统编版语文六下第三单元第5课时 习作指导课一《别了，语文课》《阳光的两种用法》教案

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第5课时 习作指导课《别了，语文课》《阳光的两种用法》
一、学习目标
1.能就“表达自己的真情实感”的学习收获和其他同学进行交流。
2.认真聆听其他同学对于本单元学习内容的交流。
3.能用几句话描写自己的心情,表达自己的情感。
二、评价任务
1.默读课文，说说作者对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎么表达的。
2.从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？
三、学习过程
（一）阅读习作例文《别了,语文课》。
(1)课件出示书中的习作例文《别了,语文课》,学生自由朗读。
(2)思考:作者表达了怎样的情感 (“我”对中国语文课的情感变化:由不喜欢到喜欢得不舍得放弃。)
(3)讨论:作者是怎样表达自己情感的变化的 (以情感变化为线索,通过具体的事例、内心的独白来表达真实的情感。)
(4)指名说,教师小结。
（二）阅读习作例文《阳光的两种用法》。
(1)轻声读课文,思考:课文表达了作者怎样的情感 (幸福、感恩)
(2)说说文章围绕“老阳儿”写了哪些内容。(母亲把“老阳儿”叠在被子里,毕大妈把“老阳儿”煮在水里。)
(3)默读,批画,说说文章是怎样写出作者的情感的。
(4)全班汇报交流:
文章融情于事,将情感融入事件的叙述中,借助生活中的小事,表达了自己的情感。
（三）比较两篇文章写法的不同。
（四）迁移运用，仿写练笔。
1.出示“交流平台”，明确写法。
寓情于事、融景于情、寄情于人、直抒胸臆。
2.学生练笔。
3.学生交流、互评
4.教师总结全课：不精不诚不能动人。应抒发自己的真情实感。
四、作业设计
熟读课文，学习习作例文的写作手法。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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