Module 3 Places and activities Unit 3 Seeing the doctor 第一课时-第四课时 表格式教案

5A Module 3 Places and activities
Unit 3 seeing the doctor
第一课时:
一、教学目标：
1. 掌握有关疾病的单词: fever, toothache, cough, cold
2. 掌握和运用句型询问疾病的治疗方法: What should I do
3. 掌握和运用句型给予别人疾病的治疗意见: You should …
4. 养成好的生活习惯。
二、教学重难点:
教学重点
1. 掌握有关疾病的单词: fever, toothache, cough, cold
2. 掌握和运用句型询问疾病的治疗方法: What should I do
3. 掌握和运用句型给予别人疾病的治疗意见: You should …
教学难点:
1. 掌握和运用句型询问疾病的治疗方法: What should I do
2. 掌握和运用句型给予别人疾病的治疗意见: You should …
三、教学过程
教师活动 学生活动 策略说明
I. Pre-task Preparation 1. Ask and answer 2.Show the picture of a hospital 3.To elicit the topic ：Seeing the doctor 1. Answer the questions 2. Read the word: hospital 3. Say something about the topic. 日常对话围绕主题展开，起承上启下的作用。
II. While-task procedure: Part 1 Teach: have a cold 1-1. Look and listen. 1-2. Read the new word. 1-3. A short dialogue. 1-4. Fill in the blanks. 创设情境，帮助学生回忆与疾病相关的旧知，为新授内容作铺垫。 从Kitty的身体情况说起，把have a cold, have a fever, have a cough这三个单词放在一起学习，因为这是学生们的生活实际，他们有经历就容易接受。 让学生们对自己的疾病的方法知识进行练习。
Part 2 Teach: have a fever 2-1.Look and listen. 2-2.Read the new word.
Part3 Teach： have a cough 3-1. Look and listen. 3-2. Read the new word.
Part4 Teach: I should… 4-1. Look and listen. 4-2 Read the new word. 4-3 Try to say: I have a _____. I should________.
Part 5 Teach：take some medicine 5-1. Look and say. 5-2. Ask and answer in pairs. 5-3.Try to say: You shouldn’t ___. 5-4.To learn: have a good rest 提出建议，让学生对知识进行再次复习。 又从生活实际出发，引出牙痛：have a toothache,过渡自然，学生容易接受。
Part 5 Teach: have a toothache 5-1．Look and say. 5-2．Read the new words. 5-3. Ask and answer.
III. Post-task Activities: 1. Read the new words. 2. Read and match. 3. Listen and enjoy. 4. Free talk. 1. Read the new words. 2. Read and match. 3. Listen and enjoy. 4. Free talk. Show some pictures. 复习形式由易到难，紧扣本节课的教学内容。最后尝试让学生用今天所学的内容进行表达。
作业： 1. 背p43的单词，完成练习册. 2. 家默P43的单词和对应的音标，p43页的句子 3.预习p42，熟读课文
板书设计： M3U3 Seeing the doctor/ / Look and learn have a cold have a fever have a cough have a toothache take some medicine have a good rest What should I do You should/shouldn’t_____.
第二课时:
一、教学目标：
1. 掌握和运用句型询问别人疾病的治疗意见: What else should I do
2. 掌握和运用句型给予别人疾病的治疗意见: You should…
3. 掌握和运用句型询问别人疾病症状: What’s wrong with you
4. 对待他人要友善。.
二、教学重难点:
教学重点
1．掌握和运用句型询问别人疾病症状: What’s wrong with you
教学难点:
1. 掌握和运用句型询问别人疾病症状: What’s wrong with you
三、教学过程
教师活动 学生活动 教学策略
Pre-task preparations: 1. Listen and enjoy 2. Review the words: 3. Ask and answer 1. Listen and enjoy 2. Look, read and spell the words. 3. Ask and answer 通过之前所学歌曲以及上节课所学知识的回顾，自然过渡，并埋下伏笔。
While-task procedures Part 1 1. Look and say: 2. Fill in the blanks 1-1. Look and say: 1-2. Fill in the blanks 从听听说说、看看说说的活动中，逐一呈现新知识。并重点操练What should I do You should …这一句型。 让学生在整体感知的基础上，通过学生分角色表演，再继续操练本课的重点句型。 通过再次回顾，让学生进一步熟悉课文内容，在表演的基础上，结合生活实际进行操练。
Part 2: Teach: What’s wrong with you 2-1.Listen and guess 2-2. Look and say 2-3.Enjoy the flash 2-4. Answer the questions
Part 3 1.Fill in the blanks 2.Read, fill and act 3-1.Fill in the blanks 3-2.Read, fill and act
Post-task activities 1.Act out the dialogue 1-1. Make a new dialogue. A: I have a ______. What should I do B: You should /shouldn’t _____. A: what else should I do B: You should /shouldn’t _____. A: Thanks, Doctor. B: You’re welcome.
