统编版语文六下第四单元第5课时 精读引领课《为人民服务》《最后一次讲演》教案

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第5课时 精读引领课
《为人民服务》《最后一次讲演》
一、学习目标
1.理解全文内容，概括文章的中心思想，感悟全心全意为人民服务的思想内涵。
2.分析作者的演讲思路，学习围绕主要观点分层论述的表达方法。
3.理解文中含义深刻的句子，初步树立为人民服务的意识。
二、评价任务
1.指名朗读全文，说一说文章表达的中心思想。
2.让学生说一说作者的演讲思路，指名说一下文章是如何围绕主要观点分层论述的。
三、学习过程
（一）复习导入,内容回顾
1.听写词语。
2.回顾课文内容:文章围绕“为人民服务”,写了哪几个方面的内容 (如何对待“死”;如何对待批评;如何对待困难;如何对待死去的同志。)
(板书:死的意义、面对批评、面对困难)
(二)精读课文,深入感悟
1.学习第1自然段。
(1)作者开篇就向我们提出了“为人民服务”的论点,其中的原因是什么 默读课文第1自然段,体会每句话的意思,用上“因为…所以…”的句式说明理由。
(因为)我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。(所以)我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
(板书:党的宗旨)
(2)“完全”“彻底”是什么意思 对比阅读,体会用词的准确。
我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
我们这个队伍是为着解放人民的,是为人民的利益工作的。
“完全”就是百分之百,也就是说,除了为人民服务之外,再没有任何的目的。“彻底”,就是贯彻到底。
2.学习第2自然段。
（1）自读课文第2自然段,完成如下学习任务。
自学提示：
①本段是围绕哪句话写的,圈出中心句。
②说说有几句话,每句话写了什么 作者围绕中心句是怎样把观点表达清楚的？
(学生自学→小组交流→全班展示)
(2)点拨指导：
①理解“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的含意。
补充资料:孔子登泰山而小天下,我们也称在某方面有极高造诣的人为“泰山北斗”。而著有《史记》的西汉著名文学家司马迁认为,人早晚都是要死的,但死的意义不同。有的人死得有价值,像泰山那么重;有的人死得微不足道,比大雁的羽毛还要轻。
②你知道哪些人的死比泰山还重 哪些人的死比鸿毛还轻
③读课后“阅读链接”《十里长街送总理》
（补充资料:总理伟大的一生——找出人们泪送总理的内容——体会总理永远活在人民心中的情感。)
小结:毛泽东运用举例、对比、引用的方式,讲清楚了死的意义。刚刚我们通过抓中心句,分句、分层体会的方法读懂了作者表达的观点。接下来,我们继续用这样的方法自学第3～5自然段。
3.学习第3～5自然段。
（1）自学提示：
①每段内容是各围绕哪句话来写的 圈出中心句。
②每段有几句话,每句话写了什么 作者围绕中心句是怎样把观点表达清楚的
(学生自学→小组交流→全班展示)
(2)重点点拨。
预设：
(1)第3自然段。
①作者运用了大量的关联词。请你在文段中圈出这些关联词语。
因为……所以…… 如果……就……
不管……都…… 只要……就……
②如果去掉这些关联词,再读一读,看看你从中发现了什么。
(运用关联词,句与句之间联系更加紧密,结构更加清晰,表达更有条理,让演讲更加有说服力。去掉这些关联词,就失去了这样的效果)
③借助这些关联词,试着背一背第3自然段。
(2)第4自然段。
帮助学生理清层次,进行段内分层学习。
①读第4自然段。
在这一部分中,作者阐述了一个鲜明观点:“我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。”
②为了让大家深刻地意识到这一点,毛泽东同志又是怎样层层说明的
先说“我们”目标一致,没有理由不团结。接着告诉大家革命还没有胜利,困难还存在,这就需要“我们”继续奋斗。可是奋斗就会有人牺牲。“我们”既要不怕牺牲,又要尽量减少不必要的牺牲。最后总结革命队伍里的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
(3)读第5自然段,思考:为什么要开追悼会 试着用上恰当的关联词语表达。
用开追悼会的方法(不但)寄托了我们的哀思,(也)使整个人民团结起来。
小结:围绕中心论点,运用举例、对比、引用的方式逐层深入阐述观点,表达准确有条理。
(三)整合阅读《成长风向标》中的《最后一次演讲》
1.阅读《最后一次演讲》。作者演讲的中心论点是什么
2.两处“李公朴”指的是同一个人吗 作者还举了哪些事例,运用了哪些方法加以论述
(自学→组内交流→全班交流。)
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