第三单元10《老人与海（节选）》教案 统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 第三单元10《老人与海（节选）》教案 统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-07-04 08:48:10 | ||
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文档简介
《老人与海》教案
教学目标：1.梳理文章主要情节，5次与鲨鱼搏斗
2.通过分析文本，概况老人人物形象
3.联系作者的经历，加深对“硬汉”的体会
教学重点：通过分析文本，概况老人人物形象
教学课时：1
教学过程：
一、了解作者，作品。（课前预习解决）
二、导入：今天我们学习一个敢于海上霸主搏斗的小说
三、梳理5次与鲨鱼搏斗的细节
师：小说的三要素是什么？
生：人物、情节、环境
师：我们已经预习过这篇文章，文章最主要的部分是什么内容？
生：与鲨鱼搏斗的过程
师：那我们先来梳理一下老人与鲨鱼的5次激烈搏斗。
请学生起来说，PPT跟着展示
攻击者 作战工具 结局
第一次 一条灰鲭鲨 鱼叉，绳子 杀死灰鲭鲨，鱼叉、绳子被带走，大马林鱼被吃掉约40磅
第二次 两条铲鼻鲨 绑在桨上的刀子 杀死铲鼻鲨，大马林鱼被吃掉四分之一
第三次 一条犁头鲨 绑在桨上的刀子 杀死犁头鲨，刀子被折断
第四次 两条铲鼻鲨 短棍 击退铲鼻鲨，大马林鱼的半个身子被咬烂了
第五次 一群鲨鱼 短棍、舵把 短棍丢掉了，舵把折断了，大马林鱼只剩下残骸。
师：通过老人与鲨鱼进行5次搏斗，大家能体会到老人的什么特点？
生：极度勇敢，顽强
四、从文本中分析人物的特点，总结人物形象。
师：小说中有许多环境描写、细节描写和大量的内心独白，请大家寻找能表现老人人物特点的段落，批注分析。
明确：
环境描写：
1.“头上有高高的积云,还有很多的卷云,因此老头儿知道还要刮一整夜的小风。”
①说明了海上的天气； ②是艰难一夜的预兆；
③航海经验丰富，为下文与鲨鱼搏斗做铺垫，老人与鲨鱼的搏斗，动作一击致命不是偶然，而是经验的结果。
2.“风不住地吹，稍微转到东北方去，他知道，这就是说风不会停息了……”
①说明海上的天气；②描写大海的空旷、广阔无垠，对比老人孤身一人，展现老人孤立无援的境遇，烘托老人的勇敢、坚毅。
3.“这时天渐渐晚了……”
说明时间；老人对陆地的渴望。
4.“现在天已经黑了，可是天边还没有红光，也看不见烟火……”
写出了海面的黑暗；对陆地的渴望，还有内心的焦虑。
5.“大约在夜里10点钟的时候，他看见了城里的灯火映在天上的红光……”
写灯火从依稀可辨到清晰的过程，暖色调的颜色词，表现老人终于看到陆地，看到希望的喜悦。
细节描写：
对鲨鱼的描写：
师：思考一下小说中有许多对于鲨鱼的描写，为什么？
1.“这条鲨鱼的出现不是偶然的。当那一大片暗红的血朝一英里深的海里下沉并扩散的时候，它从水底深处蹿上来了。它游得那么快，全然不顾一切，竟然冲破了蓝色的水面，来到了阳光里。然后他又钻进水里，嗅到了血腥气的踪迹，开始顺着小船和那鱼所走的路线游去。”
①第2段对鲨鱼动作描写，三个动词说明了鲨鱼发现猎物后迅猛的动作，写出对手的强大，展现紧迫的形势，让读者心里一紧。
2.“一条很大的灰鲭鲨，游得跟海里最快的鱼一般快。周身的一切都很美，肚子是银色的，鱼皮光滑而漂亮，巨大的上下颚，高耸的脊鳍象刀子般划破水面。在这紧闭着的双唇里面，八排牙齿全都朝里倾斜着，它们象爪子般蜷曲起来的时候，形状如同人的手指。这些牙几乎跟这老人的手指一般长，两边都有刀片般锋利的快口。这种鱼天生的要吃海里的一切鱼，它们游得那么快，那么壮健，武器齐备，以致所向无敌。它闻到了这新鲜的血腥气，此刻正加快了速度，蓝色的脊鳍划破了水面。”
