(共30张PPT)
Unit 4 Revision
北京版三年级上册
Lesson 14
There are twelve months in a year. What are the differences between different months Let’s have a look.
Let’s watch
Point and say
十一月
November
八月
August
四月
April
Point and say
十二月
December
九月
September
一月
January
Point and say
三月
March
五月
May
七月
July
Point and say
十月
October
六月
June
二月
February
Listen and number
1
2
3
4
5
Listen and check
1.Mum was born in August.
2.Dad’s birthday is in April.
3.Grandma was born in January.
4.Grandpa’s birthday is in June.
5.I was born in February.
Let’s match
Do you know how to ask people’s age and birthday Let’s have a try.
Let’s act
How old are you
I’m eight.
Let’s act
When is your birthday
It’s on November 15th.
Let’s act
How old are you
I’m eight.
Let’s act
When were you born
I was born on October 18th.
Look and say
When was he born
He was born on November 15th.
Look and say
When was he born
He was born on October 18th.
My birthday is in September. It’s on September 10th. When is your birthday Let’s read and answer.
Let’s read
Lingling’s birthday is on January 21st. Sara was born on March 12th.
Yangyang’s birthday is on February 29th.
Let’s read
There are twelve months in a
year. They are January, February,
March, April, May, June, July,
August, September, October,
November, and December.
Read and answer
When is your birthday
My birthday is on ….
What’s the eighth month
It’s August.
How do you celebrate your birthday Which floor is your class on Let’s tell.
Look and say
Beibei was born on June 10th.
She is eight years old.
She has a birthday party.
Her friends come.
They give her gifts or birthday cards.
They eat birthday cake.
They have a good time.
Look and say
Class One, Grand Three is in the first room on the third floor.
Class Five, Grand One is in the fifth room on the first floor.
Class Four, Grand Six is in the fourth room on the sixth floor.
Let’s write
cake May nineteen card fifth
It is the ________ class of the day. I’m having an art class.
fifth
Let’s write
cake May nineteen card fifth
I am making a birthday ________ for my sister. Her birthday is on ________ 23rd.
card
May
Let’s write
cake May nineteen card fifth
She will be ________ years old. My mum will make a birthday ______ for her.
nineteen
cake
Homework
Must do:
1. Read the passage.
2. Get the key points of the passage.
Choose to do:
1.Review the words, phrases and sentences we’ve learned in this unit.
谢谢
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Unit 4单元整体教学设计
单元课题 三年级上册 教材页码 P26-33
单元主题 意义 本单元是复习、巩固有关月份、节日、生日及年龄的话题。学生能够能准确表达12个月份、1-20的序数词、日期和相关节日；能在情景中听懂、会说和认读月份、序数词、日期和相关节日，并能在实际情境中运用；能用“When is ... ”,“what’s the date today ”,“Is the first...句型，询问节日时间、日期和顺序，并做出相应回答。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语三年级上册的第四个单元。本单元是复习、巩固有关月份、节日、生日及年龄的话题。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述，情感。 话题：巩固复习前面三个单元的话题内容。 语言知识： 1(上)Unit 5 I can sing.Let’s go out and play. Let’s read this book.1(下)Unit 4 How many stars can you see How many ducks can you see Let me count. I can see ten ducks.2(上)Unit 1 What day is today It’s Saturday. Let’s go to see your grandma.2(上)Unit 3 What’s your number My number is twelve. His number is thirteen.2（下）Unit 3 Welcome to my house.Welcome to my house!3（上）Unit 1 September 10th is Teachers’ DayIt’s September the tenth. 3（上）Unit 2 October 1st is our National DayWhat’s the tenth month in English It’s October.4（上）Unit 5 Which kind would you like When is the birthday of that girl in the silver skirt It’s in winter, on December the third.5(上)Unit 5 Where are you from Welcome to London.
