统编版语文三下第五单元第9课时 整本书阅读课——《大林和小林》教案

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第9课时 整本书阅读课
——《大林和小林》
一、学习目标
1.感受作品神奇的想象，对不同的人物形象和有趣的事件进行讨论，形成自己的看法。
2.学习阅读的方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。
二、评价任务
1.说一说大林和小林名字的由来。
2.通过阅读，讲一讲大林和小林不同的人物性格。
3.与同学讨论阅读整本课外书的方法。
三、学习过程
(一)名言导入，推荐书籍
1.朗读名言。
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——[美]惠普尔
读一本好书，就像交了一位益友。——臧克家
2.激情推荐。
亲爱的同学们，阅读是一场美妙的旅行，书就像一艘神奇的船，能把我们带到遥远的天海之际。今天，老师将和大家一起结交一位不可多得的益友一《大林和小林》。(出示本书封面)
3.关注作者。
阅读《多彩的童年》第126页的“作者简介”。
4. 看着书名和封面，你能不能猜一猜书的内容 (简单交流)
(二)巧借片段，感知梗概
1.正如同学们预想的一样，故事就是围绕大林和小林两个人物展开的。我们先来看故事的开头。(PPT出示)
从前有一个很穷很穷的农人，和他的妻子住在乡下。他们都很老了，老得连他们自己说不上有多大岁数了。有一天，他们忽然生了两个儿子。这个老农人非常快活，叫道我们有儿子了!我真想不到这么大年纪还生儿子。
他妻子也很高兴。说:“我们一定得给他们取两个好名字。”
取个什么名字呢 老头儿可没了主意。他想，翻《学生字典》吧，翻到什么字就取什么。
1，二，三!翻!是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”吗 “哼，我们饭都吃不上，还‘菜’呢!”老头儿自言自语。
第二次翻，是个“肥”字，也不合适。
翻来翻去总找不到适当的字。这老头儿就这么翻了一晚上。到快天亮的时候，这老头儿拿着锄头走出门去。外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫：“好了，就取个树林的‘林’吧。”
名字就给取定了：大的叫大林，小的——当然叫小林。
从这段话中，你主要了到哪些信息 (自由交流）
2.不幸的是大林和小林十岁那年，他们的父母双双去世，他们从此成了孤儿，必须开始自己养活自己。于是他们背上家里仅有的一点粮食到外面找活儿做。走着走着，他们那仅有的一点粮食也吃光了。他们又累又饿，就坐在山坡上体息，兄弟俩交谈起来。(PPT出示大林和小林的对话)
“东西吃完了，怎么办呢 ”大林说。
“我们休息会儿，再找东西吃。好不好？”
他们于是在一座黑山下面坐下来。
大林看看口袋，叹了ーロ气:“我将来一定要当个有钱人。有钱人吃得好，穿得好，又不用做事情。”
小林反对道：“嗯，爸爸说的:‘一个人总得干活。’”
“因为爸爸是穷人呀。财主老爷就不用干活。爸爸说的：‘你看有田有地的可多好!’”
“妈妈和爸爸都是穷人，妈妈和爸爸都是好人。可不像财主老爷。”
“可是，有钱人才快活呢，”大林大声说，“穷人一点也不快活，穷人要做工，要……”
(1)自由读这段话，边读边想:大林是个怎样的人 小林呢 (鼓励学生充分发表自己的见解)
(2)我们通过这一段简单的对话就知道了大林和小林的性格。法国大作家伏尔泰说过，“性格决定命运”。兄弟俩虽然出生在同一个家庭，但不同的性格决定了他们不一样的未来。请同桌两个人分角色读一读这段对话，边读边体会他们当时内心的想法。
(3)会读书的同学会发现，大林的话后来用了省略号。这里的省略号表示什么呢 (话没有说完)原来他们的谈话被一个怪物打断了。
3.PPT出示怪物模样描写的片段。
这个怪物原来在这里睡觉。他们还以为他是一座黑山呢。怪物现在站直了，眼睛像面锣那么大，发着绿光。他伸出他那长着草的手来抓大林和小林。他要吃他们!
读到这里，你有什么感受 (想象大胆神奇，情节曲折惊险)接下来，你想知道什么 (学生提问)
4.我来告诉大家书中的答案。就在这危急的时刻，弟弟小林灵机一动，想出了个逃命的办法。这个方法不但救了自己，还救了他的哥哥大林，但是不幸的是他们两个却从此走散了……他们的生活发生了巨大的变化。比如，认了个超级富豪当爸爸的大林变成了一个超级大胖子，还把自己的名字改成了“唧唧”。变成大胖子的“唧唧”还去参加了一次别开生面的运动会呢。大家想不想看看 (自由阅读《多彩的童年》中第126页的精彩片段）
交流读书感受，体会“语言生动”。
5.让我们来看看“唧唧”，也就是大林后来是怎么吃饭的。(PPT出示)
唧唧坐在叭哈的旁边。那二百个听差伺候着唧吃饭，无论唧唧要吃什么，都用不着唧唧自己动手。那第一号听差把菜放到唧唧口里，然后第二号扶着唧唧的上颌，第三号扶着唧唧的下巴，叫道:“一，ニ，三!”就把唧唧的上颌和下巴一张一合的，把菜嚼烂了，全用不着唧唧自己来费劲。于是第二号和第三号放开了手，让第四号走过来，把唧唧的嘴扒开。第五号用一块玻璃镜对着唧唧的嘴里一照，点点头说:“已经都嚼好了。”第六号就扶着唧唧的上颌，第七号扶着唧唧的下巴，用力把唧唧的嘴扳开得大大的。第八号用一根棍子，对着唧唧的嘴里一戳，就把嚼碎的东西戳下食道去了。所以连吞都用不着自己吞。唧唧快活地想:“真享福呀，真享福呀!”
(1)自由阅读这段话，说说自己有什么感受。(语言夸张)
(2)和你的同桌读读这段话。
(3)吃饭这种简单的事情都有人代劳，大林觉得自己真是——(“享福呀!”)可是，同学们，你们觉得大林真的在享福吗 谁来劝劝大林
(三)借助书评，激发兴趣
著名作家郑渊洁曾这样评价这本书(PPT出示):“如果我儿时没有看到《大林和小林》，我今天不可能靠写童话谋生。”由此可见这本书对他的影响之深。后来，“大林还发生了什么事 和哥哥失散后小林又经历了怎样的奇妙故事呢 大家感兴趣的话可以去阅读《大林和小林》整本书，从书中寻找答案。
(四)借助阅读工具，提升阅读能力
同学们，你们一定被这样一本充满神奇想象的《大林和小林》吸引了吧，那就快快捧起这本书吧。在“阅读小贴士”栏目中，你可以学到阅读这本书的小妙招;在“我伴你读”栏目中，你还可以借助“阅读计划表”来安排你的阅读进度，根据提示完成思维导图以加深对人物的认识和理解，相信你会有很多收获。
请按照下表自己制定阅读计划认真读书。每天按时完成阅读能得一颗星;如果能在书上批注，写下自己的感受，就会得两颗星;如果还能把自己的阅读所得和同学交流，就能得三颗星哟!
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第一天
第二天
4、作业设计
大林和小林失散后，小林在四四格的工厂过着怎样的生活？请你用简练的语言说一说。相信你会对人物有更深的感受。
5、板书设计
大林和小林
制定阅读计划
读懂人物性格
感受奇妙想象
【单元学后反思】
学习本单元课文我感受到文中最奇妙的想象是：
课文 奇妙的想象
《宇宙的另一边》
《我变成了一棵树》
【单元教后反思】
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