加与减教案
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文档简介
加与减
教学内容：上海版教材一年级数学第一学期P32 加与减
教学目标：1、通过看图说故事培养数学交流能力。
2、在实际情节中探究与体验加与减关系，知道减法是加法的逆运算。
教学重、难点：
初步体验加与减关系：减法是加法的逆运算。
教学过程：
一、情境引入，揭示课题
1、复习加减法（如课件）
小结：加法 （1）合并（2）添加 减法（1）求剩余（2）求部分
2、情境引入：
（1）加法
师：森林的早晨, 鸟语花香。听！谁在唱歌呀？
哦，原来是一群可爱的小鸟在唱歌。有几只鸟呢？（6只）
师：看！你又看到了什么？（飞来了两只鸟）你能编个数学故事？
原来树上有6只小鸟，又飞来了2只鸟，现在树上有几只鸟？
师：要求现在树上有几只鸟，我们用什么方法计算呢？（加法）
师：为什么要用加法计算呢？（求添加用加法计算。）
师：你能列个算式吗？（6+2=8 板书）
师：6表示什么？2表示什么？8表示什么？
师：在加法算式中，每个位置上的数(手指6、2、8) 都有自己的名称，谁来说一说？（板贴各部分名称）
（2）减法
师：那么，这张图你们看懂了吗？请你编个数学故事跟自己说一说，好吗？
原来树上有8只鸟，飞走了2只鸟，现在树上还剩几只鸟？
师： 谁想来试一试？ 算式怎么列呢？ （ 8-2=6 板书）
想想为什么用减法计算呢？（求剩余，就用减法计算）。
算式中的8、2、6分别表示什么呢？
在减法算式中，每个位置上的数也有自己的名称，谁来说一说？（板贴各部分名称）
师小结：你们真是太聪明了，不仅会编加法故事、列加法算式，而且还会编减法故事、列减法算式呢！（边小结，边出示课题：加与减）
师：这就是我们今天要学习的本领：加与减。
二、 观察比较，探究新知
1、小鸟情境图（动态展示）：
（1）分析算式的相同点和不同点
师：那么加法与减法之间到底有什么秘密呢？
师：看看我们刚才列出的两个算式，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？把你的发现跟你的同桌说一说。（同桌讨论、汇报）
相同的地方：
? 两个算式里都有6、2、8三个数
不同的地方：
? 一个是加2，一个是减2
? 6、2、8在加法中和减法中的待的位置不一样。
? 加法算式中的和跑到减法算式中被减数的位置了。加法算式中的两个加数跑到减法算式中减数和差的位置了。
? 我发现加法与减法的算式是相反的。
（2）小结：
加法算式中的和就相当于减法算式中的被减数，加法算式中的两个加数就相当于减法算式中的减数和差。（再请几名学生说一说）
如果老师用一个向右的箭头表示6+2＝8，那在这同一张图上我们又要同时表示出8－2＝6，我们可以用向哪个方向的箭头来表示？（向左）
在这张图上，从左向右看我们看到了（6+2＝8），而反过来从右向左看我们看到了（8－2＝6），跟老师读一读！这幅用箭头来表示加减法的图正是对应着刚才的两道加减法算式，从图上我们也更清楚地看出减法与加法是相反的。
小结：减法是加法的逆运算（ni）（板书，读一读）
2、青蛙图（动态展示跳入和跳出）
师：你能看图说出一道加法算式和一道减法算式吗？
板书：4+2=6
6-2=4
3、天鹅图（没有动画，直接出示）
师：你能看图说出一道加法算式和一道减法算式吗？
板书：2+3=5
5-3=2
4、双色片练习
（1）师：学习数学上我们有一个好帮手，看看是谁呀？双色片！小小的双色片也蕴含了加与减。
（出示）
师：你能看图列出一道加、一道减吗？
（2）练一练书P32/2
三、巩固与运用，深化加与减的关系
1、比赛啦！（手势表示）
6 + 3 = 9
9 – 3 =（ ）
师：说一说为什么填6？能不能用今天学的知识说明？
小结：做减法想加法！
试一试：
4 + 4 = 8 3+7=10
8 – 4 =（ ） 10-3=7
2、填一填：
2+3=□
□-3=□
说一说你是怎么想的？
小结：加法中的和就是减法中的被减数。
试一试：书P32/3
3、拓展提升：
看谁算的快！
18 + 27 = 45 36+19=55
45 – 27 =（ ） 55-19=（ ）
请最快的小朋友说一说，你是怎么算的？
4、动脑筋：
（1）
师：欢欢来考考大家！刚才我们已经看图编了一道加法和一道减法，你还能编出减法算式吗？
5+3=8
8-3=5
8-5=3
小结：根据一道加法算式，我们可以编出2道减法算式，你行吗？
（2）动脑筋：
5、挑战：
乐乐也来考考大家：
从4个数中选出3个数，组成1道加法算式和2道减法算式。
四、总结
师：小朋友们，今天学的开心吗？通过今天的学习你有什么收获？
师：小巧给大家编了首儿歌。
加与减儿歌
加与减，真有趣，就像一对好朋友。
