统编版语文六下第六单元第11课时 整本书阅读课——《童年河》教案

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第11课时整本书阅读课
——《童年河》
一、学习目标
1.按计划阅读整本书，会批注式阅读，能用简练的语言概括故事情节。
2.在默读整本书的过程中，能用思维导图梳理各种事件及抒发对事对人的感悟。
3.能模仿书中你最喜欢的故事，在交流中获启发，写自己的童年尴尬事。
二、评价任务
1.按计划阅读整本书，指名用简练的语言概括故事情节。
2.在默读整本书的过程中，让学生画思维导图梳理各种事件。
3.能模仿书中你最喜欢的故事，在同学之间交流自己的启发，写自己的童年尴尬。
三、学习过程
活动一:制订阅读计划，重温批注写法，概括故事情节
1.谈话导入:这节课，我们进入整本书阅读，今天我们要阅读的是一本叫《童年河》的书。请大家阅读丛书“推荐语”“作者简介”“内容梗概”，然后聊一聊，你从中了解到了什么。
2.按要求阅读，读完汇报获取的信息。
预设：
(1)我知道这本书的作者是赵丽宏，之前读过他写的书。
(2)从“书评撷英”里，我知道，这是一本大人和孩子都值得看的小说。
(3)根据“内容梗概”，我知道了故事的大概内容，讲的是一个孩子以“河”为媒介，从农村到城市，完成了一次不平凡的成长。
(4)我预测，这本书就是在讲小男孩在河边发生的一个一个的小故事。
3.请大家带着已知的信息和对这本书的预测，根据自己的实际情况制订阅读计划，课下完成整本书的阅读。
活动二:快速默读丛书“精彩片段”，用思维导图梳理情节，谈感悟
1.谈话导入:“语文主题学习”丛书在整本书阅读部分给我们提供了“精彩片段”，这是《童年河》这本小说的第一章节的内容。大家快速默读，思考:这部分内容属于“尴尬事”“伤心事”“趣事”中的哪一部分 用“语文主题学习”丛书“整本书阅读之活动二”中的思维导图梳理故事情节，把你的独特感悟批注在阅读内容旁边的空白处。
2.小组内交流感悟，读一读自己的批注，精彩内容全班分享。
预设:
(1)从这里可以看出，雪弟是不愿意离开老家，离开亲婆的。
(2)从“那么多好看的羽毛，那么多好听的鸣唱，都在一个‘鸟’字里藏着呢”能感受到作家文笔很美，也知道雪弟不想离开老家的原因。如果是我，我也希望能留下来。
(3)读完这部分内容，我还想往下读，想知道雪弟离开家乡以后会发生什么事。
3.带着初读时的喜悦和好奇，此时，正是开启整本书阅读的好时机。阅读前，请大家读一读丛书上的“阅读小贴士”。
提示:阅读时，可以用笔圈画出文中的细节描写，并细细品味，,感受作者语言的魅力。
说明:下节课安排在学生完成《童年河》的阅读后，这时可以开始丛书“整本书阅读之活动三”的内容。
活动三:聊聊书中最喜欢的故事，模仿创作自己的童年趣事
1.畅谈书中自己最喜欢的故事:可以说情节，读批注，谈感悟。
2.聊聊自己最难忘的童年往事:或有趣的事，或伤心的事，或尴尬事…
3.模仿童年河的情节设置，写写自已的“童年趣事”。
《童年河》的趣事 我的童年的趣事
结语:正如作家赵丽宏在《童年河》序言中写道:“童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。”这些记忆的浪花里深埋着我们的喜怒悲欢，陪伴着一颗童心逐渐走向成熟。
四、作业设计
十二三岁的你,正值花季人生,结合自己的生活和学习这首诗后的感受,以“青春的梦想”为题写一篇文章或小诗。
【单元学后反思】
学习本单元课文我了解到：
【单元教后反思】
课文回顾
1. 《老师领进门》中，田老师教过我们的一首古诗是 ，
。 ， 。
2.给你最喜欢的老师和同学写临别赠言。
老师：
同学：
3. ， ；插柳之恩，终身难忘。
4.我为少男少女们歌唱。我歌唱 ，我歌唱 ，
我歌唱那些 ，我歌唱 。
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