（ ）
①彼特拉克在《歌集》中抒发对妻子真挚的 ( http: / / www.21cnjy.com )爱情 ②许多富商建造的宅第带有美丽的花园和宽敞的阳台 ③很多学校和教师都把培养良好的行为习惯作为学生的必修课 ④出现了用方言翻译的《圣经》
A．③④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
[解析] 人文主义关注人，注重人的价值和 ( http: / / www.21cnjy.com )尊严。①体现了人的情感，②体现了人们追求现世的享受，③体现了人对自身修养的重视，④《圣经》的翻译、解读等原为教会所垄断，人们只能以教会的为标准，用方言翻译的圣经出现，说明对教会对圣经解读的垄断被打破，也满足了不同地区国家人们的不同需要。故四个选项都正确。
[答案]D
6.恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的革命。……在它的光辉形象面前，中世纪的幽灵消逝了。”这场革命指的是( )
A．新航路的开辟 B．文艺复兴活动 C．宗教改革运动 D．启蒙运动
[解析]根据题干中的“人类从来没有经历过”和“中世纪的幽灵消逝了”，可知是文艺复兴运动。
[答案]B
7.《九十五条论纲》指出：“教皇的财富 ( http: / / www.21cnjy.com )今日远超过最富有者的财富，他为了建筑一个圣彼得教堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢 ”材料反映作者的态度是（ ）
A．认可教皇搜刮财富 B．天主教徒应该忠实于信仰
C．赞同教会建造教堂 D．反对天主教会的经济掠夺
[解析]注意分析材料，这句话的意思是说，教皇是最富有的，他建教堂不应该用贫困信徒的钱，而应该用自己的钱。很显然是反对天主教会的经济掠夺。
[答案]D
8． “特来美修道院唯一的院规是：‘想做什么 ( http: / / www.21cnjy.com )就做什么’……他不禁欲，敢于大胆瞧姑娘；他不节食，吃喝抵得上四个人；他不怯敌，对敌人十分无情，曾把入侵之敌打得落花流水。”该材料最能体现（ ）
A．禁欲主义 B．英雄主义 C．人文主义 D．理性主义
[解析] 材料选自法国文艺复兴 ( http: / / www.21cnjy.com )时期欧洲最著名的人文主义作家拉伯雷的作品——《巨人传 》。从修道院规可知“他”和中世纪的精神贵族僧侣阶层迥然不同，是一个符合典型人文主义的“人”的标准形象。
[答案]C
9.16世纪的法国作家拉伯雷曾说过：“我不相信屋顶以上的事”。这反映了他的思想主张是（ ）
A.追求人生自由 　 B.追求现实幸福 C.反对禁欲主义　　 D.反对等级观念
[解析] 从“十六世纪”的时间限定 ( http: / / www.21cnjy.com )和材料“我不相信屋顶以上的事”，说明这是16世纪文艺复兴的思想家们倡导人文主义，暗含着他相信屋顶以下的事，即主张人生的目的不是追求虚无缥缈的天堂和来生，而是要追求现世和幸福。
[答案]B
10．马克思在评论西欧宗教改 ( http: / / www.21cnjy.com )革时说道：“他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。”这里的第一个“权威”是指（ ）
A．上帝 B．罗马教皇 C．马丁·路德 D．贵族
[解析]马丁·路德领导的宗教改革打破了教皇教 ( http: / / www.21cnjy.com )会的权威，确立了人在宗教信仰中的主体地位。第一个“权威”是指罗马教皇, 第二个“权威”是指《圣经》。
[答案]B
11.右图是欧洲宗教改革时期的一幅图片（图右边是新教,左边是天主教，一本《圣经》就比教皇或教士都重）,它反映的最主要信息是（ ）
A.教会内部分裂,出现的新教会
B.新教主张简化宗教仪式
C.蔑视教皇和天主教会,肯定《圣经》的权威
D. 新教否定上帝的存在
[解析]宗教改革之前，《圣经》的解释权属于 ( http: / / www.21cnjy.com )教皇，教皇是最高的权威。而现在，《圣经》重于教皇，肯定基督教的最高权威是《圣经》，否定教皇、教会的权威，这也就体现了信仰即可得救，每人都可以根据自己的理解解释《圣经》。
[答案]A
12．英国哲学家指出：16世纪的宗教改革，是一次心灵追求自由的运动。下列材料能够佐证这一观点的是（ ）
A．“每个人都是自己的牧师”
B．“当钱币在钱柜中叮当作响，增加的只是贪婪和利己之心”
C．“上帝的恩典并不是毫无分别地把得救的指望赐给所有的人”
D．“教皇没有免除任何罪孽的意志和权力”
[解析]宗教改革时期强调因信称义，即只要内心信仰即可以得到上帝的拯救。故A项符合。
[答案]A
二、非选择题
13．阅读下列图片回答相关问题。
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
图一 《十日谈》 图二 马丁·路德在演讲
请回答：
(1)结合所学知识分析，图一内容反映的历史事件是什么？分析这一思想解放运动产生的原因并评价这次思想解放运动的影响。
(2)结合所学知识分析，图二内容反映的重大历史事件是什么？分析这一思想运动爆发的原因并说一说这次思想解放运动的影响。
（3）文艺复兴、宗教改革是如何对天主教会进行抨击的
[解析] 本题主要考查文艺复兴与宗教改革的相 ( http: / / www.21cnjy.com )关内容。第（1）问根据图一《十日谈》可以判断出为文艺复兴运动，进而根据所学知识分析出现的原因，然后评价其影响；第（2）问同样根据马丁·路德图片可以判断出是宗教改革，然后分析其原因和影响；第（3）问联系教材知识回答即可。
[答案]⑴事件：文艺复兴运动。 ( http: / / www.21cnjy.com )原因：西欧经济上出现了资本主义萌芽，社会阶层上形成了新兴的资产阶级。评价：在文学、艺术、科学领域，文艺复兴硕果累累，越来越多的人从封建愚昧中解放出来；关注人和人的生活；天主教的权威受到挑战。
⑵事件：宗教改革。原因：文艺复兴的影响；天主教会的权威受到质疑；天主教会的黑暗统治。影响：教会对人民的思想和政治经济生活的控制逐渐削弱。
