4《古代诗歌四首》课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
《古代诗歌四首》
学习目标
1.掌握学习古代诗歌的基本方法及步骤。
2.朗读、背诵并默写这四首诗歌。
3.感悟诗词中寄寓的情感，体会情景交融的特点，提高鉴赏古代诗歌的能力。
锦囊一：明作者，清背景。（学习古诗词前应先查阅资料，了解诗人的人生经历、诗词风格，以及在创作该诗词时的写作背景）
锦囊二：读诗文，释词句。（读准字音，注意停顿，结合注释理解诗词内容）
锦囊三：思妙处，品精彩。（思考诗词所用的写作手法，品读千古名句）
锦囊四：悟情感，诵诗歌。（感悟诗人所要表达的思想感情，诵读诗词，积累内化）
古诗歌学习妙计
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观沧海
曹操
曹操（155—220），字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。
1.明作者，清背景
《观沧海》写于建安十二年（207）征乌桓途中。乌桓是当时东北方的大患,以致曹操不得不在建安十二年（207）毅然北上伐乌桓，并取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他挥戈南下，以期实现统一中原的宏愿。在途中身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
1.明作者，清背景
观沧海
东临\碣石，以观\沧海。
水何\澹澹，山岛\竦峙。
树木\丛生，百草\丰茂。
秋风\萧瑟，洪波\涌起。
日月\之行，若出\其中;
星汉\灿烂，若出\其里。
幸甚\至哉！歌以\咏志。
dàn
sǒnɡ zhì
2.读诗文，译词句
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
到达，登上
多么
水波荡漾的样子
耸立
海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。
2.读诗文，译词句
东行到达碣石山，来观看大海。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
（岛上）树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。
形容风吹树木的声音
巨大的波浪
一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。
2.读诗文，译词句
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
像
它，指沧海
太阳和月亮不停运行，好像从海中升起；
银河
我十分庆幸，可以用这首诗来歌咏自己此刻的心志。
幸，幸运。至，达到极点。
幸运得很，好极了
2.读诗文，译词句
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋里产生出来的。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受？
作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象，运用了“互文”的手法，写出了大海吞吐日月星辰的磅礴气势，借景抒情，含蓄地表现了诗人统一中原、建功立业的宏大抱负和意气昂扬的豪迈感情。
3.思妙处，品精彩
4.悟情感，诵诗词
诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致，他是借助什么手法表达自己的情感呢？
虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
李白（701—762），唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《静夜思》《梦游天姥吟留别》等。
1.明作者，清背景
王昌龄早年家贫，不惑之年才中进士，开始任秘书省校书郎，后来被贬至岭南，一生遭遇坎坷。王昌龄天宝年间被贬到龙标尉，与其交情深厚的李白当时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。
创作背景
1.明作者，清背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽\子规啼，
闻道龙标\过五溪。
我寄愁心\与明月，
随君直到\夜郎西。
2.读诗文，译词句
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
降职
即布谷鸟，又称“杜鹃”
杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，
我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。
2.读诗文，译词句
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，
伴随着你一直走到那夜郎以西。
2.读诗文，译词句
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这样写有什么好处？
世上唯有明月能分别照见远隔千里的人，在这首诗中，诗人将月亮人格化，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄，带去诗人莫大的精神慰藉。
3.思妙处，品精彩
诗人为什么要把“愁心”寄与明月呢
3.思妙处，品精彩
3.思妙处，品精彩
3.思妙处，品精彩
该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了对友人的深切同情和关心的思想感情。
拟人的修辞手法，作者把明月和轻风人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。同时，不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且只要明月还在，两人的友谊就会如皓月般长存。
4.悟情感，诵诗词
次北固山下
王湾
王湾，唐代诗人。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
1.明作者，清背景
诗歌诵读
次/北固山下
王湾
客路/青山外，行舟/绿水前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆悬。
海日/生残夜，江春/入旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
2.读诗文，译词句
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
旅人前行的路
北固山
旅途在青山之外，行船在绿水之中。
潮水涨得与岸齐平
风顺而和
挂
潮水涨满，两岸与江水相平，整个江面十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。
2.读诗文，译词句
海日生残夜，江春入旧年。
从海上升起的红日
升起来
夜将尽未尽之时
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未过新春已来。
进入，降临
2.读诗文，译词句
乡书何处达，归雁洛阳边。
思念故乡的书信
到，送到
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
2.读诗文，译词句
“海日生残夜,江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句，你认为该如何理解呢？
“日”与“春”都是新生的事物，是一种美好的象征，诗人用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。诗人无意说理，却在描写景物之中，蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
3.思妙处，品精彩
诗人放眼山川，寄情山水，“客路”“青山”
“行舟”“绿水”等景象画面生动。这些景象很自然地激发起诗人郁积在内心深处的思乡之情，使情与景达到了和谐统一。“海日生残夜，江春入旧年”两句蕴涵着一种自然理趣，不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理：新的事物蕴涵着蓬勃的生机，必将取代旧的事物，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。
4.悟情感，诵诗词
天净沙·秋思
马致远
马致远是元代著名戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴被称为“杂曲四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他一生都几乎过着漂泊无定的生活，因而郁郁不志，困窘潦倒。于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙 秋思》。
1.明作者，清背景
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。
《天净沙·秋思》是一首散曲中的小令。天净沙是曲牌名，秋思是散曲的题目。
文体知识
1.明作者，清背景
天净沙·秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦，
小桥/流水/人家，
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
2.读诗文，译词句
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道
西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
黄昏时将要回巢的乌鸦
已经废弃，不堪再用的古老驿道（路）
:秋风
形容悲伤到极点
2.读诗文，译词句
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
句解：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马。夕阳早已往西沉下，漂泊未归的游子还远在天涯。
本曲前三句列出了哪些景物？渲染了怎样的氛围？
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。渲染了一种凄清孤寂的氛围。
三句十八个字，不用任何动词和关联语作联缀，只是分别并列三个名词性词组就和谐地构成一幅以“昏鸦”“人家”“瘦马”为重点的意境深远的画图，羁旅愁情借景物自然显现，使人联想无穷。
3.思妙处，品精彩
请同学们根据这首诗展开想象，写一篇描述性的文字。
4.悟情感，诵诗词
例文：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前。这时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。
4.悟情感，诵诗词
这首小令寄情于景，通过对众多自然景物的描写，抒发了羁旅天涯的人的凄苦愁楚和思乡之情。
这首小令抒发了作者怎样的思想感情？
4.悟情感，诵诗词
谢谢同学们！