3.横向知识关联： 第四单元复习、巩固有关月份、节日、生日及年龄的话题。学生能够能准确表达12个月份、1-20的序数词、日期和相关节日；能在情景中听懂、会说和认读月份、序数词、日期和相关节日，并能在实际情境中运用；能用“When is ... ”,“what’s the date today ”,“Is the first...句型，询问节日时间、日期和顺序，并做出相应回答。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在一二年级时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。 2.知识储备： 第四单元是复习单元。主要学习内容是巩固复习前三个单元中有关月份、节日、生日及年龄的话题。 3.能力水平： 三年级的学生应该具备能够用简单的英语单词和句子跟英语母语者进行基本的交流；能够认读一些简单的英语单词和短句；能够理解并简单描述一些短篇故事；虽然写作和听力能力在三年级的英语教育中并不是主要关注的方面，但是在需要时三年级的孩子也应该能够完成一些简单的书写和听力任务；能在语境当中用合适的日常用语表达欢迎与建议。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.听懂、会说，并能熟练应用 1-3 单元所学有关月份、节日、生日及年龄的交际用语和句型。 2.进一步巩固 1-3 单元所学的核心知识和关键话语，能够结合具体话题和情景与他人进行恰当表达交流; 3.能够按要求完成相应题目的训练，并通过活动积累知识、丰富策略、提升技能; 4.能够保持学习主动性和积极性，为后续学习做好准备。
第二课时教学设计
一、教学目标
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，复习、巩固12个月份、生日及年龄的交际用语；在情景中听懂、会说和认读月份、生日和年龄，并能在实际情境中运用；用“When is …birthday ”，“When were you born ”，“How old is… ”句型，询问生日和年龄，并做出相应回答；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，复习、巩固12个月份、生日及年龄的交际用语；在情景中听懂、会说和认读月份、生日和年龄，并能在实际情境中运用；用“When is …birthday ”，“When were you born ”，“How old is… ”句型，询问生日和年龄，并做出相应回答；培养学生关心、关爱家人的品质。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
When is …birthday
When were you born
How old is …
二、教学重难点
1.能进一步运用3单元所学的核心词汇与语言等内容，在不同的语境中，根据话题与实际情况与他人恰当交流；
2.能够借助听、说、读、写等不同的活动综合复习并强化第1-3个单元的核心语言知识。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，复习、巩固12个月份、生日及年龄的交际用语；在情景中听懂、会说和认读月份、生日和年龄，并能在实际情境中运用；用“When is …birthday ”，“When were you born ”，“How old is… ”句型，询问生日和年龄，并做出相应回答。 1.Lead in 一年有12个月，每个月都有各自的特点，它们有什么不同呢？我们一起看视频，听一听，记一记吧。 2. Let’s watch 播放介绍一年十二个月及相关活动等的视频，组织学生观看视频，巩固加深对一年十二个月的理解与记忆，并拓展此类话题相关内容。 3. Point and say 出示一年十二个月的中文释义，组织学生指一指，读一读，鼠标点击对应的月份，翻页查看答案。考查学生对一年十二个月的表达的理解和掌握程度。 4. Listen and number 出示图片，播放音频，组织学生根据听力内容，给图片进行排序。考查学生对日期的英文表达的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，复习、巩固12个月份、生日及年龄的交际用语；在情景中听懂、会说和认读月份、生日和年龄，并能在实际情境中运用；用“When is …birthday ”，“When were you born ”，“How old is… ”句型，询问生日和年龄，并做出相应回答。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Let’s match 出示图片，组织学生根据图片所给内容，判断每个月是一年中的第几个月。考查月份相关内容及序数词的理解和掌握程度。 2. Let’s act 你还记得怎样询问他人年龄和生日吗？我们一起说一说，演一演吧。 组织学生两人一组，对话练习询问对方年龄和生日，考查学生对询问他人年龄和生日的表达的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力和合作能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，培养学生关心、关爱家人的品质，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，复习、巩固12个月份、生日及年龄的交际用语；在情景中听懂、会说和认读月份、生日和年龄，并能在实际情境中运用；用“When is …birthday ”，“When were you born ”，“How old is… ”句型，询问生日和年龄，并做出相应回答。 1. Let’s read 我的生日在九月份，是九月十日。你的生日是哪一天？你知道怎样表达吗？我们一起读一读，想一想吧。 2. Read and answer 组织学生阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断能力。 3. Look and say 你怎样庆祝你的生日？你的教室在几楼？我们一起看一看，说一说吧。出示图片，组织学生根据图片，描述Beibei的生日和班级在几楼。考查学生对相关内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Let’s write 出示单词、图片和短文，组织学生根据图片和短文内容，用所给单词把短文补充完整。考查学生对相关内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、归纳总结能力。 5. Homework Must do: 1. Read the passage. 2. Get the key points of the passage. Choose to do: 1.Review the words, phrases and sentences we’ve learned in this unit. 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生参与课堂活动的积极性，鼓励学生自主发现、探究、解决问题。 教师提供自主学习的自我评价指引，学生能够在指引下对自己以及同伴的表现进行评价。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，复习、巩固12个月份、生日及年龄的交际用语；在情景中听懂、会说和认读月份、生日和年龄，并能在实际情境中运用；用“When is …birthday ”，“When were you born ”，“How old is… ”句型，询问生日和年龄，并做出相应回答；培养学生关心、关爱家人的品质。