（3）文艺复兴：反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败。宗教改革：否定罗马教廷的权威，打破对罗马教会的迷信。
第7课 启蒙运动
教材知识清单
知能储备一、理性时代的到来1． ( http: / / www.21cnjy.com )背景(1) 文艺复兴运动的推动，自然科学的发展。（2）随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。（3）17世纪时，英国出现了早期启蒙思想，18世纪中叶，在法国进入高潮。2．性质：资产阶级反封建的思想解放运动。3．主要内容（1）核心是“理性”。是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。（2）猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等，努力构建一个民主和科学的美好时代。二、法国的启蒙思想家1．伏尔泰：①抨击天主教会，反对君主专制，倡导君主立宪。②提倡“天赋人权”。③在法律面前人人平等。代表作有《哲学通信》《路易十四时代》。2．孟德斯鸠：①反对君主专制，主张君主立宪， ( http: / / www.21cnjy.com )提出了“三权分立”学说。②认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。孟德斯鸠的学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。代表作有《论法的精神》。3．卢梭： ①反对封建专制 ( http: / / www.21cnjy.com )，阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。②提出“社会契约论”。③认为人类不平等的根源是财产的私有。代表作有《社会契约论》。三、启蒙运动的扩展康德是德意志著名的哲学家。 ( http: / / www.21cnjy.com )代表作有《纯粹理性批判》等。主要思想有：①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。③相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在法律范围之内。四、启蒙运动的影响（1）启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。（2）在此影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。（3）其影响远远超出了欧洲范围，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。（4）启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。方法技巧点拨五、用表格法总结启蒙运动的代表人物、主要观点和地位人物主要观点地位伏尔泰猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡天赋人权；法律应该以人性为出发点，法律面前人人平等，人们应该享有言论、信仰和财产自由是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响孟德斯鸠反对君主专制，主张君主立宪制；发展了洛克分权学说，提出三权分立原则；国家法律不能违背人的理性，法律是理性的体现其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则卢梭提倡“社会契约论”和“人民主权说”；认为人类不平等的根源是财产的私有；主张平均分配财产，但不主张废除私有制是最激进的民主主义者康德主张主权在民，相信自由和平等是天赋人 ( http: / / www.21cnjy.com )权；言论自由是人类一切进步的必要条件；法律应该保护个人的权利；不赞成为了自由进行暴力革命；平等只有法律的平等而没有经济的平等是近代西方哲学史上划时代的哲学家，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位六、用表格法比较文艺复兴与启蒙运动的异同文艺复兴启蒙运动同原因都是资本主义发展和资产阶级建立自己意识形态和价值观要求的产物性质都是资产阶级的思想解放运动作用都起了思想解放作用，打击了天主教的神学统治异时间14—16世纪17—18世纪时代背景资本主义生产关系萌芽，新兴资产阶级形成资本主义经济发展，工场手工业大发展，资产阶级壮大斗争矛头封建教会封建教会和封建制度斗争武器人文主义理性主义斗争形式借助古希腊罗马文化抛弃宗教外衣，利用无神论思想影响这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。同时也推动了宗教改革运动的爆发有力批判了封建专制制度及精神支柱天主教会 ( http: / / www.21cnjy.com )，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命提供了思想上和理论上的准备。对19世纪以后的亚洲国家有很大影响创新探究提升七、【命题视角】文艺复兴与启蒙运动角度1. 文艺复兴的背景、成就及影响。2. 启蒙运动时期思想家们的思想主张及影响。3. 文艺复兴与启蒙运动时期人文主义的不同含义。立意启蒙思想所体现的民主、自由、法制思想对推进民主法制进程，建设社会主义政治文明的启示。例：（2009年北京高考）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是（ ）A. 反对宗教神权，强调三权分立 B. 反对封建制度，倡导人民主权C. 反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D. 反对君主专制，主张君主立宪[解析] 本题主要考查文艺复兴与启 ( http: / / www.21cnjy.com )蒙运动的比较。启蒙运动是文艺复兴在人文主义领域的进一步发展。A、B、D三项中的三权分立、人民主权和君主立宪，分别为启蒙思想家孟德斯鸠、卢梭和伏尔泰的主张，体现出了资产阶级在国家制度构造方面的意图，文艺复兴时期还达不到这样的高度。