第6课 艰辛探索与建设成就 教案

第6课 艰辛探索与建设成就
教学目标
1.唯物史观：通过分析中共八大二次会议提出的错误路线、“大跃进”和人民公社化运动的消极影响，使学生理解经济建设必须遵循客观规律，进而培训学生的唯物史观素养。
2.时空观念：通过讲述人民公社化运动与土地改革、农业合作化运动的区别，比较十年探索时期和“一五”计划时期的工业建设成就，培养学生学生的时空观念素养。
3.史料实证：通过列举“文化大革命”造成的冤假错案及导致的具体损失，论证“民主与法制是社会进步、经济建设的重要保障”，培养学生的史料实证和历史解释素养。
4.历史解释：通过分析人民公社体制是如何挫伤农民的生产积极性，分析“文化大革命”这一动乱发生的原因，培养学生的历史解释素养。
5.家国情怀：感悟社会主义建设道路的探索是一个长期、曲折的过程，在这一时期涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
教学重难点
1.重点：社会主义探索时期的几次失误和成就；了解社会主义建设时期涌现的先进人物。
2.难点：探索建设社会主义道路失误的原因和教训。
教学过程
一、导入新课
多媒体展示以下图片：
教师过渡：以上图片反映了什么问题？为什么会出现这些问题？今天让我们一起来学习第6课，从中寻找答案。
二、新课讲授
目标导学一：在探索中曲折前进
一、良好开端———中共八大
1.教师讲述并提问：1956年，中共八大在北京召开。这次会议是探索建设社会主义道路的良好开端。它的主要内容有哪些？
学生回答：大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
2.引导学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？
学生回答：中共八大的决策完全符合国情，把发展经济放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民建设社会主义的积极性。
3.教师过渡：中共八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。党中央认为经济建设速度可以更快些，所以在1958年提出了社会主义建设的总路线。
二、探索中的失误——“大跃进”和人民公社化运动
1.展示总路线内容：鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义。
2.引导学生思考：我们应该怎样看待总路线？
学生回答：一方面它指明了党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望；另一方面片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”错误的泛滥。
3.教师讲述：在“总路线”的指导下，1958年，全国掀起了“大跃进”的高潮和人民公社化运动。
4.教师补充：
（1）“大跃进”在工业上的表现是“以钢为纲”，全国掀起疯狂的全民大炼钢铁运动；在农业上的表现是对农作物产量的估计严重浮夸。
（2）人民公社实行“政社合一”的体制，其基本特点被概括为“一大二公”。所谓“大”，就是规模大，所谓“公”，就是公有化程度高。人民公社严重地脱离了农村的生产力水平，损害了广大社员和小集体的利益。
5.教师提问：“大跃进”和人民公社化运动造成了什么后果？对此，中央采取了什么挽救措施？
学生回答：①后果：给国民经济的发展带来了很大损失，1959—1961年，我国的国民经济发生严重困难。②挽救措施：中共中央及时总结经验教训，对国民经济进行调整，于1961—1965年实施了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。
6.教师提问：“大跃进”和人民公社化运动发生的原因是什么？从中我们能得到哪些启示？
学生回答：①原因：对国情分析不够，认识不足；缺乏建设经验；对社会主义建设急于求成；忽视客观经济规律。②启示：经济建设要遵循客观规律，一切从实际出发，实事求是。
目标导学二：“文化大革命”
1.教师讲述并提问：1966年，正当我国克服了国民经济中的严重困难，胜利完成调整经济的任务时，“文化大革命”发生了。毛泽东为什么要发动“文化大革命”呢？
学生回答：毛泽东认为党和国家面临着资本主义复辟的危险。为此，他强调“以阶级斗争为纲”，想通过发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。
2.教师提问：在“文化大革命”中出现了两个反革命集团，分别是哪两个？
学生回答：林彪反革命集团和江青反革命集团。
3.教师提问：“文化大革命”造成了怎样的后果？
学生回答：社会和生产秩序陷于混乱；民主与法制受到践踏；给党、国家和各族人民带来了新中国成立后最严重的挫折，造成了巨大损失。
4.教师提问：“文化大革命”中的最大冤案是什么？
学生回答：国家主席刘少奇在没有经过任何合法程序的情况下，就被罢免了职位，并被诬蔑为“叛徒、内奸、工贼”，于1969年含冤逝世。
5.教师讲述：两个反革命集团在“文化大革命”中相互利用、配合，只为篡夺中央大权，然而他们都以失败告终。1971年９月13日，林彪反革命集团被粉碎。1976年10月，华国锋、叶剑英等代表中央采取断然措施，粉碎了江青反革命集团，结束了长达十年之久的“文化大革命”。
6.教师提问：“文化大革命”给我们带来了哪些教训和启示？
学生回答：社会主义国家的历史很短，我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义没有完全搞清楚，因而在探索中走了弯路。人世间没有一帆风顺的事业，世界历史总是在跌宕起伏的曲折过程中前进的。
目标导学三：建设成就
1.教师提问：1958—1966年，我国社会主义建设取得了哪些成就？
学生回答：①钢铁：建成了武汉、包头两大钢铁基地。②石油：建成了大庆、胜利和大港油田。③铁路：修建了兰新、兰青、包兰等铁路。④生物技术：我国在世界上首先完成了人工合成结晶牛胰岛素。⑤国防尖端技术：1964年我国第一颗原子弹爆炸成功，1966年我国成功进行了发射导弹核武器的试验等。
2.教师讲述：“文化大革命”期间，尽管国民经济遭到巨大损失，但在科技上我们仍然取得了一些重大成就。例如：1967年6月17日，中国成功爆炸了第一颗氢弹。1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功。1973年，我国在世界上首次培育成功强优势的籼型杂交水稻。
3.教师提问：面对“大跃进”“文化大革命”等重重困难，社会主义建设依然能取得如此巨大的成就的原因有哪些？
学生回答：面对出现的问题和失误，党和国家能够从实际出发，及时调整政策。在极端困难的条件下，许多干部依然坚持党和国家的日常工作，尽可能地纠正错误、减少损失。广大人民群众艰苦奋斗，克服了重重困难。这一时期，全国各条战线上涌现出了大批英雄模范人物。
4.教师提问：全面建设社会主义时期涌现出的模范人物有哪些？从他们身上你学习到了哪些优秀的品质？
学生回答：党的好干部焦裕禄——热爱人民、鞠躬尽瘁；“铁人”王进喜——不怕困难、艰苦创业；解放军好战士雷锋——助人为乐、无私奉献。
三、课堂总结
在今天学习的这段历史中，我们可以看到：无论是中共八大的良好开端，还是面对“总路线”“大跃进”和人民公社化运动的失误，甚至是“文化大革命”的重大挫折，都有一群有理想、有追求的中国人在为了中华民族的伟大复兴不懈努力，他们是中华民族的脊梁。正因为这些人一直奉行着社会主义的核心价值观，在建设社会主义的道路上砥砺前行，才有了我们今天幸福的生活！
四、板书设计
五、教学反思
本课内容较多，主要有三个知识板块，每一部分前后衔接，环环相扣，成为一个有机的整体。实践证明，这种贴近学生的教材整合极大地调动了学生的兴趣，课堂气氛活跃，全体学生积极参与学习，充分体现了学生在课堂中的主体地位。
但是对“大跃进”和人民公社化运动的讲解不是很全面（关于高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风、以钢为纲等内容的介绍不够详细），学生不太理解，这就要求在上课时多运用例子、图片来讲解这些知识，以加深学生印象。