统编版语文三下第一单元第1课时 精读引领课《绝句》《惠崇春江晚景》《惠崇春江晚景（其二）》教案

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第1课时 精读引领课
——《绝句》《惠崇春江晚景》+《惠崇春江晚景（其二）》
一、学习目标
1.学会诗中出现的生字新词，借助注释、图画、工具书等理解诗句的意思。
2.结合诗句的意思想象画面，并能用自己的语言描述诗中景象，感受自然之美。
3.能有感情地朗读并背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。
4.感受大自然的美好。
二、评价任务
1.利用开火车的方式检查字词。
2.同桌互相检查背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。
3.小组内用自己的话互相说诗句的意思。
4.点名说自己学完后对大自然的体会。
三、学习过程
（一）创设情境，导入新课
1.导语：春天来了，春天给你留下什么印象？（生机勃勃、万物复苏……）
2.指名读导语及学习要求，了解学习目标。
（二）学习“绝句”，展开想象
1.关注体裁。
（1）诗题“绝句”是什么意思呢？（格律诗中，四句为绝句，八句为律诗）
（2）本课中的另外两首诗属于什么体裁？（也是绝句）
2.朗读古诗。
（1）自由读诗。读准字音，读出节奏。
（2）指名读。注意关注字音。（在古诗中读字的本音，有利于读出古诗的平仄）
（3）齐读。注意诗句的节奏。
3.想象画面。
（1）理解诗意：借助注释、图画、工具书，把四句诗的意思连起来说一说。（在春天阳光的照耀下，江山更加秀丽了；暖暖的春风吹过，风中带着花草的芬芳。地里的泥土湿软，燕子叼回家用来筑巢；水边的沙子暖了，鸳鸯们快乐地睡在沙滩上。）
（2）重点关注：
①燕子飞和泥土湿软有什么关系？（燕子衔湿软的泥土筑巢）
②“沙暖”和“睡鸳鸯”有什么关系？（鸳鸯也准备在暖暖的沙滩上安家了）
（3）播放音乐，老师范读。引导学生想象画面：你看到了一幅怎样的图画？（学生交流）
（4）（PPT 出示插图）刚才你想象的画面，和书上的插图有哪些是一样的，又有哪些是不一样的？
①预设 1：“我”的画面里有温暖的阳光，阳光照射在水面上。
②预设 2：“我”的画面里有花草的香味，还有燕子们一边飞，一边鸣叫。
③预设 3：在“我”的画面里，鸳鸯们不只是静静地睡在那儿，还会抖抖羽毛、拍拍翅膀。
（5）小结：诗歌是静止的，但我们的想象却是灵动的。通过想象，我们能看到缤纷的色彩，沐浴温暖的阳光，还能听到鸟儿们的絮语，嗅到各种各样的芬芳……
（6）带着想象的画面，有感情地朗读古诗。
4.重命诗题。
（1）诗人杜甫用诗的体裁作题目。学完这首诗，你觉得可以为这首诗起个什么样的题目呢？（春光无限、花草芬芳……）
（2）春光实在太美了，大自然中的生灵太可爱了，简直无法用语言来形容。所以作者直接用“绝句”做题目了。
5.朗读并背诵《绝句》。
（三）以例悟法，学习《惠崇春江晚景》
1.借助注释，理解诗题。
（1）《惠崇春江晚景》中的“惠崇”是什么意思？读一读书上的注释。
（2）了解“题画诗”。
2.朗读古诗。（自由读→指名读→齐读）
3.想象画面。
（1）名僧惠崇的画作《春江晚景》现在已经看不到了。不过读了苏轼的这首诗，我们可以在头脑中“画”出这幅画来。闭上眼睛，听老师范读，想象画面。
（2）交流：这幅画中的什么场景给你留下了最深的印象？
①为什么要把桃花和竹林画在一起？（绿中带红，色彩更缤纷了）
②鸭子是静静地浮在水上的吗？（不是）鸭子们会嘎嘎嘎地讲些什么？（春天到了，江水暖了，我们可以下蛋、孵小鸭子了）
③江里有那么多鱼类，为什么作者独独想到了河豚？（河豚的味道鲜美……）
（3）（PPT 出示三幅现代人根据诗意创作的画）哪一幅与你想象中的最像？
4.播放音乐，学唱《惠崇春江晚景》。背诵古诗。
（四）迁移拓展，学习运用
1.《惠崇春江晚景》一共有两首。第二首写的又是什么呢？
2.学生自由读诗，借助注释理解诗意。
3.原来，名僧惠崇的画作《春江晚景》上还有大雁呢！作者看着这些北归的大雁，想到了什么？（大雁留恋江南的美景，都舍不得回北方了。）
4.两首《惠崇春江晚景》诗，在写作方面有什么不一样？（第一首以描写画中的景物为主；第二首只写了画中的一个动物——大雁，作者从大雁不舍离开的样子，想到了江南春天的美好。）
5.朗读两首《惠崇春江晚景》。
四、作业设计
1.背诵两首古诗。2.完成专项练习。
五、板书设计
绝句 惠崇春江晚景
写景　　春光无限
读好诗歌→理解诗意→想象画面
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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