只有C项是二者的共同点。[答案]C【反思归纳】比较能力是高考考查的重点，本题要求比较文艺复兴和启蒙运动的相同点，体现了加强综合能力考查的命题趋向。这要求我们在今后的学习中，对近代三次思想解放运动━━文艺复兴、宗教改革和启蒙运动要逐一进行比较，概括归纳出异同点，找出它们之间的内在联系；另外，文艺复兴、宗教改革和启蒙运动时期人文主义思想的不同含义也将是高考命题的主要趋向。 典题例析 [考题1] 恩格斯说：“十八世纪主要是法国人的世纪”。这一说法的主要依据是（ ）A．法国民主共和制度的确立影响深远B．启蒙运动在法国达到高潮并影响世界C．法国率先完成第一次工业革命 D．法国成为世界最大的殖民帝国[解析] 18世纪，启蒙运动在法国出现高潮，成为法国大革命的思想条件，并且影响到世界其他国家和地区。A、C、D说法都不符合史实。[答案] B[考题2]在法国革命中沦为阶 ( http: / / www.21cnjy.com )下囚的国王路易十六读到伏尔泰和卢梭的著作，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国”。他之所以这么说是因为伏尔泰和卢梭都（ ）A．主张君主立宪 B．推崇三权分立 C．反对君主专制 D．拥护“开明专制”[解析]本题考查伏尔泰和卢梭观点的比较。在政治上，卢梭主张共和制，伏尔泰主张君主立宪，共同点是都主张反对君主专制。[答案]C[考题3]康德说：“有两种东西， ( http: / / www.21cnjy.com )我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空，在我之中的道德法则”这表明康德( ) A．反对暴力革命 B．主张自由和理性C．反对财产平等 D．主张实行法治[解析] 康德是启蒙运动时期德国的哲学家，他主张自由和理性。从另一方面来说，A、C、D都是具体一方面的主张，而B则是从理论上的概括。[答案]B [考题4]法国的启蒙运动反映了一个历史时代的特征，主要是因为启蒙思想（ ）A．迎合了新兴资产阶级夺取政权和发展资本主义的需要 B．是当时世界上最进步的思想，影响了全世界 C．适应了宗教改革运动的要求 D．是资产阶级实施天赋人权、自由平等的实践[解析]启蒙运动是在资本主义发展，新 ( http: / / www.21cnjy.com )兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的背景下发生的，它迎合了新兴资产阶级夺取政权和发展资本主义的需要，A项正确。[答案]A[考题5] 18世纪法国的一位思想家 ( http: / / www.21cnjy.com )在《罗马盛衰原因论》中写道：要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互约束，即权力要分开掌握和使用。这位思想家是（ ） A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．康德 D．卢梭[解析]此题考察启蒙运动主要思想家的观点。材料反映了权力的制约与平衡，符合孟德斯鸠的观点。[答案]B[考题6] 启蒙思想家在抨击封建制 ( http: / / www.21cnjy.com )度的同时，以理性的眼光为未来社会勾画了一幅理想的政治蓝图，提出了很多社会学说，其中，在资本主义制度建立后被真正实践的学说有( ) ①三权分立学说 ②君主立宪学说 ③自由平等学说 ④人民主权学说A．①③④ B．①②③ C．①② D．③④[解析]在资本主义制度下，自由平等只 ( http: / / www.21cnjy.com )是资产阶级的自由平等，所谓的人民主权只是资产阶级的主权。因此启蒙思想家所倡导的自由平等学说、人民主权学说并没有真正实行过,排除③和④。[答案]C[考题7]阅读下列材料： 材料一 至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。——普罗泰格拉材料二 文艺复兴时期的作品材料三 灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。 ——《路德选集》材料四 如果立法权和行政权集中在 ( http: / / www.21cnjy.com )同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便有压迫者的力量。——孟德斯鸠《论法的精神》请回答，(1)依据材料一，概括普罗泰格拉的主要观点。(2)材料二、三所反映的思想有何相似之处 指出文艺复兴与宗教改革的关系，并简要说明。 (3)依据材料四，结合所学知识，概括启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。(4)综合上述材料，指出不同历史阶段人文主义思想的发展特征。[解析]本题以“人文主义 ( http: / / www.21cnjy.com )”为线索，考察了西方人文主义的发展过程。从希腊先哲到文艺复兴、宗教改革、启蒙运动四个时期人文主义的发展脉络，最后总结归纳不同阶段人文主义的特征。题目难度不大，注意根据材料归纳信息即可。[参考答案](1)怀疑神；肯定人。 (2)相似：都体现了人文主 ( http: / / www.21cnjy.com )义（或肯定人的价值和尊严)，都抨击教会、教皇、抨击中世纪的神学统治。关系；继承与发展。说明：文艺复兴运动以人文主义冲击了神学的束缚；宗教改革运动进一步宣传了人文主义，动摇了罗马教会的统治。（3）发展：反对专制制度，提倡三权分立；宣扬理性主义；提出“天赋人权”，(4)特征：起源(或萌芽)；复兴(或主张发展个性)；成熟(或构建理想社会)。
教材习题解答
人教版必修三第二单元第7课
P31【学思之窗】
思路点拨：解题关键是对人文精神的理解。
