人教版物理八年级下册 第八章第2节 二力平衡 教案

第2节 二力平衡
一、教学目标
1.知道平衡状态、平衡力的概念以及二力平衡的条件。
2.知道平衡状态与平衡力的关系。
3.会运用二力平衡的条件解决简单的平衡问题。
4.能够区分平衡力和相互作用力。
二、教学重难点
1.重点：二力平衡的条件、运用二力平衡的条件解释实际问题。
2.难点：二力平衡条件的应用。
三、教学过程
（一）导入
日常生活中，我们可以看到静止在桌面上的物体（如静止在桌面上的杯子）和平直轨道上匀速行驶的火车。
上节课我们学习的牛顿第一定律说道：一切物体在没有受力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。我们知道，生活中不受力的物体是没有的，那为什么还有物体处于静止状态或匀速直线运动状态呢？它们受到的力又有哪些特点？今天我们就来探究这个问题。
（二）新课教学
1.二力平衡
教学情境：
提问：静止的物体受到哪些力？做匀速直线运动的物体受到哪些力？举例说明。
（1）静止放在水平面上的粉笔盒。（重力与支持力）
（2）吊着的吊灯。（重力与拉力）
（3）在平直公路上匀速行驶的汽车。（牵引力与阻力）
知识归纳：物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。
2.二力平衡的条件
教学情境：
提问：如果物体要处于平衡状态，它们所受的力要满足什么条件？
演示实验：将小车放在水平光滑的桌面上，用细线系在小车两端的挂钩上，细线的另一端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。
引导学生观察与思考下面问题：
（1）当左、右两边的滑轮上没有挂上钩码时，小车处于什么状态？
（2）挂上钩码后小车是否静止？小车静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？
（3）把小车扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，小车还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？
（4）在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，小车还能静止吗？
（5）实验中，将小车换成小纸片，当小纸片处于静止状态时，小明用剪刀把小纸片剪成两半，纸片分别向两边运动。
知识归纳：
二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
说明：
（1）物体处于平衡状态时，要么不受外力，要么受到外力的合力为0；反之，当物体不受外力或受平衡力时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）判断两个力是否为一对平衡力，首先判断它们是否作用在同一物体上，再判断大小、方向、作用线的情况。
（3）物体在水平面上做匀速直线运动时，竖直方向和水平方向受到的都是平衡力。
3.二力平衡条件的应用
教学情境：请学生画出图中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。
力的示意图：
知识归纳：
二力平衡条件的应用：
（1）根据物体处于平衡状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。
（2）根据物体的受力情况判断物体的运动状态。
4.平衡力与相互作用力的比较
一对平衡力 一对相互作用力
相同点 大小相等，方向相反，作用在同一条直线上
不同点 受力物体 作用在同一物体上 作用在两个不同的物体上
受力情况 受力物体是同一物体，两个力的施力物体分别是其他物体 两个物体互为受力物体和施力物体
力的变化 一个力变化，另一个力不一定变化，此时物体失去平衡 同时产生，同时消失
四、布置作业与教学反思