加法能帮减法忙，减法可用加法想。
遇到难题互相帮， 难题 ok 站一旁。
教学内容：上海版教材一年级数学第一学期P32 加与减
教学目标：1、通过看图说故事培养数学交流能力。
2、在实际情节中探究与体验加与减关系，知道减法是加法的逆运算。
教学重、难点：
初步体验加与减关系：减法是加法的逆运算。
教学过程：
一、情境引入，揭示课题
1、复习加减法（如课件）
小结：加法 （1）合并（2）添加 减法（1）求剩余（2）求部分
2、情境引入：
（1）加法
师：森林的早晨, 鸟语花香。听！谁在唱歌呀？
哦，原来是一群可爱的小鸟在唱歌。有几只鸟呢？（6只）
师：看！你又看到了什么？（飞来了两只鸟）你能编个数学故事？
原来树上有6只小鸟，又飞来了2只鸟，现在树上有几只鸟？
师：要求现在树上有几只鸟，我们用什么方法计算呢？（加法）
师：为什么要用加法计算呢？（求添加用加法计算。）
师：你能列个算式吗？（6+2=8 板书）
师：6表示什么？2表示什么？8表示什么？
师：在加法算式中，每个位置上的数(手指6、2、8) 都有自己的名称，谁来说一说？（板贴各部分名称）
（2）减法
师：那么，这张图你们看懂了吗？请你编个数学故事跟自己说一说，好吗？
原来树上有8只鸟，飞走了2只鸟，现在树上还剩几只鸟？
师： 谁想来试一试？ 算式怎么列呢？ （ 8-2=6 板书）
想想为什么用减法计算呢？（求剩余，就用减法计算）。
算式中的8、2、6分别表示什么呢？
在减法算式中，每个位置上的数也有自己的名称，谁来说一说？（板贴各部分名称）
师小结：你们真是太聪明了，不仅会编加法故事、列加法算式，而且还会编减法故事、列减法算式呢！（边小结，边出示课题：加与减）
师：这就是我们今天要学习的本领：加与减。
二、 观察比较，探究新知
1、小鸟情境图（动态展示）：
（1）分析算式的相同点和不同点
师：那么加法与减法之间到底有什么秘密呢？
师：看看我们刚才列出的两个算式，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？把你的发现跟你的同桌说一说。（同桌讨论、汇报）
相同的地方：
? 两个算式里都有6、2、8三个数
不同的地方：
? 一个是加2，一个是减2
? 6、2、8在加法中和减法中的待的位置不一样。
? 加法算式中的和跑到减法算式中被减数的位置了。加法算式中的两个加数跑到减法算式中减数和差的位置了。
? 我发现加法与减法的算式是相反的。
（2）小结：
加法算式中的和就相当于减法算式中的被减数，加法算式中的两个加数就相当于减法算式中的减数和差。（再请几名学生说一说）
如果老师用一个向右的箭头表示6+2＝8，那在这同一张图上我们又要同时表示出8－2＝6，我们可以用向哪个方向的箭头来表示？（向左）
在这张图上，从左向右看我们看到了（6+2＝8），而反过来从右向左看我们看到了（8－2＝6），跟老师读一读！这幅用箭头来表示加减法的图正是对应着刚才的两道加减法算式，从图上我们也更清楚地看出减法与加法是相反的。
小结：减法是加法的逆运算（ni）（板书，读一读）
2、青蛙图（动态展示跳入和跳出）
师：你能看图说出一道加法算式和一道减法算式吗？
板书：4+2=6
6-2=4
3、天鹅图（没有动画，直接出示）
师：你能看图说出一道加法算式和一道减法算式吗？
板书：2+3=5
5-3=2
4、双色片练习
（1）师：学习数学上我们有一个好帮手，看看是谁呀？双色片！小小的双色片也蕴含了加与减。
（出示）
师：你能看图列出一道加、一道减吗？
（2）练一练书P32/2
三、巩固与运用，深化加与减的关系
1、比赛啦！（手势表示）
6 + 3 = 9
9 – 3 =（ ）
师：说一说为什么填6？能不能用今天学的知识说明？
小结：做减法想加法！
试一试：
4 + 4 = 8 3+7=10
8 – 4 =（ ） 10-3=7
2、填一填：
2+3=□
□-3=□
说一说你是怎么想的？
小结：加法中的和就是减法中的被减数。
试一试：书P32/3
3、拓展提升：
看谁算的快！
18 + 27 = 45 36+19=55
45 – 27 =（ ） 55-19=（ ）
请最快的小朋友说一说，你是怎么算的？
4、动脑筋：
（1）
师：欢欢来考考大家！刚才我们已经看图编了一道加法和一道减法，你还能编出减法算式吗？
5+3=8
8-3=5
8-5=3
小结：根据一道加法算式，我们可以编出2道减法算式，你行吗？
（2）动脑筋：
5、挑战：
乐乐也来考考大家：
从4个数中选出3个数，组成1道加法算式和2道减法算式。
四、总结
师：小朋友们，今天学的开心吗？通过今天的学习你有什么收获？
师：小巧给大家编了首儿歌。
加与减儿歌
加与减，真有趣，就像一对好朋友。
加法能帮减法忙，减法可用加法想。
遇到难题互相帮， 难题 ok 站一旁。