统编版语文九年级下册 13 短文两篇 谈读书课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
读书问学、谈文论艺，是人们精神生活的重要内容。本单元所选的文章，或谈论读书求知，或探讨欣赏艺术作品的方法，或阐释美学观念，既富有思想性，又蕴含艺术美。阅读这些课文，可以培养审美情趣，提高艺术修养。
阅读时，要注意了解作者的观点，学习思辨的方法；发现疑难问题，独立思考，有自己的见解；还要学习文中介绍的文艺欣赏方法，迁移运用到自己的欣赏实践中
单元导学
13 短文两篇
谈读书
弗朗西斯·培根
1.了解作者培根的相关知识；理解并积累文中的名言警句，理清文章的论证思路。
2.学习并掌握举例论证、对比论证、比喻论证等论证方法。
3.领悟文中的读书方法，养成良好的读书习惯。
古往今来，古今中外有无数名人谈过读书这个话题，那么，读书究竟有什么用？我们在读书的过程中要注意哪些方面呢？我们一起来看看培根怎么说吧。
弗朗西斯·培根（Francis Bacon，1561年1月22日—1626年4月9日），第一代圣阿尔本子爵，英国文艺复兴时期散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人，又是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱。主要著作有《新工具》《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。
《谈读书》选自《玫瑰树》。 培根自称“以天下全部学问为己任”。他认为“知识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。
随笔是指随笔一记。通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。是议论文的一种变体。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。
随笔是指随笔一记。通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。是议论文的一种变体。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情;可以睹物谈看法;可以读书谈感想;可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。
英国本无随笔，由于培根的示范，便在英国开始了。《培根随笔》是英国随笔文学的开山之作。
死抠
yí
chóu
zǎo
xiá
jié
jué
liú
jiè
zhì
cī
huò
kōu
cūn
càn
怡情
统筹
藻饰
狡黠
马南邨
诘难
要诀
蒸馏
劝诫
王粲
滞碍
吹毛求疵
豁然贯通
怡情：使心情愉快。
文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
诘难：
寻章摘句：
味同嚼蜡：
滞碍：
吹毛求疵：
要诀：
诘问，为难。
搜寻、摘取文章的片断语词。
指读书局限于文字的推求。
形容写文章或说话枯燥无味。
不通畅。
这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
重要的诀窍。
依据课文，给文章划分层次，概括每个部分的大意。
第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的目的。
第二层：（从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”）阐述读书的态度、方法。
第三层：（从“读书使人充实”到结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
1.作者围绕“读书”，提出了哪些观点？并将这些句子分类，说说它们是从哪些方面来论述“读书”的。
读书目的
读书方法
读书作用
①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
②读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
③书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
④读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
⑤读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
2.作者论述读书的目的，用了哪些论证方法？
（1）读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
比喻论证，“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，可以“补天然之不足”，这样使论述的道理通俗易懂，深入浅出，语言表达生动形象。
（2）狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。
“鄙”“羡”“用”这三个字极为准确地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比论证，突出了正确的读书态度——用书。
（3）“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”中的“怡情”“傅彩”“长才”三个词语可以颠倒位置吗？为什么？
不能颠倒位置。
①这三个词语是按照由浅入深的顺序排列的，形象地写出了读书的作用之大、之多。
②后文是按照“怡情”“傅彩”“长才”的顺序阐述的，这样上下文顺序一致。所以不能颠倒位置。
1.首先从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。
2.接着从反面指出读书中的三种偏向：惰、矫和学究。，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。
3.最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
阐述第一层论证思路
3.作者论述读书的方法，用了哪些论证方法？
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣
比喻论证，用“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，生动形象地说明了读书不能只读别人的笔记摘要，因为，从反面强调了好书一定要细细揣摩、深入钻研才能读出味道。使论述的道理通俗易懂，深入浅出。
1.指出读书要推敲细思，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。
2.主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。
阐述第二层论证思路
4.作者论述读书的作用，用了哪些论证方法？
（1）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
举例论证、归纳论证，先列举六门学科的作用，最后加以归纳。论证了读书能够塑造人的性格的观点。使论证具体有说服力。
（2）人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
比喻论证、举例论证，具体有力地论证读书能够弥补精神上的缺陷，就像身体百病可以通过运动祛除一样。使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。
1.在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
2.先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用；
3.再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。（运用对比论证，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷，使说理更加全面、有力。）
阐述第三层论证思路
3、本文语言上有哪些特点，请加以分析？
（1）语言简洁，文笔优美，含义深刻。
如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
“浅尝”“吞食”“咀嚼”三个词语准确生动的写出了不同的书的三种不同读法。
如“天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”运用比喻来证明“读书补天然之不足，经验又补读书之不足”的观点。这样写，使论述的道理通俗易懂，论述语言生动形象。
（2）运用比喻和排比等修辞进行叙述和论证，语言生动灵活。
又如““人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺,漫步利肠胃，骑术利头脑”等，运用比喻和排比的修辞手法，具体而生动地阐述了读书可以弥补性格和精神上的缺陷的观点。
读书与经验有怎样的关系？为避免“学究故态”，应该怎么做呢？
如不以经验范之，则又大而无当。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足。
关系：
怎么做：
这篇随笔采用比喻论证、对比论证等方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法及读书的重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。
名人关于读书的名言。
延伸
1、不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。——叔本华　　
2、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶　
3、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金　
4.读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。——培根