8 小书包 教学设计

一年级上 第四单元 识字
8 小书包
【教学目标】
通过图文对照、加一加、组词等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁等3个偏旁。会写“早、书”等5个字。
正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
爱护文具，学会整齐地摆放文具，自己整理书包。
第一课时
教学目标：
通过图文对照、加一加、组词等方法，认识“书、包”等生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“书、刀”2个字。
正确朗读词语。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
教学重点：
1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：
认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学准备：希沃课件、生字卡片
教学过程：
课程导入，揭示课题
猜谜激趣。
出示谜语：一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长。书本文具里面放，上学带上可别忘。
揭示谜底，拼读“书包”。
谜底就是书包。请学生拼读“书包”，注意“书”是翘舌音。
【一起按按按】教师出示《文具歌》，学生用按按按来选择已经认识的字，教师了解学生对于本课生字的认识情况。
板书课题，齐读课题。
识记生字：书、包。
结合生活情境，识记生字：书。
我们的书包里就有很多书，有什么书呢？
过渡：这些书都藏在我们的书包里。
结合字形字义，识记生字：包。【“包”字张口说话】
“包”是象形字。现在，“包”指把东西包裹在里面。我们的书包，就把所有的学习用品都“包”在了里面。
认识包字头。
列举和“包”关联的词语，巩固记忆。
包的种类有很多，装学习用品的包叫——书包；装钱的包叫——钱包；装电脑的包叫——电脑包。
过渡：我们每天上学背着的就是——小书包。
识记生字，了解文具
【小书包里能装什么呢？学生上黑板操作，选择合适的文具，拖动放进空书包内，如果选择错误，则被退出来。】
联系生活，尝试表达。
小朋友选对了，现在你能说说吗？你的小书包里，除了书本，还装了什么？（我的小书包里有书，还有 ）
拼读词语，读准字音
学生拼读词语，教师正音，将文具放进小书包里。
识记生字：笔。
自主朗读：笔袋、铅笔、转笔刀。他们都有“笔”字。
认识竹字头，了解“笔”的字形演变。
古时候，人们大多用毛笔写字。上面的笔杆是用竹子做的，下面的笔尖是用动物的毛制作的，合起来就是“笔”字。【动画让竹竿和鼻尖合在一起】
列举和“笔”关联的词语，巩固记忆。
笔的种类真不少，除了铅笔、毛笔以外，你还知道哪种笔呢？
预设：彩色铅笔/钢笔/水笔/圆珠笔……
小结：各种各样的笔能帮小朋友写出漂亮的汉字，画出美丽的图画。
根据字形，识记生字：刀。
“刀”是象形字，甲骨文和金文都像一把刀柄向上的刀。
过渡：我们的小书包里，还有这些文具。
识记生字：尺。
了解尺子的用途。
你平时用尺子来做什么？
预设：尺子可以帮助我们画直线/画波浪线/测量长度。
列举和“尺”关联的词语，巩固记忆。
除了直尺，软的、可以卷起来的尺叫“卷尺”；三角形的尺叫“三角尺”。
了解橡皮用途。
识记生字：作。
我们的小书包有许多作业本，你的小书包里有哪些作业本？
这位同学的作业本干净整洁，书写工整，我们要像他一样，做书写小达人。
认识单人旁，回忆学过的单人旁的字，总结单人旁做偏旁时，通常和人有关。
复习巩固，用途配对
复习巩固，朗读词语。
去掉拼音，读准字音。
读一读，做手势，给文具用途配对。
这节课，我们认识了文具伙伴，它们各有各的用处，本领特别大。请你读一读，试着填一填。
把文具送到句子里，朗读句子。
观察辨析，学写“书、刀”
观察笔画，寻找异同。
“书”和“刀”，他们有一个共同的笔画，你知道是哪个笔画吗？这个笔画写的时候一样吗？
小结：不一样，“书”的横折钩，横长，折短；“刀”的横折钩，横短，竖长。
指导书写：书、刀。
学生书空笔顺。
学生观察关键笔画，教师范写。
学生练写。
【使用拍照投屏技术，根据学生的书写情况，选择3-4位同学进行拍照投屏。】
点评指导。
课堂小结
通过学习，我们会正确朗读文具的名字，还知道了它们是学习的好伙伴，给我们带来了很多帮助。下节课我们继续学习如何整理小书包。
作业布置
读一读：彩笔、毛笔、图书、书本、学校、校车、小刀、刀片。
说一说：你的书包里有哪些文具。
【板书设计】
8 小书包 勹 包字头
橡皮 尺子 作业本 竹字头
笔袋 铅笔 转笔刀 亻单人旁