参考答案：启蒙思想家继承了文艺复 ( http: / / www.21cnjy.com )兴和宗教改革运动中倡导的人文精神，尊重人及人的需要，同时他们又进一步提出人还要按照自己的意愿建立理想的社会，正如恩格斯所说的在启蒙思想家那里，“思维着的悟性成了衡量一切的惟一尺度”。这样，根据人的理性这种价值尺度来衡量个人和社会的思想行为。随着资产阶级的发展，他们要以理性的尺度去衡量人与人之间的平等、尊重、理解、关怀和爱等人道主义情感需要，以人性反对神性、以人权反对神权、以民主反对专制、以自由反对禁锢，弘扬人的主体性和创造性，反对教条的束缚。体现了资产阶级的利益要求。因此，他们发展了人文精神。
P33【本课测评】
思路点拨：历史意义从对欧洲、法国、世界的影响回答。
参考答案：启蒙运动是17－18世纪 ( http: / / www.21cnjy.com )西欧资产阶级以理性主义为武器反对封建专制的第二次思想解放运动。主要内容：呼唤理性的阳光；批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和个人自由。启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。
P33【学习延伸】
思路点拨：社会契约主张人与人之间的平等与自由，反对封建与专制。
参考答案：（1）材料一反映的主要思想 ( http: / / www.21cnjy.com )是社会有一个公共意志，为了维护这个公共意志，任何人都应遵守一定的社会契约，人人都可以追求自由平等。猛烈抨击了专制王权和特权制度，对美国独立战争和法国大革命等许多革命都产生过重大影响。
（2）启蒙运动批判了封建专制 ( http: / / www.21cnjy.com )统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。启蒙运动是资产阶级的思想文化运动，他们追求的所谓人类自由、平等是资产阶级的资产阶级的自由和平等。
课堂基础训练（七）
测试内容
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
时间：20分钟 满分60分
一、选择题
1.大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”“这个国度”是指（　　）
A.英国 B.法国 C.德国 D.美国
[解析]启蒙运动的高潮出现在18世纪的法国。
[答案] B　
2．启蒙运动与文艺复兴相比，显著的特点有（ ）
A.反对封建专制制度 B.以理性为旗帜
C.推动了近代自然科学的发展 D.是资产阶级的思想武器
[解析] 理性主义是启蒙运动的指导思想，它能用理性的眼光去看待事物，是人文主义思想的新发展。其他三项是两者的共性。
[答案] B
3. 拉尔夫等著《世界文明史》写道：在 ( http: / / www.21cnjy.com )古罗马的法律中，包含着“自然法”的思想，“具体体现为正义和公正的理性自然的思想。他们断言，所有的人在本性上都是平等的，都有权享受一些基本权利，对这些权利政府无权侵犯。这一法律优先于国家本身，任何擅自亵渎它的统治者必然成为暴君。”这种自然法的思想在近代政治思想中应该体现为( )
Ａ.主权在民 Ｂ.社会契约 Ｃ.天赋人权 Ｄ.反抗暴政
[解析] 根据材料中的“所有的人 ( http: / / www.21cnjy.com )在本性上都是平等的”“这些权利政府无权侵犯”“任何擅自亵渎它的统治者必然成为暴君”等信息，可知与近代政治思想中的天赋人权相同。
[答案]C
4.近代西方有一位思想家 ( http: / / www.21cnjy.com )主张：“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来防御和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这一观点的理论依据是（ ）
A．社会契约论 B．人民主权说
C．三权分立说 D．天赋人权说
[解析]提取材料中的有效信息：“要寻求一 ( http: / / www.21cnjy.com )种结合的形式，使他能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”强调要按照人们共同的意愿来结合，保障每个人的利益；“又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样自由。”但组合的原则又是对自己意愿的遵守，体现民主思想。
[答案]A
5. 孟德斯鸠和卢梭是18世纪法国启蒙运动的代表人物，他们共同的政治主张是( )
A．君主立宪 B．民主自由 C．信仰得救 D．三权分立
[解析]君主立宪是伏尔泰的主张，信仰得救是路德的主张，三权分立是孟德斯鸠的观点，只有民主与自由是孟德斯鸠和卢梭等启蒙思想家共同的主张。
[答案]B
6.□□□□在经济领域中的主要口 ( http: / / www.21cnjy.com )号是自由放任——让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展。……在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”。……这些口号破坏了传统的制度和习俗。文中□□□□最确切的内容应当是（ ）
A．智者运动 B．宗教改革 C．文艺复兴 D．启蒙运动
[解析]提取有效信息：“社会契约”。这属于启蒙运动时期卢梭的思想主张。D项正确。
[答案]D
7.德国哲学家康德坚持人要自律， ( http: / / www.21cnjy.com )不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是( )
A．这是由两人的阶段属性对立造成的
B．两人对如何获得自由平等的主张不同
C．两人对待专制和自由问题的观点完全相反
D．前者蔑视公民权利，后者主张“主权在民”
[解析]两人都是资产阶级 ( http: / / www.21cnjy.com )启蒙思想家，故A项说法错误；两人都反对专制，主张民主，故C项说法错误；两人都主张重视公民的权利，故D项错误；从材料可以看出，两人都重视民主、自由、平等，但在获得这种权利的方式上发生了分歧，B项正确。
[答案]B
8.启蒙思想家们用“人权”反对 ( http: / / www.21cnjy.com )“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了（ ）
