18.4焦耳定律导学案（无答案）-人教版物理九年级

课 题 18.4焦耳定律 课型 新授
学习目标 1.能通过生活实例，认识电流的热效应 2.能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算
学习环节——温故互查：精选习题，明确知识5分钟(自主完成，二人互检)
欧姆定律公式： ，及变形： 电功率公式： ，及变形： 电功公式：
学习环节——设问导读：带着问题，预习新课10-15分钟(独立思考提出疑问小组讨论教师点评)
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。 一、电流的热效应 电流的热效应： 。 想想议议 电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关 演示实验 电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关 实验1：研究电热与电阻关系 结论：在 相同、 相同的情况下，电阻 ，这个电阻产生的热量 。 实验2：研究电热与电流关系 结论：在 相同、 相同的情况下，通过一个电阻的 越大，这个电阻产生的热量 。 二、焦耳定律 1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的 成正比，跟导体的电阻成 ，跟通电时间成 。 2．公式： 3．单位： 符号 三、电能和电热关系 1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为 ，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即 　　Q = W = = 　　如： 等。 2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械能： 电能转化为内能和机械能 W＞Q热 想想议议 额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事 四、电热的利用和防止 1．电热的利用：用来加热 利用电热孵化器孵小鸡 电热器的优点: 清洁卫生，没有环境污染，热效率高，还可以方便地控制和调节温度。 2．电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。 如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑运行时要用微型风扇及时散热等等。
学习环节——自学检测：做例题，规范步骤5-10分钟(先自检后互检教师点评总结强调)
1.一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量
学习环节——巩固练习：习题精选，直击中考10-15分钟（自主完成小组互判小组展示）
1.某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流时，1min产生多少焦耳的热量？ 2.一只额定功率是450W的电饭锅，在额定电压下使用，每分钟产生多少热量？ 3.一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作的电阻是1210Ω，它的额定功率有多大？在额定电压下通电10min产生的热量？ 4.电烘箱的电阻丝通过5A的电流时，每分钟可产生6.6×104J的热量。求电烘箱的电功率和电阻丝工作时的电阻。 5.在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是为什么？
学习小结（教学反思)：质疑解惑学习收获