统编版语文六下第五单元第1课时 精读引领课《学弈》《纪昌学射》教案

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第1课时 精读引领课
《学弈》《纪昌学射》
一、学习目标
1.通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。
2.能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
3.能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
二、评价任务
1、对照注释，理解课文内容，同桌说一说课文意思，指名背诵课文。
2、小组讨论，找出文中观点及说明观点的依据，汇报交流。
三、学习过程
（一）谈话导入，揭示课题
1．文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文化。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
2．“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文，就是我们这节课要学习的——《学弈》。(简介孟子)
3．释题：“弈”指什么？“学弈”是什么意思？
4．引导学生就课题质疑。
5．谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？
（二）初读课文，读通句子
1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如。
2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
3．学生模仿教师自由诵读，读通读顺为止。
4．同桌互读课文，互相纠正错误。
5．教师运用多种方式指导学生朗读课文。
（三）精读课文，理解文意
1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。
2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思。
3．学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
4．同桌互相讲说故事内容。
（四）自读思考，小组交流，体会文中道理。
1．谁学下棋？谁是老师？
2．(这两个人)怎么学下棋？
3．学习的结果怎么样？
4．二人师出同门，结果却一成一败，原因何在呢？
5．两人的学习态度不同，导致了不一样的学习结果。你能用哪些成语来形容他们的学习状态呢？
6．联系实际，深化认识。
(1)你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结果怎么样？
(2)小结：
无论做什么事，专心致志才能把事情做好，如果三心二意，将一事无成。
7．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？
(五)拓展阅读，迁移运用
用这个方法阅读“语文主题学习”丛书中的《纪昌学射》，看看纪昌是怎样学习射箭的。
1.学生借助注释及译文默读《纪昌学射》。
2.纪昌最后学会射箭了吗 (原文：“汝得之矣!”)
3.从哪里看出纪昌掌握射箭技巧了 请找出依据证明。(原文：“二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。”“三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。”)
4.总结：这节课我们通过对照注释，理解了课文内容，明白即使在良师的引导下，也只有专心致志，刻苦学习，有恒心、有毅力才能学到本领。我们还找到了作者的观点和作者证明观点的依据。
5.背诵《学弈》。
四、作业设计：
复述故事，背诵课文
五、板书设计
学弈 纪昌学射
专心致志 认真刻苦
学有所成
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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