3《雨的四季》导学案

人教部编版七年级上第一单元
《雨的四季》自读导学案
姓名__________
一、课前预习
1）通读课文；2）标注自然段；3）在课文中圈出课后生字词，标好拼音，理解词义。
4）了解作者：刘湛秋，诗人、翻译家、评论家，有“抒情诗之王”的雅称，其作品特点是清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空（可以在阅读时多加注意体会这些特点）。主要作品有《生命的欢乐》《无题抒情诗》《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》《泰戈尔文集》等。
5）在文章中，作者在两个重要的位置对雨进行了评价，请同学们在课本中划出。
二、课中笔记与练习（细读“春雨”段落）
（一）字词积累：
1.表示具体事物的词：_________、_________
如果将词语换成“花朵”、换成“镜子”，会有什么不同呢？请同学们思考。
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2.形容事物特点的词：_________、_________
1）侧重形容_____，突出了______(对象）的_______(特点）；
2）“______”原本用来形容____，现在用来形容______，还加入了与_____进行的对比，将________的特点凸显了出来。
（二）句子鉴赏：
1.请同学么细读第2自然段，根据《春》和《济南的冬天》中所学的，在课本中划出不同角度描写的对应句子：视觉、听觉、嗅觉，并赏析这些句子，给你带来了怎样美的体验。
2.课堂笔记（也可旁批在课本上）：
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（三）篇章结构：
文章全篇的结构非常清晰明了，也充分对应了标题“雨的四季”。请划分文章段落，并圈出你认为最能体现这个段落大意的句子。
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课后练习
1.请赏析第4自然段中“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”一句中的“端庄”。
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句子鉴赏：
1）视觉：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
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2）听觉：而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
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嗅觉：但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
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3.优美的散文需要多读、多品、多思，才能读出其中真味，特别是不能“断章取义”，只取一点而忽略全篇。请你尝试从“思想流动”的角度进行文章的鉴赏。
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人教部编版七年级上第一单元
《雨的四季》导学案课后练习参考思路
1.请赏析第4自然段中“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”一句中的“端庄”。
参考思路：“端庄”原本形容一个人端正庄重，现在用来形容秋雨，突出了雨量较小、雨势不大和雨水细密的特点；通过拟人手法，赋予了秋雨如母亲一般深情、令人尊重和充满思考的性格特点，表达了作者对秋雨的赞美。
2.句子鉴赏：
1）视觉：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
参考思路：“明亮的眼睛”“绿茵茵的波浪”突出了绿色的翠、嫩，“波浪”更具有动态，“绿茵茵的波浪”将原本静态的树叶在风的吹拂下的摇曳生姿凸显了出来，在视觉上使读者深刻体会到，在春雨滋润下树木复苏新生的生命力。
听觉：（第3自然段）而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
参考思路：“雨点、蝉声、蛙鼓”都是夏季独有的声音，由远及近，由片到点的声音生动地契合了“雨的交响曲”的比喻，将原本单一的雨声多元化，丰富化，使得夏雨更加生动活泼。
嗅觉：但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
参考思路:运用对比，将“干涩而苦”的气息雨“湿润中花和树叶”的气息进行对比，突出了冬雨也能带给人们以生命的想象，以及“冬天已经来了，春天还会远吗”的特殊联想，“湿润”“漾出”“花和树叶”对照“特殊的温暖”，都能令人联想到春天芳香的味道，使得单调的冬天又具有了美感，而这都是冬雨带来的。
3.优美的散文需要多读、多品、多思，才能读出其中真味，特别是不能“断章取义”，只取一点而忽略全篇。请你尝试从“思想流动”的角度进行文章的鉴赏。
参考思路：第4自然段中“如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地”几句，联系上下文可以看出“高邈、深远”是作者对于秋雨以及秋季丰收时光的思考。细细密密的秋雨，纯净了春夏带来的勃发、浮躁的心，让人在秋季渐渐沉静下来，去反思春夏走来的路以及对未来展开更广阔的想象。因此作者赞美秋雨，是秋雨带给了自己宁静雨安祥，是秋雨激发了思想流动。
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