第3段更加详细的描写了鲨鱼，并且运用了比喻的修辞，形象生动地写出了鲨鱼的敏捷、凶猛、视觉震撼强烈。
3.还有一些鲨鱼袭来的描写
师：问题：每一次搏斗都有对于鲨鱼的描写，为什么呢？
引导：怎样突出一个人的强大？ 举例：捏死一只蚊子，打死一只老虎
鲨鱼凶恶，强大，凶猛，海中霸王，这样强大的对手是一位老人在广阔的大海上，孤立无援的面对的对手，以对手的强大突出老人的勇敢，是一位“硬汉”。
老头备战迎敌的细节描写：
4.P29“老头系上帆脚绳，把舵柄夹紧。然后他拿起了上面绑着刀子的浆……”
详细描写了老人在面对强大敌人时，一系列动作，有条不紊的做准备，展现了老人面对危险时的从容不迫、突出其沉着冷静的性格。
5.老人与鲨鱼正面战斗的描写
表现出老人勇敢，冷静，航海经验丰富
内心独白：老人独自经历了一个波折起伏的心理过程
虽不报战胜的希望，但是有坚强的战斗决心（第4段） 充满战胜的自信（12段） 杀死鱼有罪无罪的思考，内心矛盾（P28页下面） 冷静沉着（P29中间） 懈怠，抱怨（P30中间） 重拾信心，乐观（P30中间和下面） 坦然面对失败（P33下面）
师问：为什么写老人丰富的心理变化？有什么作用？
引导：我们从中能发现老人并不完美，不是永远勇敢，无所畏惧的。
想象有一个完美的人，他任何方面都能做到完美无缺，无论性格，与人相处，学习，工作，爱好，只要你能想到的都做到完美，这样的人有吗？
心理描写对于人物塑造的作用？
生：直接展示人物的心理变化，使人物更加丰满、多面，更真实。
师：语言和心里的描写是为了突出人物的特点，使得人物更加立体，丰满。
总结概括人物形象：
桑迪亚哥是一个有着勇敢、坚毅、顽强不屈斗争精神的的“硬汉”，他面对危险沉着冷静，毫不退缩，面对失败能够坦然接受。
五、联系海明威的经历，加深对“硬汉”形象的理解。
思考：老人“硬汉”精神的现实意义。
作业：探究老人最终失败了还是成功了？
教学目标：1.梳理文章主要情节，5次与鲨鱼搏斗
2.通过分析文本，概况老人人物形象
3.联系作者的经历，加深对“硬汉”的体会
教学重点：通过分析文本，概况老人人物形象
教学课时：1
教学过程：
一、了解作者，作品。（课前预习解决）
二、导入：今天我们学习一个敢于海上霸主搏斗的小说
三、梳理5次与鲨鱼搏斗的细节
师：小说的三要素是什么？
生：人物、情节、环境
师：我们已经预习过这篇文章，文章最主要的部分是什么内容？
生：与鲨鱼搏斗的过程
师：那我们先来梳理一下老人与鲨鱼的5次激烈搏斗。
请学生起来说，PPT跟着展示
攻击者 作战工具 结局
第一次 一条灰鲭鲨 鱼叉，绳子 杀死灰鲭鲨，鱼叉、绳子被带走，大马林鱼被吃掉约40磅
第二次 两条铲鼻鲨 绑在桨上的刀子 杀死铲鼻鲨，大马林鱼被吃掉四分之一
第三次 一条犁头鲨 绑在桨上的刀子 杀死犁头鲨，刀子被折断
第四次 两条铲鼻鲨 短棍 击退铲鼻鲨，大马林鱼的半个身子被咬烂了
第五次 一群鲨鱼 短棍、舵把 短棍丢掉了，舵把折断了，大马林鱼只剩下残骸。
师：通过老人与鲨鱼进行5次搏斗，大家能体会到老人的什么特点？
生：极度勇敢，顽强
四、从文本中分析人物的特点，总结人物形象。
师：小说中有许多环境描写、细节描写和大量的内心独白，请大家寻找能表现老人人物特点的段落，批注分析。
明确：
环境描写：
1.“头上有高高的积云,还有很多的卷云,因此老头儿知道还要刮一整夜的小风。”
①说明了海上的天气； ②是艰难一夜的预兆；