A.打破教会的思想控制 B.宣扬资本主义生产方式的合理性
C.清除近代自然科学发展的思想障碍 D.启迪人们的反封建意识
[解析]注意题干中提到的是启蒙思想家们，他们进行思想启蒙，主要在于进行反封建斗争，也就是为了启迪人们的反封建意识。
[答案]D
9. 某班学生以“十八世纪的欧洲思想史”为讨论主题进行的探究活动，应包括的论题有( )
①洛克－《政府论》－分权学说 ( http: / / www.21cnjy.com )②孟德斯鸠－《论法的精神》－权力制衡学说 ③卢梭－《社会契约论》－“人民主权”说 ④马克思－《共产党宣言》－科学社会主义理论
Ａ.①②③ Ｂ.①③④ Ｃ.①②④ Ｄ.②③④
[解析]《共产党宣言》发表于1848年，与题干时间不符，排除带④的选项。答案为A。
[答案]A
10.“人文精神”主要是指关注人， ( http: / / www.21cnjy.com )尊重人的价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是( )
A．“人是万物的尺度” B.人是一件多么了不起的杰作
C．“每个人都是自已的牧师 D．思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”
[解析] A项是古希腊智者学派代表人物普罗泰戈拉的观点；B项是文艺复兴时期；C项是宗教改革时期；D项是启蒙运动时期。
[答案]D　
11.与中国明末清初产生的早期反封建色彩的批判思想相比，西欧近代民主思想的突出特征包括（ ）
①代表早期资产阶级的利益和要求 ②从法律的角度证明社会变革的合理性 ③反对君主专制 ④强调天赋人权
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④
[解析]反对君主专制是明末清初早期反封建思想的共同特点，其他则是西欧近代民主思想的基本特征。
[答案]D　
12.文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了近代欧洲的思想解放。因为它们都（ ）
A．抨击封建君主的专制统治
B．体现人们实现自我价值的诉求
C．倡导理性至上和科学思维
D．揭露资本主义社会的黑暗现实
[解析] A、C、D三项只符合启蒙运动，只有B项是三次思想解放的共同点。
[答案]B
二、非选择题
13．阅读下列材料，回答问题：
材料一 启蒙运动就是人类脱离自己所加之 ( http: / / www.21cnjy.com )于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。
——康德
材料二 （启蒙思想家们） ( http: / / www.21cnjy.com )不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。
——恩格斯
材料三 如果我仅仅考虑强力， ( http: / / www.21cnjy.com )以及强力所得出的效果，我就要说：当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由的，否则别人当初夺去他的自由就不毫无根据的了。社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定之上的。
——《社会契约论》
材料四 如果立法权与行政权掌握 ( http: / / www.21cnjy.com )在一个机关手中的话，那么颁布法律的机关同时也执行法律，这样一来就不会严格遵守法律中的规定，就会破坏法律，国家就将落到暴政下面，而专制制度的弊害就在这里。如果在一个机构中同时集中司法权和行政权，那么也将同样流于专制。那时法官将成为压迫者，因为他既是法律监督者，又是法律执行者。同样地，如果司法权与立法权集中于一个机构，法官在判决案件时，将不会严格遵守法律，因为法律就是自己制定的，他可以改变法律的内容。
——刘祚昌、王觉非《世界史·近代史编》
材料五 参考书目
书名 作者 出版社
《中国近代思想史论》 李泽厚 人民出版社
《文艺复兴史纲》 陈小川 人民大学出版社
《法国革命史》 马迪厄 商务印书馆
请回答：
（1）据材料一、二，概括启蒙运动时期人文精神的含义。
（2）材料三、四是否可以作为研究启蒙运动的史料 结合材料内容说明其理由。
（3）作为资料，你认为材料三和材料四哪个史学价值更大 为什么
（4）如果要对上述历史事件作进一步的研究，在材料五所列书目中你倾向于选择哪一部 说明你的理由。
解析：本题考查了西方近代人文 ( http: / / www.21cnjy.com )主义精神的起源和发展。解题关键是要结合材料去认真分析，不要脱离材料。第（1）问根据材料进行分析得出即可。第（2）问首先判断出是否属于启蒙思想家的主张，结合材料三、四指出主要观点论证其理由。第（3）问根据史学论证的可信度进行判断说明理由。第（4）问从启蒙运动影响的角度思考。
答案：（1）含义：独立思考、理性判断；抨击天主教会、反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。
（2）可以。理由：因为材料三的观点是人民主权、社会契约；材料四的观点是三权分立。都属于启蒙运动的思想内容。
（3）材料三的史料价值更大。 因为材料三是原始的(第一手的、直接的)；或答材料四是后人撰写的(第二手的、间接的)。
（4）选《中国近代思想 ( http: / / www.21cnjy.com )史论》理由：启蒙思想是近代中国先进思想的理论来源；选《文艺复兴史纲》理由：启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展；选《法国革命史》理由：启蒙运动为法国大革命作了思想准备。
单元知识回眸
[知识网络构建]
[名词概念释义]
1. 智者学派 公元前五世纪，雅典成为 ( http: / / www.21cnjy.com )人文荟萃的中心，人们崇尚公开的精神。在公开的讨论或辩论中，必须具有雄辩、修辞、哲学及数学等知识，于是“智者学派”应运而生。智者以教授文法、逻辑、数学、天文、修辞、雄辩等科目为业。是一些在哲学、逻辑学、伦理学、政治学等领域内深刻而大胆的改革家。他们并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处，遂被称为一派。智者学派的主要代表人物有普罗泰戈拉和安提丰等人。
