统编版语文六下第一单元第9课时 单元整理课——“语文园地”教案

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第9课时 单元整理课
——“语文园地”
一、学习目标
1.总结本单元分清文章主次的方法，明确根据表达需要安排详略的要求。
2.体会语言表达的丰富性和多样性，了解不同习俗的寓意。
3.认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。
4.朗读并背诵《长歌行》。
二、评价任务
1.是否能够领会作者表达的主要意思。
2.能够和同学交流寓意吉祥的习俗。
4.提高行楷书写速度。
5.是否能背诵《长歌行》。
三、学习过程
（一）交流平台
1.学生阅读“交流平台”中的文字，总结本单元学到的方法。
（1）借助注释和工具书理解字词。
（2）体会分清文章主次的意义，总结根据表达需要安排详略的方法。
2.结合具体例子,引导学生进- -步领悟分清文章主次的方法。
（1）《北京的春节》（老舍）重点写了哪几天？其他的日子是怎么处理的？为什么这样写？
（2 ）其他课文的主次是如何安排的？为什么这样安排？
（3）完成本单元习作的时候应该怎样做？（根据表达的需要安排习作内容的详略，突出重点。）
（二）词句段运用
1.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第一小题。
（1）读句子，理解句子的意思。
有名的老铺都要挂出几百益灯来:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
（2）比较句子中加点词语的意思，了解相同的意思可以有不同的表达形式。
2.我们的祖国地域广大，风俗习惯各不相同。你知道这些习俗有什么寓意吗？
（1）读例子，了解吃年糕的寓意。
（2）引导学生结合生活经验和知识储备，说说过年的时候吃鱼、建筑上雕刻蝙蝠这两个习俗的寓意。（ 年年有余和福气盈门。）
（3）你还知道哪些习俗的寓意？说出一两个。
预设:
过年的时候守岁:寓意辞旧岁，迎新年。
中秋节吃月饼:寓意是幸福团圆。
（三）书写提示.
1.指导学生欣赏教材中的硬笔行书，了解行楷的书写特点。
2.临摹这段话，边写边体会行楷的笔画特点。行书具有笔画与笔画自然相连、书写速度快的书写特点。
（四）日积月累
1.朗读《长歌行》，读准字音。
2.讲讲自己读懂的诗句、难读的词句，运用查字典、联系上下文等多种方法理解古诗大意。
（晞:阳光照耀。阳春:露水和阳光都充足的时候。焜黄:形容草木凋零枯黄的样子。）
3.反复朗读，在理解的基础上说说这首诗写了哪些自然现象。想象万物随季节变化由盛转衰以及大江东去的画面。
4.背诵。
（1）通过多种方式反复朗读，引导学生熟读成诵。
（2）你从中体会到了什么？ （人生短暂， 若不珍惜时间,不努力奋进，将悔之晚矣。）
【单元学后反思】
【单元教后反思】
1.默写《寒食》，并回答问题。
寒食
， 。
， 。
说一说《寒食》一诗中与风俗不一致的地方，思考一下为什么会出现这样的现象。
2.谈一谈传统节日的风俗，看谁知道的多。结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达了什么情感 。
3.《北京的春节》中，作者重点写了哪些日子： 。
除夕、初一、元宵节这三个日子各自的特点是什么: 。
课文中的排比句有： ，运用排比的好处是: 。
4.《腊八粥》中，作者主要描写了两件事，分别是 和 ，本文哪部分是详写，哪部分是略写？这样写的好处是 。
5.通过《藏戏》这篇课文，我们学习到了藏戏的特点有 。
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