在斜坡上
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在斜坡上 教案
【教学目标】
1、科学技能：能制定一个简单的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验动手能力和生活观察能力。
2、情感态度和价值观：培养学生能够积极参与科学试验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。
3、科学知识：经历“斜面省力”研究活动， ( http: / / www.21cnjy.com )知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越省力越小的原理，了解生活中斜面原理的多种多样的运用。2·1·c·n·j·y
【教学重点】斜面是否省力的研究
【教学难点】利用数据进行分析得出斜面省力的规律
【器材准备】
（1）学生材料：斜面演示仪，重物（每组六个钩码装钩码的盒子），测力计，斜面作用的研究的研究计划表一份。21世纪教育网版权所有
（2）老师材料： 学生有的材料一套，木板，圆桶。小黑板（画上记录表）
（3）电教准备：电子黑板 实物投影 课件（盘山公路、楼梯、天桥、引桥录象以及图片。螺丝钉的原理展示录象、生活中斜面应用的录象。
教学过程
一、引入：
1、谈话：同学们，生活中，老师发现一种现象，不知道你们留意没有，我们一起来看看。（放录象）
2、说说看，什么现象（山路和楼梯都是盘旋而上、人行天桥和引桥都是斜着设计的）
3、同学们注意，老师这里有一桶油漆，想把它搬上桌子，你们能想到哪些办法？
4、请你们上来试试。先让一个小个子学生用直 ( http: / / www.21cnjy.com )接抱的方法，再让另外的学生试试。然后在大家的配合下搭木板，从木板上滚上去。询问学生用两种方法来搬油漆有什么感受？根据学生的回答，板书：省力。老师介绍斜面的感念：像这样搭在高台与地面之间的板子，也是一种简单机械，叫斜面。其他同学也认为斜面有省力的作用吗（师在后面打个问好）？我们今天就来研究斜面的作用：板书：斜面的作用21cnjy.com
二、探究斜面的作用
1、谈话：想想，我们前面研究其他简单机械是否省力的方法，那么今天我们该怎样研究斜面是否省力呢？
2、师组织大家交流，引导实验方法：把直接提升重物的力和沿斜面提升重物的力做比较（学生说了以后教师用更清楚的语言并演示讲述）。
3、提问：还有别的方法吗？（稍停，如果学生说有，仔细听是否和刚才的方法是一样的。）
4、那我们就用这种比较的方法来研究斜面是否 ( http: / / www.21cnjy.com )省力这个问题。想想，要完成这个实验需要哪些材料，实验步骤是怎样的？实验过程中要注意哪些问题？咱们还是来做一份详细的研究计划吧。请各组组长组织大家一边讨论一边制定研究计划，如果有困难，可以参考科学书16页泡泡图的建议。【来源：21·世纪·教育·网】
3、学生分小组制定研究计划，师巡视并有针对性的指导。
4、交流研究计划（如果有小 ( http: / / www.21cnjy.com )组计划还没写好，告诉他们先听听别的小组的计划，结束后还可以补充和完善计划）。请一个小组把他们的研究计划放在实物投影上汇报。师重点引导大家讨论（1）实验方法：把几个物体直接提起和利用斜面拉上去用的力进行比较（2）注意事项：A拉动木块时要匀速、缓慢；B拉动方向要和斜坡平行；C反复测量再记录，测量几个物体在同一斜面上所用拉力的大小。
汇报结束后，提问：对于他们的研究计划，你们还有什么不明白或者需要补充、修正的地方？
交流结束后老师以提示的方式告诉学生：A ( http: / / www.21cnjy.com )、这个实验哪个条件需要改变，哪个条件不变；B、今天老师准备了斜面演示仪（教师可以介绍斜面演示仪并用两块支撑分别搭个斜面）待会同学们可以用它来搭斜面；C、测量把物体拉上斜面需要多大的力一定要在物体匀速运动时才可以读数。www.21-cn-jy.com
5、各小组完善和补充实验计划后就派一个人到老师这里来领材料。
6、学生实验，老师迅速找两个小组， ( http: / / www.21cnjy.com )分别给他们确定两个大小不一样的斜面让他们做实验（希望出现直接提物体用力相同而通过斜面提起物体用力不相同）。
6、汇报实验结果并收集不同的数据。 ( http: / / www.21cnjy.com )先让各组保持斜面的状态，然后请一个小组把记录单放在实物投影上面汇报。学生一边汇报老师一边把他们的小组的数据记录在小黑板上。汇报结束后提问其他的小组是否有不同的发现。如果实验结论都相同，记录的实验的数据相同吗？（让其他组把实验记录放在实物投影上汇报不一样的数据，老师记录在小黑板上。）21·世纪*教育网
7、记录结束，师小结：通过刚才的实验，我们用不同的数据证明了利用斜面可以省力。（完成板书：把问号擦掉）www-2-1-cnjy-com
三、坡度的大小与用力大小的研究
