统编版语文三下第一单元第7课时 口语交际课“春游去哪儿玩”《忆江南》教案

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第7课时 口语交际课
——“春游去哪儿玩”《忆江南》
一、学习目标
1.能介绍一处好玩的地方，把推荐理由说清楚。
2.读《忆江南》，感受诗人对江南的喜爱。
3.体会作者对江南的喜爱赞美之情。
二、评价任务
1.向同学推荐一处好玩的地方。
2.点名背诵古诗。
3.小组间互相说说哪些地方能够体现作者对江南的喜爱。
三、学习过程
（一）创设情境，导入新课
春天里，好玩的地方可多了，你常去哪儿玩？（追问：你为什么爱去那儿？）
（二）推荐地点，讲清理由
1.出示案例：王小明同学推荐大家去红梅公园春游。他是这样说的：同学们好，春天来了，我推荐大家到红梅公园去春游，因为那儿特别好看，相信你去了一定会很开心的。
2.讨论案例。
（1）听了王小明的推荐，你会去红梅公园吗？（无论会与不会，都要讲清楚理由）
（2）好多同学觉得王小明推荐的地方很好，但王小明没讲清楚推荐的理由。哪些内容说清楚了，才能更吸引人呢？（如：红梅公园好看在哪里？怎么玩才会很开心？）
（3）四人小组讨论：如何把“好看”“开心”说得更清楚？
（4）出示修改后的推荐词：同学们好，春天来了，我推荐大家到红梅公园去春游。上星期，我去过红梅公园。红梅公园的梅花不畏寒冷，凌寒开放了，梅花很漂亮，有红色的，有白色的，还有粉色的。我们在红梅公园能闻到梅花的清香；还可以在梅花林里诵读有关梅花的诗，开展一个赛诗会。红梅公园里还有许多游人，他们都举着照相机在拍照，我们也可以举办一个梅花摄影大赛，看看哪位同学拍的梅花最漂亮……
（5）评价：修改后的推荐词好在哪儿？（把理由讲得很清楚，主题很明确，很吸引人……）听了这段推荐词，大家觉得是否可以到红梅公园去春游呢？
（6）如果春游的时间在清明节前后，你还会推荐同学们去红梅公园吗？（不会，梅花都谢了；会，红梅公园还有其他好玩的，可以开展别的活动）
3.小组合作，推荐一处好地方。
（1）我们班准备在3月初开展一次春游活动。你想推荐大家去哪儿呢？推荐的理由是什么？思考一下。
（2）把自己的想法在小组内交流一下。
（3）小组内推荐一位同学进行全班交流。（教师引导学生关注时间，思考 3 月初去哪里能看到最美的风光）
4.投票选择最值得去玩的一处地方。
（三）学习诗词，了解江南
1.朗读诗词。
（1）古人也喜欢春游。唐代大诗人白居易写了一首词，推荐大家去一个地方。出示《忆江南》，学生自由读。
（2）指名读。关注字音：谙（ān）。
2.了解体裁：这首作品的句子长短不一，它叫作词。“忆江南”不是词的题目，是词牌名。
3.理解词意：江南真是个好地方，那里的风光我曾经很熟悉。春天的时候，太阳从江面升起，把江花照得比火红，江水碧绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
4.诗人推荐全天下的人去江南春游。他的推荐理由是什么？
（1）“风景旧曾谙”：“我”很熟悉，你们要相信“我”。
（2）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：江南的风光美。
（3）“能不忆江南？”：“我”永远都不会忘记它。（推荐的理由中，还可以加入自己的经历，这样更让人信服）
四、作业设计
朗读并背诵《忆江南》。
5、板书设计
春游去哪儿玩
风光美
游乐项目多
可以开展活动
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