2. 文艺复兴 文艺复兴运动是一场发 ( http: / / www.21cnjy.com )生在14世纪至17世纪的文化运动，在中世纪晚期发源于意大利，后扩展至欧洲各国，它揭开了近代欧洲历史的序幕。13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。这场运动因为打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，因而被人们称为文艺复兴运动。其实质是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想。
3. 宗教改革 宗教改革是指基督宗教 ( http: / / www.21cnjy.com )在16世纪至17世纪进行的一次改革，始于1517年马丁·路德提出九十五条论纲，结束于1648年的威斯特法伦和约。宗教改革的实质是一场西欧资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马教会的政治运动。其思想源头可以追溯到中世纪市民的宗教“异端”思想。主要有马丁·路德改革、加尔文改革、英国亨利八世改革，宗教改革打破了天主教会精神垄断，使人们的思想得到解放，发展了人文主义。
4. 启蒙运动 启蒙运动是发生 ( http: / / www.21cnjy.com )在17━18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动。最初产生在英国，中心在法国，伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。启蒙运动是宣扬资产阶级政治思想体系的运动，启蒙思想家们反对封建专制制度，宣扬自由、平等和民主，大力宣扬“天赋人权”，主张人民参与政治，法律面前人人平等，提出“社会契约论”。启蒙运动对北美的独立战争和法国大革命都产生了直接而深远的影响，在政治史和思想史中都占据重要的地位。
[单元知识归纳]
1. 智者学派的主张及评价
（1）主要观点：正义、善德 ( http: / / www.21cnjy.com )、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。每个人都有自己的感觉，因此一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评价标准和永恒的真理，认为“人是万物的尺度”。
（2）积极意义：这种思想强调人作为 ( http: / / www.21cnjy.com )认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会、人生的作用，具有高度的自信。智者开始了用人的眼光去观察世界的有益尝试，并从自己的新方法中得出了与以往不同的结论。智者的启蒙作用在于对自然、社会、国家、政治、法律、道德、人类社会的形式和规则以及人在世界中的地位与作用的认识明显合理化了，在当时的历史条件下是难能可贵的。
（3）局限性：智者学派过分强 ( http: / / www.21cnjy.com )调人的主观的感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。智者的言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。
2. 启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展
（1）从批判对象上看，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指“整个黑暗的中世纪”。
（2）从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。
（3）从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
（4）从思想特点上看，启蒙思想家们不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准。他们高举民主、科学的大旗，宣传理性真理。
3. 人文思想的历程和继承发展
（1）历程
历程 标志事件 主要贡献 地位和作用
起源 智者运动 从认识自然转移到重点认识社会，突出人自身，强调人的价值、人的决定作用的人文观点。 实际上是古代雅典民主制度发展的产物，是近代人文思想的起源。
形成 文艺复兴 以人为中心，肯定人的价值与尊严，提倡人性和个人的解放。 促进了人们思想的解放与近代自然科学的产生和发展，标志着人文主义形成。
发展 宗教改革 否定罗马教皇的权力，反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰的自由。 打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神统治，发展了人文主义思想。
高峰 启蒙运动 高举理性主义的旗帜，反对专制和迷信；提倡科学、自由、平等，反对特权等级； 主张实行法治；对未来社会进行了设想。 把反封建斗争推进到反封建专制制度、建立 ( http: / / www.21cnjy.com )理性王国上来，使人文主义发展到高峰。为资产阶级革命和改革作了舆论准备，成为人类追求自由、平等的精神武器。
（2）继承发展
①人文主义思想的核心是以人为中心，经历了智 ( http: / / www.21cnjy.com )者学派重视研究人和人的价值→文艺复兴运动的提倡人性和个人的解放→宗教改革反对罗马教皇的特权，提倡个人宗教信仰的自由→启蒙运动思想家们高举理性主义的旗帜。这一切鲜明地体现了对人文主义思想的继承和发展。
②启蒙思想的继承与发展：洛克→孟德斯鸠。孟德斯鸠发展了洛克分权思想，提出立法、司法、行政三权分立学说。
霍布斯→卢梭。卢梭在霍布斯社会契约思想基础上，发展成为“社会契约”论和“人民主权”说，强调人民有权推翻君主统治。