1、师（指导学生纵向观察、比较小黑板的数据） ( http: / / www.21cnjy.com )讲述：同学们再仔细观察各小组记录的数据，你们有什么发现？（直接提起物体用的力相同而从斜面上提升物体用的力不一样）？是什么原因呢？（可能出现的因素：斜面的光滑程度、读数的误差、斜面的坡度大小）2-1-c-n-j-y
2、师引导他们排除其他的可 ( http: / / www.21cnjy.com )能性，找出影响斜面省力情况的可能性最大的因素：读数的误差不可能那么大，让学生摸摸斜面表面的光滑程度差别有多大即使有可能也很小，不会造成这么大的数据差异。21教育网
2、看来影响斜面省力情况的，可能性最大的是斜面坡度的大小。怎么做实验研究斜面坡度的大小是这样影响省力情况的呢？ 21*cnjy*com
组织学生进行交流。交流要 ( http: / / www.21cnjy.com )点：（1）实验方法：把同一物体通过不同坡度拉上去用的力进行比较。（学生说过之后师演示并讨论相同条件和不同条件）（2）注意事项：每次实验时除了坡度大小改变之外，其他的情况相同（3）反复测量再记录【来源：21cnj*y.co*m】
3、同学们看看科学书17页的记录表，看看这几个数字分别表示什么？坡度是怎样变化的？讨论结束就让学生按照记录表的设计开始实验。
4、学生实验并填写记录表。
5、谈话：请做完实验的小组分析你们得出的数据，看看怎样的斜面更省力。
6、汇报实验情况：请一个小组把实验记录单放在实物投影上面汇报。提示其他组的认真看，专心听，比较一下和自己小组的实验情况相同吗？
7、提问：通过刚才的实验，我们知道了怎样的斜面更省力呢？
8、师小结：看来使用斜面可以省力，斜面越小越省力斜面越大用的力也越大，坡度垂直时，提起重物就一点也不省力了。（完成板书：斜面越小越省力）
四、实践运用：
1、同学们能够利用刚才学到的斜面的知识解释我们开始的现象了吗？（出示课件）
小结：看来生活中到处有科学。原来这些设计也是利用了斜面的原理，减小斜面的坡度从而达到省力的目的。
2、说说生活中还有哪些地方用到了斜面？（螺丝钉是怎样用到了斜面出示课件）
师小结：原来螺丝钉的螺纹展开就是一个长长的斜面。
五、课后延伸：同学们回忆一下我们最近认 ( http: / / www.21cnjy.com )识研究了哪些简单机械？（杠杆、轮轴、滑轮和滑轮组）请同学们课后调查一下，哪些地方用到了我们最近认识的这些简单机械。并自己设计一份调查表填写。21·cn·jy·com
板书设计： 斜面
斜面→可以省力→坡度越小越省力
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在斜坡上 教案
【教学目标】
1、科学技能：能制定一个简单的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验动手能力和生活观察能力。
2、情感态度和价值观：培养学生能够积极参与科学试验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。
3、科学知识：经历“斜面省力”研究活动， ( http: / / www.21cnjy.com )知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越省力越小的原理，了解生活中斜面原理的多种多样的运用。2·1·c·n·j·y
【教学重点】斜面是否省力的研究
【教学难点】利用数据进行分析得出斜面省力的规律
【器材准备】
（1）学生材料：斜面演示仪，重物（每组六个钩码装钩码的盒子），测力计，斜面作用的研究的研究计划表一份。21世纪教育网版权所有
（2）老师材料： 学生有的材料一套，木板，圆桶。小黑板（画上记录表）
（3）电教准备：电子黑板 实物投影 课件（盘山公路、楼梯、天桥、引桥录象以及图片。螺丝钉的原理展示录象、生活中斜面应用的录象。
教学过程
一、引入：
1、谈话：同学们，生活中，老师发现一种现象，不知道你们留意没有，我们一起来看看。（放录象）
2、说说看，什么现象（山路和楼梯都是盘旋而上、人行天桥和引桥都是斜着设计的）
3、同学们注意，老师这里有一桶油漆，想把它搬上桌子，你们能想到哪些办法？
4、请你们上来试试。先让一个小个子学生用直 ( http: / / www.21cnjy.com )接抱的方法，再让另外的学生试试。然后在大家的配合下搭木板，从木板上滚上去。询问学生用两种方法来搬油漆有什么感受？根据学生的回答，板书：省力。老师介绍斜面的感念：像这样搭在高台与地面之间的板子，也是一种简单机械，叫斜面。其他同学也认为斜面有省力的作用吗（师在后面打个问好）？我们今天就来研究斜面的作用：板书：斜面的作用21cnjy.com
二、探究斜面的作用
1、谈话：想想，我们前面研究其他简单机械是否省力的方法，那么今天我们该怎样研究斜面是否省力呢？
2、师组织大家交流，引导实验方法：把直接提升重物的力和沿斜面提升重物的力做比较（学生说了以后教师用更清楚的语言并演示讲述）。
3、提问：还有别的方法吗？（稍停，如果学生说有，仔细听是否和刚才的方法是一样的。）
