13 画杨桃 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
画 杨 桃
二年级 下册
杨 桃
杨桃外皮坚硬，内里酸甜多汁，味道像是葡萄、芒果和柠檬的集合体。原产于斯里兰卡，后来广泛种植在世界各地。因为草酸含量过高，因此肾脏不好的人士不能多吃。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
倒 审 视 页 肃 晌
靠 而 班 哈
抢 嘻 诲 悦
kào
bān
hā
dào
shěn shì
yè
sù
shǎnɡ
qiǎnɡ
xī
yuè
ér
huì
我会读
课
摆
嘻
座
交
哈
页
图
抢
室
我会写
第一部分（1段）图画课上“我”认真画杨桃。
第二部分（2-17段）老师以“我”画为例，告诉我们同一事物，从不同的角度看会有所不同。
第三部分（18段）老师的教诲让“我”一生受用。
段落划分
默读第1部分，看“我”认真画杨桃，并了解杨桃。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
交代了事情发生的起因——图画课上，老师让同学们画杨桃，引出课文题目“画杨桃”。
为什么图画课上“我”看到的杨桃像是五角星的什么东西呢？在文中找出来。
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
自由读第2—17自然段，说一说：老师是如何“教育”我们的？
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
认认真真：一丝不苟。
老老实实：是指文中“我”看到杨桃一端是什么样子就画什么样子，体现“我”实事求是的态度。
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同
学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
当我把画交出去后，同学们有怎样的反应？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像!”
“它像什么？”
“像五角星！”
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
“严肃”和“严厉”有什么区别？请你用它们分别造句。
“严肃”多用于神情、气氛等，后者强调厉害，多用于神情、目光、批评等。
同学们知道错后，老师的神情又发生了什么变化呢？
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
在表格中填出描写老师神情的词语。
严肃
和颜悦色
当同学们嘲笑“我”时
当同学们知道错误后
看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
老师的“教诲”：
同学们：嘲笑——难为情
“我”：将杨桃画成五角星
老师：严肃——和颜悦色
画杨桃
实事求是
多角度看问题
板书设计
这篇课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了观察事物时，从不同的角度去看，会有不同的结果，所以做事情或看问题时要实事求是，要尊重他人。
课文主题
一、在括号里填上合适的词语。
老师（ ）这幅画，到我的座位上（ ），（ ）了一下讲桌上的杨桃，然后（ ）讲桌前，（ ）我的那页画纸，问大家：“……”
看了看
坐下来
审视
回到
举起
随堂练
二.根据拼音写出正确的汉字。
（ ）着
qiǎng
抢
（ ）堂
kè
课
（ ）放
bǎi
摆
（ ）位
zuò
座
三、根据意思,从文中找出相应的词语。
1.指非常仔细地看。 （ ）
2.恳切、耐心地启发开导。 （ ）
3.脸色和蔼亲切,形容和善可亲。
（ ）
审视
和颜悦色
教诲
谢谢！再见！