③航海经验丰富，为下文与鲨鱼搏斗做铺垫，老人与鲨鱼的搏斗，动作一击致命不是偶然，而是经验的结果。
2.“风不住地吹，稍微转到东北方去，他知道，这就是说风不会停息了……”
①说明海上的天气；②描写大海的空旷、广阔无垠，对比老人孤身一人，展现老人孤立无援的境遇，烘托老人的勇敢、坚毅。
3.“这时天渐渐晚了……”
说明时间；老人对陆地的渴望。
4.“现在天已经黑了，可是天边还没有红光，也看不见烟火……”
写出了海面的黑暗；对陆地的渴望，还有内心的焦虑。
5.“大约在夜里10点钟的时候，他看见了城里的灯火映在天上的红光……”
写灯火从依稀可辨到清晰的过程，暖色调的颜色词，表现老人终于看到陆地，看到希望的喜悦。
细节描写：
对鲨鱼的描写：
师：思考一下小说中有许多对于鲨鱼的描写，为什么？
1.“这条鲨鱼的出现不是偶然的。当那一大片暗红的血朝一英里深的海里下沉并扩散的时候，它从水底深处蹿上来了。它游得那么快，全然不顾一切，竟然冲破了蓝色的水面，来到了阳光里。然后他又钻进水里，嗅到了血腥气的踪迹，开始顺着小船和那鱼所走的路线游去。”
①第2段对鲨鱼动作描写，三个动词说明了鲨鱼发现猎物后迅猛的动作，写出对手的强大，展现紧迫的形势，让读者心里一紧。
2.“一条很大的灰鲭鲨，游得跟海里最快的鱼一般快。周身的一切都很美，肚子是银色的，鱼皮光滑而漂亮，巨大的上下颚，高耸的脊鳍象刀子般划破水面。在这紧闭着的双唇里面，八排牙齿全都朝里倾斜着，它们象爪子般蜷曲起来的时候，形状如同人的手指。这些牙几乎跟这老人的手指一般长，两边都有刀片般锋利的快口。这种鱼天生的要吃海里的一切鱼，它们游得那么快，那么壮健，武器齐备，以致所向无敌。它闻到了这新鲜的血腥气，此刻正加快了速度，蓝色的脊鳍划破了水面。”
第3段更加详细的描写了鲨鱼，并且运用了比喻的修辞，形象生动地写出了鲨鱼的敏捷、凶猛、视觉震撼强烈。
3.还有一些鲨鱼袭来的描写
师：问题：每一次搏斗都有对于鲨鱼的描写，为什么呢？
引导：怎样突出一个人的强大？ 举例：捏死一只蚊子，打死一只老虎
鲨鱼凶恶，强大，凶猛，海中霸王，这样强大的对手是一位老人在广阔的大海上，孤立无援的面对的对手，以对手的强大突出老人的勇敢，是一位“硬汉”。
老头备战迎敌的细节描写：
4.P29“老头系上帆脚绳，把舵柄夹紧。然后他拿起了上面绑着刀子的浆……”
详细描写了老人在面对强大敌人时，一系列动作，有条不紊的做准备，展现了老人面对危险时的从容不迫、突出其沉着冷静的性格。
5.老人与鲨鱼正面战斗的描写
表现出老人勇敢，冷静，航海经验丰富
内心独白：老人独自经历了一个波折起伏的心理过程
虽不报战胜的希望，但是有坚强的战斗决心（第4段） 充满战胜的自信（12段） 杀死鱼有罪无罪的思考，内心矛盾（P28页下面） 冷静沉着（P29中间） 懈怠，抱怨（P30中间） 重拾信心，乐观（P30中间和下面） 坦然面对失败（P33下面）
师问：为什么写老人丰富的心理变化？有什么作用？
引导：我们从中能发现老人并不完美，不是永远勇敢，无所畏惧的。
想象有一个完美的人，他任何方面都能做到完美无缺，无论性格，与人相处，学习，工作，爱好，只要你能想到的都做到完美，这样的人有吗？
心理描写对于人物塑造的作用？
生：直接展示人物的心理变化，使人物更加丰满、多面，更真实。
师：语言和心里的描写是为了突出人物的特点，使得人物更加立体，丰满。
总结概括人物形象：
桑迪亚哥是一个有着勇敢、坚毅、顽强不屈斗争精神的的“硬汉”，他面对危险沉着冷静，毫不退缩，面对失败能够坦然接受。
五、联系海明威的经历，加深对“硬汉”形象的理解。
思考：老人“硬汉”精神的现实意义。
作业：探究老人最终失败了还是成功了？