作业： 1. 背默所学内容：P42课文重点句型。 2. 读熟课本P42，预习p44 3.完成练习册
板书设计： M3U3 Seeing the doctor Look and say What’s the matter with you What’s wrong with you What else should I do You should______.
第三课时:
一、教学目标：
1. 掌握和运用句型提出疾病的治疗意见: …are bad for…
2. 掌握和运用句型询问别人: How many times…
3. 掌握和运用句型询问别人疾病症状: What’s wrong with you
二、教学重难点:
教学重点:
掌握和运用句型提出疾病的治疗意见: …are bad for…
掌握和运用句型询问别人疾病症状: What’s wrong with you
教学难点:
1. 正确认运用句型。
三、教学过程
教师活动 学生活动 教学策略
Pre-task preparations 1. Read the chant. 2. Ask and answer 1. Read the chant. 2. Answer the questions 通过之前所学歌曲以及上节课所学知识的回顾，自然过渡，并埋下伏笔。
While-task procedures Part 1 1.Let’s discuss: 2. Show a passage. 3.Ask some questions 1-1.Let’s discuss: 1-2. Show a passage. 1-3.Answer some questions 利用从整体到局部的模式，先让学生整体看新课的flash，导入课文。 通过由简到繁，由扶到放的方式，让学生学习新句式。 通过阅读语段，让学生了解课文。 表演对话，提高对语言的使用能力。 整合了上一课时的内容，像滚雪球一样，整合成一大篇语段。 表演对话，让学生结合生活实际，真正起到学以致用的目的。
Part 2 Teach: ______ are bad for your teeth. 2-1.Ask and answer 2-2.Fill in the blanks
Part 3 Show a short passage 3-1. Read the passage and fill in the blanks. Peter has a toothache. Look, the dentist is checking his teeth. What should Peter do He shouldn’t _____. He shouldn’t ______either. What else should he do 3-2. Ask and answer 3-3. Free talk:
Post-task activities More practice: Say and act 2.Look and say 1. Perform the dialogue in pairs. 2. Look and say
作业： 1. 背默所学内容：P44课文重点句型。 2. 读熟课本P44，尝试表演课文内容。 3.完成练习册 4.预习P45,熟读课文
板书设计： 5A M3U3 Seeing the doctor Say and act _____bad for your teeth How many times a day… either too
第四课时:
一、教学目标：
1. 能掌握新单词toothless, hide, secret, cave的发音与含义, 并能正确融入句型中进行使用。
2. 初步阅读故事并理解大意。
3. 能运用所学句型复述故事。
4. 能流利地运用所学句型分角色表演对话。
二、教学重难点:
教学重点:
1. 能掌握新单词toothless, hide, secret, cave的发音与含义, 并能正确融入句型中进行使用。
2. 初步阅读故事并理解大意。
教学难点:
1. 能读懂并复述这个故事并能根据提示小组表演，并理解故事背后的道理。
三、教学过程
教师活动 学生活动 教学策略
Pre-task preparations 1.Look and say （Show some pictures and key phrases.） 1. Show some pictures and key phrases. Look at the boy. He has a ______. He should/shouldn’t ________________ 利用看看说说帮助学生复习上一课时的内容。
While-task procedures Part 1 1. A riddle 2. Show two pictures and find the difference 3. Read a story 1-1.Read and guess: 1-2．What animal is it 1-3.Watch the flash of “Read a story”. 激发学生兴趣，了解动物的特性，为后文铺垫。 先整体感知故事。 围绕图片1开展问答。 学习新的单词，了解音和义。 通过对问题的问答，学习故事内容。 先听后选，考察学生的听力能力和对短文的理解。 练习跟进。 阅读新语篇， 进行练习训练。
Part 2 Picture 1&Picture. 2 2-1. Fill in the blanks 2-2. Read and say 2-3.Learn new words 2-4.Read the sentence
Part 3 Picture. 3&Picture 4 3-1. Ask some questions 3-2. Fill in the blanks. 3-3. Look and match
Post-task activities More practice: 1. A new passage 2. Let’s judge 1. Read a new passage 2. Let’s judge
作业： 1. 背默所学内容：P45课文重点句型和的单词。 2. 读熟课本P40，尝试复述课文。 3.完成周练
板书设计： 5A Module 3 Unit 3 A toothless tiger toothless hide secret cave
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