统编版语文六下第三单元第8课时 整本书阅读——《阿莲》教案

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第8课时 整本书阅读
——《阿莲》
一、学习目标
1.借助目录、封面等，激发阅读小说《阿莲》的兴趣。
2.初步了解文章中的人物形象，培养阅读整本书的习惯。
二、评价任务
1.观察封面和目录，说说你的发现。
2.说一说，你都知道哪些整本书阅读的方法。
三、学习过程
（一）走近作家和她的作品
导语：有人说，一个人的童年将是他一生最宝贵的精神财富。著名儿童文学作家汤素兰也是这样认为的，而且，她用从童年中获得的精神力量，创作了一部小说。这部小说，也是今天老师要推荐给大家的——《阿莲》。
1.观察封面、目录，说一说你有什么发现。
2.学生交流分享。
（二）精彩片段赏析
同学们已经根据封面和目录获取了许多信息，而小说的内容更加精彩，让我们一起走入精彩片段，来认识一下主人公吧。
1.阅读《新名字 花书包》部分。
（1)圈出你喜欢的语段，并批注下自己的感受。
（2)阿莲的新名字中“阿”的意思有几种？如果让你帮阿莲选一种解释，你会选哪一种？为什么？
（3)阿莲收到书包的过程可谓一波三折，她的心情经历了怎样的变化呢，你是从哪里看出来的？想一想，说一说。
2.阅读《梅伯伯》部分。
（1)作者围绕梅伯伯，写了什么事？从这些事中，你分别能看出梅伯伯怎样的特点？
（2)根据选文内容，说一说梅伯伯对阿莲的成长产生了哪些影响。
3.小组讨论，汇报交流。
4.总结阅读方法。
在阅读整本书的时候，掌握合适的阅读方法能够让我们获益良多。你都知道哪些方法呢？跟同学们分享一下吧。
（1)学生交流。
（2)教师小结。
预设：
①批注：在阅读时，可以进行圈画批注，帮助加深对内容的理解。
②抓住描写：抓住人物的语言、动作、神态等描写，能够帮助我们更好地体会作品表达的情感。
③不断丰富对人物的认识：在小说中，随着故事情节的推进，我们能够从不同的方面认识、了解一个人，深入地把握人物形象与性格特点。
④了解背景：在阅读过程中，我们能够感受到主人公生活的背景，能够深人理解社会现实和人物形象；同时，我们还可以了解作者创作作品的背景，帮助我们更好地把握整本书的主题。
⑤迁移：汲取小说精神内涵，滋养自己。
（2）布置阅读任务
1.掌握了阅读方法，我们准备用两周时间读完《阿莲》一书，我们开始制定阅读计划吧！
2.大家交流计划和阅读方法。
四、作业设计
按照计划，读《阿莲》。
【单元学后反思】
1.照样子，写词语。
（1）泪涔涔（ABB式）
、 、 、 。
（2）念念叨叨（AABB式）
、 、 、 。
2.句子加工厂。
（1）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）
。
（2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（仿写句子）
。
（3）《那个星期天》是作者是著名作家史铁生写的。（修改病句）
。
3. 按要求作答。
（1）“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是： 。
（2）赏析“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”这句话。
（3）写出两句跟珍惜时间有关的诗句或者名言警句：
。
。
【单元教后反思】
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