4、那我们就用这种比较的方法来研究斜面是否 ( http: / / www.21cnjy.com )省力这个问题。想想，要完成这个实验需要哪些材料，实验步骤是怎样的？实验过程中要注意哪些问题？咱们还是来做一份详细的研究计划吧。请各组组长组织大家一边讨论一边制定研究计划，如果有困难，可以参考科学书16页泡泡图的建议。【来源：21·世纪·教育·网】
3、学生分小组制定研究计划，师巡视并有针对性的指导。
4、交流研究计划（如果有小 ( http: / / www.21cnjy.com )组计划还没写好，告诉他们先听听别的小组的计划，结束后还可以补充和完善计划）。请一个小组把他们的研究计划放在实物投影上汇报。师重点引导大家讨论（1）实验方法：把几个物体直接提起和利用斜面拉上去用的力进行比较（2）注意事项：A拉动木块时要匀速、缓慢；B拉动方向要和斜坡平行；C反复测量再记录，测量几个物体在同一斜面上所用拉力的大小。
汇报结束后，提问：对于他们的研究计划，你们还有什么不明白或者需要补充、修正的地方？
交流结束后老师以提示的方式告诉学生：A ( http: / / www.21cnjy.com )、这个实验哪个条件需要改变，哪个条件不变；B、今天老师准备了斜面演示仪（教师可以介绍斜面演示仪并用两块支撑分别搭个斜面）待会同学们可以用它来搭斜面；C、测量把物体拉上斜面需要多大的力一定要在物体匀速运动时才可以读数。www.21-cn-jy.com
5、各小组完善和补充实验计划后就派一个人到老师这里来领材料。
6、学生实验，老师迅速找两个小组， ( http: / / www.21cnjy.com )分别给他们确定两个大小不一样的斜面让他们做实验（希望出现直接提物体用力相同而通过斜面提起物体用力不相同）。
6、汇报实验结果并收集不同的数据。 ( http: / / www.21cnjy.com )先让各组保持斜面的状态，然后请一个小组把记录单放在实物投影上面汇报。学生一边汇报老师一边把他们的小组的数据记录在小黑板上。汇报结束后提问其他的小组是否有不同的发现。如果实验结论都相同，记录的实验的数据相同吗？（让其他组把实验记录放在实物投影上汇报不一样的数据，老师记录在小黑板上。）21·世纪*教育网
7、记录结束，师小结：通过刚才的实验，我们用不同的数据证明了利用斜面可以省力。（完成板书：把问号擦掉）www-2-1-cnjy-com
三、坡度的大小与用力大小的研究
1、师（指导学生纵向观察、比较小黑板的数据） ( http: / / www.21cnjy.com )讲述：同学们再仔细观察各小组记录的数据，你们有什么发现？（直接提起物体用的力相同而从斜面上提升物体用的力不一样）？是什么原因呢？（可能出现的因素：斜面的光滑程度、读数的误差、斜面的坡度大小）2-1-c-n-j-y
2、师引导他们排除其他的可 ( http: / / www.21cnjy.com )能性，找出影响斜面省力情况的可能性最大的因素：读数的误差不可能那么大，让学生摸摸斜面表面的光滑程度差别有多大即使有可能也很小，不会造成这么大的数据差异。21教育网
2、看来影响斜面省力情况的，可能性最大的是斜面坡度的大小。怎么做实验研究斜面坡度的大小是这样影响省力情况的呢？ 21*cnjy*com
组织学生进行交流。交流要 ( http: / / www.21cnjy.com )点：（1）实验方法：把同一物体通过不同坡度拉上去用的力进行比较。（学生说过之后师演示并讨论相同条件和不同条件）（2）注意事项：每次实验时除了坡度大小改变之外，其他的情况相同（3）反复测量再记录【来源：21cnj*y.co*m】
3、同学们看看科学书17页的记录表，看看这几个数字分别表示什么？坡度是怎样变化的？讨论结束就让学生按照记录表的设计开始实验。
4、学生实验并填写记录表。
5、谈话：请做完实验的小组分析你们得出的数据，看看怎样的斜面更省力。
6、汇报实验情况：请一个小组把实验记录单放在实物投影上面汇报。提示其他组的认真看，专心听，比较一下和自己小组的实验情况相同吗？
7、提问：通过刚才的实验，我们知道了怎样的斜面更省力呢？
8、师小结：看来使用斜面可以省力，斜面越小越省力斜面越大用的力也越大，坡度垂直时，提起重物就一点也不省力了。（完成板书：斜面越小越省力）
四、实践运用：
1、同学们能够利用刚才学到的斜面的知识解释我们开始的现象了吗？（出示课件）
小结：看来生活中到处有科学。原来这些设计也是利用了斜面的原理，减小斜面的坡度从而达到省力的目的。
2、说说生活中还有哪些地方用到了斜面？（螺丝钉是怎样用到了斜面出示课件）
师小结：原来螺丝钉的螺纹展开就是一个长长的斜面。
五、课后延伸：同学们回忆一下我们最近认 ( http: / / www.21cnjy.com )识研究了哪些简单机械？（杠杆、轮轴、滑轮和滑轮组）请同学们课后调查一下，哪些地方用到了我们最近认识的这些简单机械。并自己设计一份调查表填写。21·cn·jy·com
板书设计： 斜面
斜面→可以省力→坡度越小越省力
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