统编版语文三下第五单元第4课时 表达训练课 “交流平台”“初试身手”教案

中小学教育资源及组卷应用平台
第4课时 表达训练课
——“交流平台”“初试身手”
一、 学习目标
1.能够从不同角度自由想象，培养创新思维能力。
2.通过交流实践，挖想象潜能，能够表达自已想象的内容。
二、评价任务
1．根据“交流平台”“初试身手”，说一说想象故事的方法。
2．写一个想象故事。
三、学习过程
(一)复习导入，交流提升
1这一单元，我们学了两篇课文:《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》，这两篇课文给你留下了什么印象
2.学生交流
3.出示“交流平台”中的三段话，齐读。
4．总结:在想象的世界里没有什么是做不到的。这节课我们也来插上想象的翅膀，大胆想象，在想象的世界里畅游一番。
(二)初试身手，指印作画。
1.同学们看，这是我们班同学按出的手指印，像什么呢 (分别出示横着、竖着和不同颜色的手指印)大家抓住事物的特点，找相似，大胆想，就会有新的创造。
2.手指手指，华丽变身。(出示文中的3张图片，让学生欣赏)说说自己看到了什么，是啊，看似平常的手指印，简单添加几笔就成了一幅画。这就是想象的力量，只要你大胆想，也是可以的。
3．如果给你一个手指印，你会让它变成什么 拿出铅笔，动动手指，在手指印上画出你的奇思想吧!(学生自由想象，创作)
4．学生到讲台上展示作品，主要说说自己把手指印变成了什么。引导学生评价。
5．总结:同学们真棒!老师看到了你们丰富、有趣、奇特的想象，真好！(三)大显身手，续编故事
1、过渡:瞧!同学们丰富的想象力把谁吸引来了
课件出示:夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。
2默读这两句话，学生交流从句子中获取的信息，教师相机引导:
预设1:“夏天”一词告诉了我们时间。
预设2:我知道了这个故事的主角是“瞌睡虫”。
引导:瞌睡虫有什么特点 提起瞌睡虫，或许大家并不熟悉，它是中国神话中一种能使人睡的小虫，飞进人的耳朵后，人便会进睡眠。在《西游记》中，瞌睡虫多次出现，几乎成了孙悟空的魔法宝贝。
课件出示:《西游记》第二十五回，孙悟空在五庄观偷了镇元子的人参果，被两童子发现，一顿大骂后，将他们锁于房中，等镇元子回来处置。师徒四人决定连夜逃跑。但要跑出去，必将惊动两童子，怎么办 孙悟空说:“我有办法，让瞌睡虫帮忙，保证让他们睡一个月。”
在孙悟空偷吃蟠桃、喝御酒时，他“拔下几根毫毛，念声咒语:‘变!’马上变出几个睡虫，飞到众人脸上。只见那伙人，手软头低，闭眉合眼，都昏睡过去”。在取经路上，他也多次这样用一一为了骗观音坐骑金毛的铃铛，孙悟空用毫毛变了个睡虫放在侍女春娇脸上，让她睡去，自己变成她的样子，悄悄偷走了铃铛。师父得救了。
(此处三段文字逐一出示)你看，孙悟空借助瞌睡虫让人瞌睡的特点实现了自己的愿望。
预设3:我们再来看这两句话，你还知道了哪些信息 “沸腾”一词告诉了我们当时的情景。那是一种什么样的情景呢 这说明之前瞌睡虫是什么样的 (是安静的、是瞌睡状态)
预设4:瞌睡虫去干什么 瞌睡虫飞出洞口寻找自已的朋友。找到了谁 预设5:抓住“……”，省略号在这里起什么作用 大胆想一想: 瞌睡虫要找自己的朋友，可能要经历很多事情。它们都经历了哪些事呢
大家不但读得明白而且想象丰富。下面，同学们拿出写作纸，根据故事开头跟着瞌睡虫来一次奇妙的旅行吧!
4.学生续编故事。教师巡视，随机点评。(时间为10分钟)
5.请几位同学读自己的作品，师生认真倾听并点评。
如果满分100分，你给他打多少分呢 哪个地方吸引了你 哪个地方最精彩
6.总结:同学们的故事编得真好!因为你们知道想象故事要抓特点、找相似、大胆想，所以你们的想象才会丰富、有趣、奇特。希望大家开动脑筋，发挥想象，写出更多想象丰高的文章，老师期待着你们的美文分享。
三、板书设计
交流平台 初试身手
指印
接龙故事
四、作业设计
根据学到的想象故事要抓特点、找相似、大胆想，根据故事开头跟着瞌睡虫来一次奇妙的旅行吧!续写故事。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)