统编版语文六下第四单元第11课时 单元整理课——“语文园地”教案

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第11课时 单元整理课
——“语文园地”
一、学习目标
1.阅读“交流平台”，梳理文章开头、结尾的写法。
2.积累词语，朗读古诗词，感受诗歌中蕴含的品格和志向。
3.关注外貌描写的句子，体会表达效果。
二、评价任务
1.阅读“交流平台”，指名说一说文章开头、结尾的写法。
2.朗读古诗词，让学生说一说诗歌中蕴含了哪些品格和志向。
3.朗读外貌描写的句子，指名说一说这样表达有什么效果。
三、学习过程
(一)交流平台
1.自读“交流平台”中文章的开头和结尾。
2.小组交流发现。
一个好的开头,可以激发读者的阅读兴趣;一个好的结尾,可以增强文章的感染力,令人回味无穷。
3.找找你认为写得好的开头和结尾,和同学们一起分享。
(二)词句段运用
1.读下面的古诗句,有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
(1)学生交流汇报。
(2)教师总结:古人经常在诗歌中将具体的事物人格化,用托物言志、借物喻人等方法来表达内心的志向和愿望。
(3)你还知道哪些类似的古诗名句？
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
2.读句子,思考:外貌描写对刻画人物有什么作用 如果删掉,是否影响文章的表达效果
(1)学生讨论、交流、汇报。
(2)教师小结:外貌描写能表现人物的性格特征,对塑造人物的性格和形象可起到烘托的作用
(三)日积月累
1.出示“日积月累”。
(1)反复诵读,注意读准字音。
(2)小组交流,理解名句的意思,体会其蕴含的哲理。
2.熟读成诵。
3.拓展其他类似的俗语
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