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课题 写作 论证要合理 课型 作文课 2课时
教学目标 明确论证合理的具体要求。学会如何从论证逻辑、论证方法、论证结构的角度体现论证的合理性。3、培养并提高逻辑思维能力与谋篇布局的能力。
重难 教学重点 学会如何从论证逻辑、论证方法、论证结构的角度体现论证的合理性。
教学难点 培养并提高逻辑思维能力与谋篇布局的能力。
教法学法 例文引领法 教具学具准备 多媒体
教学过程 教 学 设 计 二次备课
一、示标导入写议论文,不管是立论还是驳论,都要摆事实,讲道理,也就是要进行论证。那么,如何才能做到论证的合理呢?今天这节课,我们就来探讨“论证要合理”这个问题。
二、查学诊断论证的方法有哪些?各自起什么作用?明确:(1)论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。(2)作用:①举例论证:运用具体事例,真实可信,增强文章说服力、趣味性、权威性,让文章浅显易懂。 ②道理论证:可以增强文章说服力或文采,使论证更有力或更有吸引力。③正反对比论证:正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻,使论证更有力或更有吸引力。④比喻论证:道理讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接受。
三、导学施教(一)“论证要合理”的概念。明确:论证,就是围绕观点,把经过选择的论据组织起来,使两者有机结合,从而推导出令人信服的合理的结论。(二)“论证合理”体现在什么地方?明确:(1)论证要符合逻辑,观点要一致,概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理,必须符合逻辑规律。使用的材料要能支持论点,同时,要通过恰当的分析,使读者明白两者之间的联系,避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。(2)要选择恰当的论证方法。我们可以简单地采用“观点加例子”的方法展开论证。但是在论证的过程中,必须对所举的例子加以分析。此外,为了增强论证的说服力及表达的丰富性,还可以综合运用多种论证方法对观点进行论证。(3)要结构合理,思路清晰。议论文一般有并列式、递进式和对照式三种。并列式,就是围绕中心设置几个分论点,逐一论证。递进式,就是按照“是什么,为什么,怎么样”的逻辑思维来写,可以集中论述任意一面,也可兼顾三者。对照式,就是从论题的正反两个方面入手,进行正反对比论证得出结论。结合例文,指导技法学问因质疑而发展做学问不要盲从或迷信,要有怀疑的精神。①古往今来,一切的新学问都是在质疑旧学说的基础上诞生的。倘若没有质疑,就不可能产生日心说。在人们普遍认同“地心说”的欧洲,布鲁诺,这位杰出的天文学家,竟然公开宣布——地球并不是宇宙的中心,太阳才是。在当时那个时代,连布鲁诺的老师哥白尼都保持了沉默。年轻的布鲁诺被当作异端活活烧死,他用自己的生命捍卫了真理,用自己的鲜血唤醒无知的世人。日心说,也称为地动说,是和“地心说”相对立的关于天体运动的学说,它认为太阳是宇宙的中心,而不是地球。布鲁诺提出的“日心说”,推翻了长期以来居于统治地位的“地心说”,实现了天文学的根本变革。②由此可见,质疑推动了学问的发展。名师总评:本文开门见山,提出中心论点:做学问不要盲从或迷信,要有怀疑的精神。然后列举“日心说”诞生的事例,论证了质疑精神的作用。论证合理,条理清晰。
练测促学《怀疑与学问》一文中指出,做学问不要盲从或迷信,要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。提示:1.可以用相关事例、名言等材料作为论据,论证题目中的观点。2.要对所用的材料进行具体分析,不要只是简单的“观点+材料”。
五、拓展延伸同桌间互换作文修改。俗话说:“知足常乐。”有的人却说:“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题,自定立意,自拟标题,写一篇议论文。不少于600字。 提示:1.在标题或者文章的开头,明确表达自己的观点。2.恰当安排论证的结构,注意层次清晰,逻辑严密。3.注意对运用的材料进行分析,突出材料对观点的支撑或证明作用。推荐作文评讲(1)限时互批。评分标准 分数评价标准45分以上题目新颖,内容充实,结构严谨,立意有创新,语言优美41~45分内容充实,结构严谨,立意有创新,语言优美36~40分切题,语言流畅,思路清新31~35分偏题,语言不流畅,思路不清晰,字迹潦草30分以下跑题,字数不足,字迹潦草,不知所云(2)佳作推荐。(3)美文共赏。(a)作者朗读。(b)小组评:推荐组说出推荐理由。 (c)自由评:听众点评,不超过三人。(d)自评:围绕以下四个方面自评。在本次作文中,我最想表达的中心意思是______;我写作本文最成功的地方是______;最大的失误是______;经过本次写作,我在下次作文中一定做到______。例文导航。知足者常乐平生修得随缘性,粗茶淡饭也知足。——题记桌上放着半杯水,悲观的人会抱怨它的不足;乐观的人则会庆幸还有半杯水,因而后者得到了满足。同样的半杯水,两种截然不同的感慨。这告诉我们对待任何事物都要抱定一颗平常心,学会用感恩的心来感谢生活,感谢命运。等我们懂得了知足,生活便少了几分抱怨,多了一些光明。 “鱼与熊掌不可兼得”,这是发人深省的。一个人如果痴心妄想,那他贪婪的心就永远不会满足,甚至可能会付出惨重的代价。嫦娥抛弃夫君,偷食仙丹,妄图成仙,换来的却是广寒宫的无限冷清与寂寥;和珅位高权重,仍不知满足,留下了千古骂名。而庄子、陶潜等隐士淡泊名利,逍遥世外,却成就了千古流芳的美谈。世事就是这样的辨证,上天让坏人享尽安乐,但最终以严厉的惩罚为代价;上天给予好人平安与幸福,却让好人历经磨难。这是公平的,所以不要怨天尤人。人生就是这样,没有绝对令你满意的事,关键在于你是否得到满足,能够乐观地对待生活。不过知足并非一味地安于现状,不求进取,而是一种适可而止的生活态度。如错把知足当作安于现状,裹足不前,那你只会成为井底之蛙。知足就是父母买给你玩具模片而你能自己拼好;知足就是朋友送你卡片而你不挑三拣四;知足就是珍惜一切来之不易的东西,包括生命;知足了菜根嚼着也香。知足了心里永远有着温暖的阳光。知足就要避免心理失衡。人们在给予的同时往往期待着、索要着,他们付出了就一定要求有回报,结果却往往不尽如人意。那是因为他们把得失看得太重、不易满足,当然也往往会大失所望了。请记住:学会知足,才能心底敞亮,少却烦恼;学会知足,才能更好地体会人生风雨兼程的艰辛和幸福;也只有人人懂得知足,我们的社会大家庭才能和谐、平静、适意而真诚。因为知足常乐啊!名师总评:这节作文指导课,从方法引领到范文引路,一步一环地引导学生掌握论证的方法,学会使用合理的论证方法组织素材,写作议论文。课堂上有实际例子,有小组讨论,有组员的交流,有教师的点拨,一气呵成,学生收获颇丰,既收获了合理使用论证方法的技巧,又掌握了一定的写作素材,学会写作一般议论文提纲的方法。
板书设计 论证要符合逻辑论证合理 选择恰当的论证方法合理安排论证的结构
教学反思 成功之处:不足之处:改进措施: