统编版语文三下第五单元第8课时 习作讲评课——奇妙的想象 教案

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第8课时 习作讲评课
——奇妙的想象
一、学习目标
1.阅读他人的习作，能根据“想象是否奇妙”来对他人的习作进行评价，并能在教师的指导下，提出修改建议。
2.能根据同学的建议修改自己的习作。
二、评价任务
1.评一评他人的习作，并提出建议。
2.对自己的习作进行修改。
三、学习过程
（一）总结习作，激情导入
这一单元，我们学了好几篇关于想象的文章。上节课，我们也展开了想象，写出了我们自己的想象故事。有的同学围绕一个点，从多个方面来展开想象;有的从一个点开始，顺着一个思路想象编出故事。老师为大家的神奇想象点赞。今天，我们一起来分享大家的想象成果。
(二)出示例文，评改习作
1.上一节课，我们围绕“最好玩的国王”“一本有魔法的书”等题目进行了想象，下面我们先来读两则习作。
2.分享优秀习作。学生评价哪里想得神奇，写得精彩。
3.集体评改《一本有魔法的书》
从前，有一本书，他有魔法，大家都叫他魔法书。
有一天，魔法书闲着没事，就出去玩。他来到一个广场上，看到一大群小朋友在玩要。其中一个胖小孩特别坏，专门欺负别的小孩，有的小孩都被他欺负哭了。魔法书看到了特别气愤，于是他用自己的魔法惩罚了胖小孩。
(1)指名读故事，评价:这个故事里的想象神奇吗
(2)引导学生评改:沿着这条故事主线，我们可以怎么修改呢
①梳理这个故事的思路。(拥有魔法看到不平的事一惩罚胖小孩)
②情节细化:魔法书究竟有什么本事呢 魔法书是怎样用魔法惩罚胖小孩的 胖小孩后来有什么表现
③这些情节想得越细致，越能突出“魔法”的神奇。
(3)引导学生多角度想象。
①魔法书都有什么魔法
②魔法书难道只做了一件好事吗 除了在广场上惩罚了一个欺负人的胖小孩，他还会遇到什么事，用魔法帮助了谁呢
③学生交流:他还可以去哪些地方 (公园里、学校里………)又会遇到什么事，用魔法帮助了谁
④我们把大家想象的故事组合在一起，也可以是一篇文章。当然，这本魔法书功能越强大，帮助的人也越多!
⑤我们可不可以从反方向想象的角度来编这个故事呢 (用魔法捉弄孩子→失去魔法→后悔莫及)
选择自己喜欢的想象思路，给同桌讲这个故事。
(三)自改互改，修改习作
1.通过修改《一本有魔法的书》的例文，你对修改习作有什么新的想法了吗
(1)想象要大胆，也要具体、细致
(2)一个题目，想象角度不同，可以编出不同的故事。
(3)要注意表达清楚、有序。
2.只要我们大胆想，多角度想，想具体，我们的故事就会更丰富，更奇妙。现在，我们就来读一读同桌或自己的习作，评价习作中的“想象”是否奇妙，思考按刚才的方法怎样修改，可以让想象更丰富，更奇妙。
3.动笔修改自己的习作。
4.组内交流，感受进步。
(四)激发创作兴趣
1.读着大家的文章，老师有一个想法:我想把大家写的作品整理成一本书。我们取个什么书名呢
2.希望同学们再好好修改自己的文章，争取让自己的文章选我们班的作文集。
四、作业设计
根据教师的讲解，他人的建议，进一步修改自己的习作。
五、板书设计
奇妙的想象
大胆
想象{
奇特
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