[单元方法概要]
1.把握一条线索━━人文精神的产生发展历程：
?（1）古希腊时期的人文 ( http: / / www.21cnjy.com )精神：智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。提出 “人是万物的尺度”的主张，一下子就把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。
?（2）文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识。
?（3） 启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动 ( http: / / www.21cnjy.com )丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度上来。
2.强调一种学习方法━━比较法 ( http: / / www.21cnjy.com )：学习智者学派和苏格拉底的思想时，注意与同时期的中国古代圣贤们（特别是孔子）的思想进行联系比较，分析相同和不同的差异的原因。学习文艺复兴和宗教改革时，要注意对比分析这两次思想解放运动的异同点，区分文艺复兴和宗教改革中人文主义的不同表现形式，从宏观上把握西方人文精神发展的重要历程及对后世的影响深远。学习启蒙运动时，要注意与文艺复兴、宗教改革进行联系比较，也要注意同中国17世纪明清进步思潮进行对比分析，还要注意与19世纪末中国的维新思想进行分析联系、分析形成差异的政治、经济、思想文化等方面的原因。
第二单元【智力背景】
建议原书保留：“苏格拉底之死”、 “但丁 ( http: / / www.21cnjy.com )的《神曲》为何难懂”、“路德怒烧教皇令”、 “卢梭的‘归于自然’教育”、“苏格拉底趣事”、“《十日谈》的爱情观”、“反正都一样”。
新增：
1.众神之王宙斯 宙斯是古希腊 ( http: / / www.21cnjy.com )神谱系中的第三代神王，是全能之神，他都是神喻之源，决定着神灵和人的命运。宙斯天神，是古希腊神话中最高的神希腊众神之神，也是奥林匹亚的主神。通过宙斯神像一方面说明了古希腊人对对神的敬畏和崇拜；另一方面神人同形共性，体现了古希腊的人文主义色彩。（图为宙斯神像）
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2. “诡辩论”的由来 公 ( http: / / www.21cnjy.com )元前 5世纪前后，在古希腊有一批传授知识、教人以论辩和演说技巧的“智者”，并形成智者派。智者们对于推进哲学和逻辑思维的发展起了积极作用，但其诡辩论的一个重要特征就是形式主义地和主观地应用概念，而智者学派被认为是“诡辩家”；“论辩术”也成为“诡辩术”的别称。
3.精彩的对话空间 与战国的“稷下学 ( http: / / www.21cnjy.com )宫”遥相辉映，在西方文明源头之一的古希腊，有一个非常精彩的对话空间——“雅典学园”，又称柏拉图学园。它是古希腊文明的成果和反映，其哲学成就更是对西方哲学的发展起到了决定作用。齐国稷下的百家争鸣，雅典学园的和谐快乐，奠定了东西方学术共同遵循的自由精神与宽容平和。（图为拉斐尔壁画《雅典学园》）
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4.苏格拉底法的“产婆术” ( http: / / www.21cnjy.com )古希腊伟大的哲学家苏格拉底的母亲是一个接生婆，谙于产婆术。这对于苏格拉底把产婆术用之于教育，将教育喻之为思想之接生有着重大的影响。苏格拉底的产婆术包括四个步骤：①讥讽,即不断地提问使对方自己发现自己认识上的矛盾；②助产，即帮助对方得到问题的正确答案；③归纳，即引导学生从具体事物中找到事物的共性和本质；④把个别事物纳入一般概念。（图为苏格拉底）
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5．第一个“百科全书式”的学者 古希腊的亚 ( http: / / www.21cnjy.com )里士多德是被称为古代第一个“百科全书式”的学者，其主要贡献是：第一，明确地提出了世界客观存在的；第二,提出了“概念”这个词；第三,发明了分类学；第四,发现了著名的三段论的人类思维的最基本的形式；第五,证明了第一推动力学说；第六,在自然科学领域,带动了自然科学的发展。（图为亚里士多德）
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6. 什么是爱情 有一天，柏 ( http: / / www.21cnjy.com )拉图问他的老师什么是爱情，他的老师就叫他先到麦田里， 摘一棵全麦田里最大最金黄的的麦穗。期间只能摘一次，并且只可以向前走， 不能回头。柏拉图于是照着老师的说话做。结果，他两手空空的走出麦田。 老师问他为什么摘不到，他说：“因为只能摘一次，又不能走回头路， 其间即使见到一棵又大又金黄的，因为不知前面是否有更好，所以没有摘； 走到前面时，又发觉总不及之前见到的好，原来麦田里最大最金黄的麦穗， 早就错过了；于是，我便什么也摘不到。”老师说：“这就是爱情。” （图为柏拉图）
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7. “文艺复兴时代最完美的代 ( http: / / www.21cnjy.com )表人物” 达·芬奇是意大利文艺复兴时期最负盛名的美术家、雕塑家、建筑家、工程师、机械师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家和发明家。他思想深邃、学识渊博、多才多艺。他在几乎每个领域都做出了巨大的贡献。后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”。（图为达·芬奇自画像）
