统编版语文六下第四单元第7课时 组文阅读课《彭德怀速写》《老舍先生》《母亲（节选）》《宋美龄和她的保姆》教案

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第7课时 组文阅读课
——《彭德怀速写》《老舍先生》《母亲（节选）》《宋美龄和她的保姆》
一、学习目标
1.继续运用抓住对人物外貌、神态、言行的描写体会人物品质的方法。
2.通过比较阅读，进一步感悟表达方法。
二、评价任务
1.指名读有关人物外貌、神态、言行的句子，说一说描写人物品质的方法。
2.通过比较阅读，说一说这种表达方法有什么好处。
三、学习过程
(一)复习导入,明确目标
1.通过本单元的学习,了解不同人心中的不同想法,感受了人物的远大“志向与心愿”。领悟到读这类文章,我们要关注人物外貌、神态、言行的描写,体会人物的品质。
2.出示阅读题目:《彭德怀速写》《老舍先生》《母亲(节选)》《宋庆龄和她
的保姆》。
(二)自主阅读,体会人物形象
1.补充资料。
彭德怀,湖南湘潭人,中国无产阶级革命家、军事家。1928年加入中国共产党。曾与毛泽东、朱德等共同开辟江西根据地。抗日战争中,任八路军副总指挥,1940年指挥百团大战。新中国成立后,任中央人民政府人民革命军事委员会副主席、西北军政委员会主席。
老舍,中国作家,1950年创作话剧《龙须沟》,获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
高尔基,苏联作家。列宁称赞他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”。出身木工家庭。当过学徒、码头工、面包师傅等。曾流浪俄国各地,经历丰富。主要作品有小说《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》,散文《海燕》。
宋庆龄,中华人民共和国领导人,爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义战士。她青年时代追随孙中山,献身革命,为中国人民的解放事业、妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业,为促进人类的进步事业做出了不可磨灭的贡献,受到中国人民、海外华人华侨的景仰和爱戴,也赢得了国际友人的赞誉和热爱。
小结:了解人物的相关背景,有助于我们更好地理解文章。
2.自主阅读。
(1)快速阅读本组文章,结合丛书“阅读实践”活动一,想想作者是怎样把人物刻画得栩栩如生的。
(2)学生阅读,画出文中对人物外貌、神态、言行描写的句子,体会细节描写对刻画人物起到的作用。
3.全班交流
(1)同伴交流分享。
(2)全班分享交流,结合外貌、神态、言行等细节描写的语句，谈体会。
文章标题 主人公 文中细节描写 描写方法
《彭德怀速写》 彭德怀 穿的是最普通的红军装束……还有一张颇大的嘴,充分表示着顽强,这是属于革命的顽强的神情。“呱呱叫,你老乡好得很....” 外貌描写语言描写
《老舍先生》 老舍先生 他的握手是轻轻的,但是很亲切。茶已经沏出色了,老舍先生执壶为客人倒茶。老舍先生知道了,给拦了,说:“别!他这么着惯了。不叫他干这些,他就活不成了。” 动作描写语言描写
《母亲（节选）》 母亲 “完了吗 ”母亲问自己道。但接着颤抖地回答:“也许还不至于吧……”她觉得母亲这些想法跟她格格不入,好像是外人强加于她似的。 心理描写
《宋庆龄和她的保姆》 宋庆龄 庆龄笑笑说:“正因为我是领导,才让你坐北朝南的呀!要是我老高高在上,不就不平衡了吗 ” 语言描写
(3)小结:阅读时,关注对人物外貌、神态、言行的描写,可以更好地体会人物的品质。
(三)为文中人物画像
1.这四篇文章,塑造的人物形象性格鲜明。请从中选取一个让你印象深刻的人物,仿照“阅读实践”活动二,为人物画像。
2.学生再次有目的地阅读,完成“阅读实践”活动二。
3.小组内分享交流。
4.全班分享交流。
总结:细节描写对刻画人物具有非常重要的作用。这四篇作品,选取的是生活中很细
微的小事或细微的神态动作,但由于这些细节选取典型,描写细致,能够表现人物的性格特征,因此,人物刻画得栩栩如生。
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