小学数学 人教版 一年级下册 6. 100以内的加法和减法（一）两位数加一位数(进位) 说课课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
一、说教材

“两位数加一位数（进位加法）”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元“100以内的加法和减法（一）”例2的内容。两位数加一位数（进位加法）是在学生学习两位数加一位数（不进位加法）的基础上进行教学的。例2的编排层次与例1基本相同，教材呈现了两种算法。由于学生在前面的学习中对“凑十法”印象非常深刻，会很自然地迁移到这里，这种方法对于学生理解算理很有帮助。第二种算法是先把单根的小棒相加，再和两捆的合在一起，类似于竖式计算，既突出了“进位”的道理，又为后续教学做好了铺垫。
二、说教学目标
知识目标：让学生经历探索两位数加一位数进位加的计算方法，理解进位的原理,能比较熟练的口算两位数加一位数的加法。
能力目标：初步培养学生的动手操作能力、语言表达能力和运用知识迁移的学习能力。
情感目标：培养学生的合作意识和自主探索的精神，激发他们学习数学的兴趣。
三、说教学重点、难点
重点：掌握两位数加一位数（进位加法）的口算方法。
难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理。
四、说教法学法
新课标指出，数学教学是数学活动的教学。而教师在教学活动中的作用是组织活动，关注活动中的学生，使学生在数学思想方法迁移过程中，探索性地解决新问题，亲历探索的过程。情境教学法、操作法、发现法是我本节课采用的教学方法和手段。
一年级的孩子在数学学习中，他们更喜欢生动有趣的学习情境，形象具体的直观操作，丰富多彩的活动来吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。这节课中我主要采用操作实践、观察分析、合作探究等学习方法。让学生主动参与获取知识的过程。
五、说教学过程
第一环节：复习铺垫，导入新课
第二环节：创设情境，活动探究
第三环节：专项练习，内化方法
第四环节：综合应用，提升能力
第五环节：回顾整理，总结反思
口算
9+8= 35+20= 4+7= 32+5=
20+67= 4+71= 30+50= 86+2=
这里通过复习旧知，注意知识的内在联系，为知识的迁移做好铺垫。
第一环节：复习铺垫，导入新课
第二环节：创设情境，活动探究
1、让学生观察图片，说一说从图中发现了哪些数学信息。
2、根据图中提供的信息，让学生自己提出一个数学问题。
3、让学生将条件和问题完整地说一说。
24 +9 =
6
3
30
33
33
23
1
24 +9 =
10
24 +9 =
13
33
20
4
先圈一圈，再计算
27 + 4 =
先算 + =
再算 + =
第三环节：专项练习，内化方法
36 + 8 =
先算 + =
再算 + =
比一比，算一算
46+2= 25+4= 3+63= 6+71=
46+7= 25+6= 8+63= 9+71=
56+7= 45+6= 8+73= 9+81=
填出方框里的数
45+8=□3 36+5=□1 6+12=□8
68+9=□7 36+2=□8 4+28=□2
第四环节 综合应用，提升能力
回收箱里现在有多少节旧电池？
回收箱里有56节旧电池
我又放进9节
第五环节 回顾整理，总结反思
请学生们回忆一下进位的两位数加一位数的计算方法，它与不进位的两位数加一位数的区别是什么？
请学生谈谈通过这节课的学习，学到了什么？
板书设计：
两位数加一位数（进位加法）
24 + 9 = 33 24 + 9 = 33
6 3 20 4
30 13
24 + 6 = 30 4+9=13
30+3=33 20+13=33