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Unit 4单元整体教学设计
单元课题 三年级上册 教材页码 P26-33
单元主题 意义 本单元是复习、巩固有关月份、节日、生日及年龄的话题。学生能够能准确表达12个月份、1-20的序数词、日期和相关节日；能在情景中听懂、会说和认读月份、序数词、日期和相关节日，并能在实际情境中运用；能用“When is ... ”,“what’s the date today ”,“Is the first...句型，询问节日时间、日期和顺序，并做出相应回答。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语三年级上册的第四个单元。本单元是复习、巩固有关月份、节日、生日及年龄的话题。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述，情感。 话题：巩固复习前面三个单元的话题内容。 语言知识： 1(上)Unit 5 I can sing.Let’s go out and play. Let’s read this book.1(下)Unit 4 How many stars can you see How many ducks can you see Let me count. I can see ten ducks.2(上)Unit 1 What day is today It’s Saturday. Let’s go to see your grandma.2(上)Unit 3 What’s your number My number is twelve. His number is thirteen.2（下）Unit 3 Welcome to my house.Welcome to my house!3（上）Unit 1 September 10th is Teachers’ DayIt’s September the tenth. 3（上）Unit 2 October 1st is our National DayWhat’s the tenth month in English It’s October.4（上）Unit 5 Which kind would you like When is the birthday of that girl in the silver skirt It’s in winter, on December the third.5(上)Unit 5 Where are you from Welcome to London.
3.横向知识关联： 第四单元复习、巩固有关月份、节日、生日及年龄的话题。学生能够能准确表达12个月份、1-20的序数词、日期和相关节日；能在情景中听懂、会说和认读月份、序数词、日期和相关节日，并能在实际情境中运用；能用“When is ... ”,“what’s the date today ”,“Is the first...句型，询问节日时间、日期和顺序，并做出相应回答。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在一二年级时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。 2.知识储备： 第四单元是复习单元。主要学习内容是巩固复习前三个单元中有关月份、节日、生日及年龄的话题。 3.能力水平： 三年级的学生应该具备能够用简单的英语单词和句子跟英语母语者进行基本的交流；能够认读一些简单的英语单词和短句；能够理解并简单描述一些短篇故事；虽然写作和听力能力在三年级的英语教育中并不是主要关注的方面，但是在需要时三年级的孩子也应该能够完成一些简单的书写和听力任务；能在语境当中用合适的日常用语表达欢迎与建议。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.听懂、会说，并能熟练应用 1-3 单元所学有关月份、节日、生日及年龄的交际用语和句型。 2.进一步巩固 1-3 单元所学的核心知识和关键话语，能够结合具体话题和情景与他人进行恰当表达交流; 3.能够按要求完成相应题目的训练，并通过活动积累知识、丰富策略、提升技能; 4.能够保持学习主动性和积极性，为后续学习做好准备。
第一课时教学设计
一、教学目标
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，复习、巩固12个月份、1-20的序数词、日期和相关节日的表达；用“When is … ”，“What’s the date today ”，“Is the first… ”句型，询问节日时间、日期和顺序，并做出相应回答；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，复习、巩固12个月份、1-20的序数词、日期和相关节日的表达；用“When is … ”，“What’s the date today ”，“Is the first… ”句型，询问节日时间、日期和顺序，并做出相应回答；培养学生的注意力、观察力，激发学生的学习兴趣。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Why are you so…
Why do you look so …
May I speak to sb /Is sb there /Is sb at home
Would you please …
Would you mind …, please
二、教学重难点
1.能进一步运用1-2单元所学的核心词汇与语言等内容，在不同的语境中，根据话题与实际情况与他人恰当交流；
2.能够借助听、说、读、写等不同的活动综合复习并强化第1-2单元的核心语言知识。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，复习、巩固12个月份、1-20的序数词、日期和相关节日的表达；用“When is … ”，“What’s the date today ”，“Is the first… ”句型，询问节日时间、日期和顺序，并做出相应回答。 1.Lead in 一年有多少个月？每个月的英文表达你还记得吗？我们一起来复习一下吧。 2. Let’s watch 播放一年十二个月的视频，组织学生观看视频，回顾并记忆一年十二个月的表达。 3. Look and match 出示一年十二个月的中文释义和英文表达，组织学生把十二个月的中文释义和英文表达进行连线。考查学生对一年十二个月的英文表达的理解和掌握程度。 4. Listen and circle 出示图片，播放音频，组织学生根据听力内容，从图中圈出与之描述相符的一项。考查学生对日期的英文表达的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 5. Listen and say 出示图片，播放音频，组织学生根据音频和图片，试着复述音频内容。考查学生对学过的关于日期的表达的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、口语表达能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，复习、巩固12个月份、1-20的序数词、日期和相关节日的表达；询问节日时间、日期和顺序的句型，并做出相应回答。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Look and match 对中西方的传统节日，你知道多少？我们一起连一连，说一说吧。出示图片，组织学生根据所给内容，把图片与对应的日期进行连线。考查学生对节日的日期的了解和掌握程度。 2. Look and say 出示图片，组织学生根据图片中的连线结果，描述不同节日的日期。考查学生对节日的日期的了解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Let’s act 你还记得怎样询问第几节课是什么课吗？组织学生根据所给例句，练习用序数词询问他人第X节课是不是XX课的句型。考查学生对相关知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，能够保持学习主动性和积极性，为后续学习做好准备。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，复习、巩固12个月份、1-20的序数词、日期和相关节日的表达；询问节日时间、日期和顺序的句型，并做出相应回答。 1. Let’s read 你还记得这学期我们班级里新来的同学吗？他们是谁？分别来自哪个国家？我们一起读一读，回忆一下吧。组织学生阅读短文内容，然后回答问题。 2. Read and choose 出示问题，组织学生阅读短文，然后根据短文内容，从所给的选项中选出正确的一项。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑判断和综合分析能力。 3. Let’s say 教师节你一般会做哪些活动？校园运动会，你准备参加哪些项目？我们一起看图片，想一想，说一说吧。 组织学生根据图片，描述相关内容。考查学生对相关知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Let’s write 你对序数词的相关知识都掌握了吗？我们一起根据图片内容，想一想，填一填吧。 出示图片和单词，根据图片和所给单词，把句子补充完整。考查学生对序数词的表达的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑判断、综合分析能力。 5. Homework Must do: 1. Read the passage. 2. Get the key points of the passage. Choose to do: 1.Review the words, phrases and sentences we’ve learned in this unit. 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生参与课堂活动的积极性，鼓励学生自主发现、探究、解决问题。 教师提供自主学习的自我评价指引，学生能够在指引下对自己以及同伴的表现进行评价。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，复习、巩固12个月份、1-20的序数词、日期和相关节日的表达；询问节日时间、日期和顺序的句型，并做出相应回答，能够保持学习主动性和积极性，为后续学习做好准备。(共40张PPT)