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8. “绿鹅”的故事 《十日谈》里讲 ( http: / / www.21cnjy.com )了一个故事：父亲希望儿子相信上帝，从小把他关起来进行教育。儿子长大后随父亲进城，路上看见一穿绿裙子的姑娘，父亲告诉儿子说是邪恶的绿鹅。回家后，儿子一直想着绿鹅。父亲感慨：“这么多年的教育，力量竟然比不过一只‘绿鹅 ’！”这则故事说明了任何错误的说教都阻挡不了人的天性，体现了人文主义的精神。
9. “卡诺莎之辱” 1075年1 ( http: / / www.21cnjy.com )月，在同罗马教皇的斗争中失利而被教皇开除教籍德皇亨利四世，前往卡诺莎城堡，赤足披毡站在寒冷的雪地里整整等了三天，受尽了精神上的侮辱。出身低微的格里高利七世才出来恩赐给这位忏悔者一个赦罪的吻，史称“卡诺莎觐见”，又称“卡诺莎之辱”。这则故事说明了西欧教权高于王权的特点。（图为“卡诺莎之辱”）
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10.验明牧师正身 当伏尔泰卧床不起等待 ( http: / / www.21cnjy.com )死神降临的时候，一位牧师自作多情，为他祈祷忏悔。但是，这位老顽固盘问起人家的身份来：“牧师先生，是谁叫你来的？”“伏尔泰先生，我受上帝的差遣来为你祈祷忏悔的。” 伏尔泰说：“那么你拿证件给我看看，验明正身，以防假冒。”这则故事说明了伏尔泰彻底反对天主教统治的战斗精神。（图为伏尔泰）
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11. 康德的故事 康德与朋友相 ( http: / / www.21cnjy.com )约到朋友家做客,到朋友家需要经过一座桥。约定的当天下雨了把桥冲坏了无法通过,这位名人又不愿失约。于是找到住在附近的一家问情况,屋主说这附近还有一座桥可以通过,但如果名人走那座桥的话就一定会迟到。于是他给了屋主一大笔钱,说要买他的房子，屋主同意了,然后他又给了屋主一笔钱让屋主从房子上拆下两块木头帮忙把桥修好,最终名人按时到达了朋友家,两个好朋友紧紧地抱在一起。（图为康德）
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[五年高考试题赏析]
1.（2008江苏单科， ( http: / / www.21cnjy.com )12★★）孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是（ ）A.重视道德的意义　　B.肯定人的价值C.强调知识的作用　　D.推崇君主权威2.（2007宁夏文综，24★★） 古 ( http: / / www.21cnjy.com )希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明（ ）A．古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益B．人类社会的传统和习俗不容置疑C．社会的道德规范是客观统一的D．人们应对宗教神学持怀疑态度3．（2010浙江文综·12★） ( http: / / www.21cnjy.com )论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是( )A．孔子 B．墨子 C．普罗塔戈拉 D．亚里士多德4. （2010上海文综，9★）一位 ( http: / / www.21cnjy.com )哲人说过：“这(文艺复兴)是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代”。下列人物中属于这个时代的巨人有 ( )①但丁 ②马丁·路德 ③米开朗琪罗 ④达·芬奇 ⑤伏尔泰A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．②③⑤5.（2008山东文综，1 ( http: / / www.21cnjy.com )2★）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（ ）A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D．健康和聪明是人生的两大幸福6.（2007重庆文综，19★★)文艺复兴与中国明末清初的启蒙思潮的相同点是 ( ) ①有唯物主义思想 ②有反封建思想 ③有完整的思想体系 ④有广泛的阶级基础A．①② B．①③ C．②④ D．③④7.（2010天津文综，4★）“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为（ ）A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C.有些启蒙思想家本身就是科学家 D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会8.（2008海南单科，10★）亚里士多德曾 ( http: / / www.21cnjy.com )将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是（ ）A.洛克 B.孟德斯鸠 C.伏尔泰 D.卢梭9.（2009上海单科，10★）近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制，“三权”是指（ ）A．立法权、行政权、监察权 B. 立法权、行政权、司法权 C．行政权、司法权、考试权 D. 监察权、考试权、行政权10.（2009安徽文综，18★★★） ( http: / / www.21cnjy.com )美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是（ ）A．人文主义 B．民族主义 C．天赋人权说 D．三权分立学说11．（2010全国卷II，17★★）革命 ( http: / / www.21cnjy.com )党人陈天华说：”国家譬如一只船，皇帝是一个舵工，官府是船上的水手，百姓是出资本的东家……倘若舵工水手不能办事，东家一定要把这些舵工水手换了，另用一班人，才是道理。”这一言论体现的观念是( )A.天赋人权 B.主权在民 C