统编版语文三下第一单元第6课时 略读实践课《昆虫备忘录》《夏天的昆虫》教案

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第6课时 略读实践课——《昆虫备忘录》《夏天的昆虫》
一、学习目标
1.认识课文中出现的“录、凡”等10个生字，能用多种方法理解文中出现的新词。
2.了解昆虫的秘密，知道昆虫的特点。
3.感受作者的细致观察，积累优美生动的语句。
4.感受自然的神奇。
二、评价任务
1.交流理解新词的方法。
2.用自己的话说一说你了解的昆虫有哪些特点。
3.小组内展评自己积累的优美语句。
4.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。
三、学习过程
（一）创设情境，引出话题
1.在我们的生活中，有许多昆虫。你了解哪些昆虫？
2.你听说过备忘录吗？（呈现手机里的备忘录；说明其作用是记录一些重要的事情）
3.了解学习要求：
（1）读略读课文，我们要关注课文前的阅读提示。（指名读阅读提示）
（2）阅读提示里有哪些学习任务？（了解昆虫的秘密；说说你最感兴趣的内容）
（二）初读课文，了解信息
1.这篇课文写了哪些昆虫呢？（长着复眼的蜻蜓、瓢虫花大姐、甲虫独角仙、蚂蚱）你是怎么一下子找出这四种昆虫的？（关注小标题）
2.你对课文中哪部分内容最感兴趣？
3.以“花大姐”为例，了解昆虫的秘密。
（1）自由读《花大姐》，边读边想：你了解了它的哪些秘密？
（2）交流。（动作轻盈可爱；是瓢虫；色彩鲜艳漂亮；根据点数确定名称；根据吃食分益虫和害虫）
（3）作者是怎么知道“花大姐”身上的这么多秘密的？（板书：观察细致）
（4）教师根据同学们找到的花大姐的秘密，画了这样的一张图表。（PPT展示）这种图表，也是一种备忘录。（备忘录可以用表格的方式来画；PPT）
4.感受作者语言的优美。
（1）汪曾祺的《昆虫备忘录》和老师们的备忘录相比，有什么不一样？（汪曾祺的备忘录都是用文字来描写昆虫的，一边读汪曾祺的备忘录，一边想象画面）
（2）默读《花大姐》，你读了哪句话，想象到了怎样的画面？
（3）交流。老师追问：你想到了什么？
①“瓢虫款款地落下来了……”（ 它落下来的动作很轻盈，姿态很美）有感情地朗读这句话。（板书：描写生动）
②“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅……”（作者观察得很细致）
③“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”（作者想到了让它们改口味，真有趣。板书：有趣）
（4）小结：读老师的备忘录，你可以获取一些关于昆虫的知识。而读汪曾祺的《昆虫备忘录》，就像在欣赏一幅幅图画。齐读《花大姐》。
（三）自主学习，了解昆虫
1.自由阅读另外三则备忘录《复眼》《独角仙》《蚂蚱》，看看作者是怎么介绍的。
2.学生四人一组，选择其中一种昆虫，制作一份昆虫备忘录。（下面两种形式任选其一）
昆虫名称
样子
动作
分类
3.交流展示。
（1）学生根据自己画的“备忘录”展示读了本文后了解的昆虫的秘密。
（2）教师出示自己画的“备忘录”。
（3）对学生感兴趣的知识（如复眼）进行拓展和补充。
（四）迁移拓展，学习运用
1.在《可爱的生灵》一书中，还有汪曾祺写的另外几则“昆虫备忘录”。
2.快速读汪曾祺的《夏天的昆虫》，想一想，里面记录了哪些小昆虫？（蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂）
3.读了这篇文章，你知道了哪些昆虫的秘密？（交流）
4.作者汪曾祺在文章结尾还说明了自己为什么要写这些小昆虫，我们一起来读一读。
5.小结：玩玩昆虫，对自然产生兴趣，这是作者对现在的孩子寄予的希望。
四、作业设计
在《夏天的昆虫》里，选择一种昆虫，制作自己的备忘录。
五、板书设计
昆虫备忘录
观察细致　描写生动、有趣
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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