Unit 4 Revision
北京版三年级上册
Lesson 13
How many months are there in a year What are they Look and say.
Let’s watch
Look and match
八月
六月
三月
March
August
June
Look and match
十一月
四月
一月
April
January
November
Look and match
十二月
二月
七月
June
February
December
Look and match
九月
五月
十月
May
September
October
Listen and circle
Listen and say
September 10th is Teachers’ Day.
Listen and say
Our sports day is April 15th.
Listen and say
Tom’s birthday is July 21st.
Listen and say
Chinese New Year is on February 3rd this year.
Listen and circle
How many festivals do you know How much do you know about them Let’s match and say.
Look and match
March 30th
September 10th
October 1st
January 1st
Look and say
March 30th is Emma’s birthday.
Look and say
September 10th is Teachers’ Day.
Look and say
October 1st is our National Day.
Look and say
January 1st is the New Year Day.
Do you remember how to ask and answer with a class timetable Let’s look and act.
Let’s act
Is your first class English
Yes, it is./No, it isn’t.
Let’s act
Is your second class Chinese
Yes, it is.
Let’s act
Is your third class science
No, it isn’t.
Let’s act
Is your fourth class art
Yes, it is.
Who are the new students in our class Where are they from Let’s read and say.
Let’s read
We go back to school on September 1st. We have two new pupils in our class. They are Sara and Mike. Sara is an American girl. Mike is a boy from Canada.
Read and choose
Sara is a girl from __________.
Let’s read
We will have our sports day in
November. Maomao will run a
race. He runs fast.
Read and choose
Our sports day is in ___________.
What do you do on Teachers’ Day What will you do on sports day Let’s talk.
Let’s say
September 10th is Teachers’ Day. We are very happy. We make cards for our teachers. We draw
pictures together.
Let’s say
We will have a sports day. Maomao will run a race. He runs fast. Jim will do the long jump. He jumps far. Mike will do the high jump. He jumps high.
Have you mastered the Ordinal Numbers Let’s write and say.
Look and write
Look and write
1. On _____________the floor lives a rabbit.
2. On _____________ the floor lives a duck.
3. On _____________ the floor lives a dog.
4. On _____________ the floor lives a cat.
5. On _____________ the floor lives a pig.
6. On _____________ the floor lives a sheep.
7. On _____________ the floor lives a deer.
8. On _____________ the floor lives a panda.
9. On _____________ the floor lives a monkey.
10. On _____________ the floor lives a bird.
fourth
seventh
second
eighth
tenth
third
fifth
first
sixth
ninth
first
second
third
fourth
fifth
sixth
seventh
eighth
ninth
tenth
Look and write
Look and write
1. The panda sits in the ___________row.
2. The duck sits in the ___________ row.
3. The dog sits in the ___________ row.
4. The cat sits in the ___________ row.
5. The pig sits in the ___________ row.
6. The sheep sits in the ___________ row.
7. The deer sits in the ___________ row.
8. The rabbit sits in the ___________ row.
9. The monkey sits in the ___________ row.
10. The bird sits in the ___________ row.
sixteenth thirteenth
eleventh seventeenth
fifteenth eighteenth
twelfth nineteenth
fourteenth twentieth
eleventh
twelfth
thirteenth
fourteenth
fifteenth
sixteenth
seventeenth
eighteenth
nineteenth
twentieth
Homework
Must do:
1. Read the passage.
2. Get the key points of the passage.
Choose to do:
1.Review the words, phrases and sentences we’ve learned in this unit.
谢谢
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