小学数学 人教版 一年级下册 6. 100以内的加法和减法（一）整十数加减整十数说课课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
整十数加减整十数
人教版一年级数学下册
主要内容：
教学内容分析
学情分析
学习目标
教学方法的运用
教学资源的选择
教学流程
教学评价
教学内容分析
· 数学一年级下册
· 《整十数加、减整十数》是人教版小学一年级《数学》下册第六单元第一节的内容，需要一课时。
·在前面知识的基础上让学生思考算法，感知整十数加、减整十数的计算方法与10以内数的加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。掌握算法并理解，本节课是本单元的重点。
学生是扶沟县实验小学一年级二班的孩子，我们班的孩子是在学习了10以内的加减法和100以内数的认识的基础上，来学习整十数加、减整十数应该很容易。但是因学生年纪太小，思维能力有限，在探究计算方法上，应适时、适当给予启发和引导。个别学生能够积极思考、主动提问，要激励每一个学生在动手实践中独立思考，会与同伴合作交流，提高他们的计算和动手能力。通过平时的观察，孩子们学习还是比较主动积极的，在探究算法时老师还是要给予引导，使学生明确目标。
学情分析
知识与能力
让学生学会应用已学过的数的组成知识，掌握口算方法
能够进行整十数加、减整十数的口算。并运用所学知识解决实际问题。
过程与方法
通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。
情感态度与价值观
培养学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。培养学生观察、分析、解决问题的能力。
1、为了达成教学目标，有效的突出教学重点，突破教学难点，我将采用的教学方法有
（1）、打破传统计算教学时的“枯燥”、“机械重复”的缺陷，创设情景，把计算置入生动有趣的情景中，给枯燥的计算教学注入生命与活力；
（2）、用学生喜闻乐见的故事情节贯穿教学中，淡化“练”的痕迹，培养计算能力。
2、采用小组合作探究的学习方式，放手让学生独立观察, 动手操作，并动口表达，充分调动学生学习的积极性，让学生体验到自主合作学习的成功之感。
教学方法的运用
1、专为本课制作的课件 包 括，花园情境图、小棒图等。
2、 儿歌找朋友
3、计算卡片 整捆的小棒
4、苹果卡片
教学资源
复习旧知，激趣导入
自主探究，合作交流
实践运用，学习巩固
知识拓展，课外延伸
总结归纳，畅谈收获
教学流程
接着数一数
10
20
30
40
红花有10盆
黄花有20盆
紫花有30盆
你能提出一个用加法解决的问题吗？
b．红花和紫花一共有多少盆？
c．黄花和紫花一共有多少盆？
a．红花和黄花一共有多少盆？
10+20= （盆）
30
10+30= （盆）
20+30= （盆）
50
1个十
加
是
3个十
10＋20＝？
2个十
30
还有多少盆紫花？
我要搬走10盆。
实践运用，学习巩固
30+40=
70－40=
70
30
7个十是70
还剩多少个花生？
50 － 10 － 20 = (个)
20
整十数加减整十数
10+20=30 30-10=20
板书设计
全体学生是否在动口、动脑、动手中参与教学全过程 很好□ 好□ 一般
□
学生思维是否活跃，积极主动发言 很好□ 好□ 一般
□
学生是否能提出学习和研究的问题，并且通过合作探究努力解决问题 很好□ 好□ 一般□
学生间交往是否是多向的，学生是否积极参与小组讨论，发表自己的见解，评论别人发言 很好□ 好□ 一般□
后进学生对本节课知识技能的掌握程度 很好□ 好□ 一般□
学生在学习中是否有愉悦的体验，每一名学生是否都有不同程度的收获 很好□ 好□ 一般□
教学评价
我的说课结束
请各位老师批评指正