统编版语文三下第一单元第9课时 单元整理课——“语文园地”教案

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第9课时 单元整理课
——“语文园地”
一、学习目标
1.关注优美生动的语句，体会其在表情达意方面的好处。
2.根据部首识字法，体会部首在造字方面的作用。
3.能辨析词语的细微差别，能在句子中正确选用词语。
4.能用“简笔画”的方法描写事物的外形。
5.培养爱阅读、爱积累的好习惯。
二、评价任务
1.班级内展评积累的优美语句。
2.交流学生搜集到的部首在造字方面的作用。
3.学生介绍辨析词语的方法。
4.用“简笔画”方式描写事物外形。
5.小组间互相展示自己在课内外积累到的字词句。
三、学习过程
（一）“交流平台”——体会优美生动的语句
1.本单元的课文，描写的都是大自然中的生灵，你还记得有哪些吗？（燕子、荷花、昆虫……）
2.作者描写这些生灵时，都写得非常细致。
（1）出示“交流平台”中的3个句子，指名读。
（2）这几个句子写得怎么样？说一说你读了之后的感受。
预设：
①句1写出了小燕子飞行时的轻快，它的翼尖或剪尾偶尔沾了一下水面，小圆晕便荡漾开去。
②从句2中的“破裂”一词，让人感受到花骨朵儿呼之欲出。
③从句3中可以看出作者观察得特别细致……
3.教师出示文中的句子，学生体会其好处。
（1）嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。（“痕”“小黑点”等写出电线的远、细）
（2）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（“冒”字让人感觉到荷花迫不及待想出来的情景）
（3）我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！（人们看事物时，总会有各种各样的奇怪想法，把奇怪的想法写下来，不亦乐乎？）
4.课文或丛书的文章中，还有哪些优美生动的句子？画出来，和同桌交流。
（二）“识字加油站”——认识部首的作用
1.读一读“识字加油站”中的生字，读准字音。
2.你还能用这些生字组词吗？把你想到的写在书上。
3.认识部首的作用：
（1）第一行生字都是提手旁，它们都和手部的动作相关。说说你认识的提手旁的、表示动作的字。（扔、抛、投……）
（2）第二行生字都是绞丝旁。通过组词，你发现它们都和什么有关？（丝和编织）（PPT演示“丝”的演变）举例说一说绞丝旁的字。（线、结、细……）
（3）第三行生字都是“贝”字底。你还知道哪些带“贝”的字？（PPT 出示：贫、负、贺、赏、贵……贱、贿、赂、财、账、赎……）看了这么多与“贝”字相关的字，你发现它们都和什么有关？（钱）（PPT 演示“贝”字的演化过程）
4.认识生字，朗读词语。
（三）“词句段运用”——区别词义
1.汉语中有许多近义词。它们的意思相近，但也会有细微的差别。思考：“我一进门就闻到一阵荷花的（浓香 清香）”这句话中，应该选哪个词？为什么？（荷花的香味不浓，只是淡淡的，所以应该选择“清香”）
2.画去“词句段运用”第一部分句子中不恰当的词，并说说理由。
3.扩展练习：每句话的括号中有两个词，应该选择哪一个？
（1）春天到了，漫山遍野的映山红开了，把山坡打扮得特别（鲜艳 鲜明）。
（2）每当看到那迎风成长的小树苗时，我就想起了（尊敬 敬爱）的邓爷爷。
（3）小明觉得自己没有错，（自然 仍然）就不承认，嘴硬到底。
（4）下课了，好多同学在教室里大叫。老师一进门，教室里立刻变得（鸦雀无声 一窍不通）。
（四）学用“简笔画”方式描写外形
1.出示描写小燕子外形的语句。这段话是抓住燕子身上的哪三个特征来写的？（羽毛、尾巴、翅膀）
小燕子身上还有好多东西，如爪子、眼睛等，作者为什么不写？（描写事物外形，要抓住事物最主要的特点）
2.读描写独角仙外形的语句，说说作者是抓住什么特征来描写它的。（甲壳的硬、头部有像犀牛一样的角）
为什么不写它的其他部分（如翅膀、尾部）？
3.读《昆虫备忘录》中的另外几种昆虫，你觉得蜻蜓、花大姐、蚂蚱的外形有什么特点？能抓住一两个特点来写一写它们的外形吗？
4.写人的外貌也是如此，切忌眉毛胡子一把抓。
（1）有的同学写人，总是“浓浓的眉毛下，一双炯炯有神的大眼睛”，这到底写的是谁呢？谁都是，但也谁都不是。
（2）漫画家最大的本领就是抓住人物的特点，并且把特点夸大，这样就能展现人物了，（出示几幅名人漫画）
你能抓住人物外貌最显著的特点，用三言两语来描写一下人物吗？
（学生写句子）
（3）交流评价。
四、作业设计
完成配套练习册。
5、板书设计
抓住特点写外貌
燕子 独角仙 花大姐
（乌黑的）羽毛 （深色、硬）甲壳 （黑绸衬裙）膜翅
（剪刀似的）尾巴 （犀牛一样的） （朱红、瓷漆似的、有小圆点）硬翅
（轻快有力的）翅膀
【单元学后反思】
1.《燕子》通过描写（ ）,赞美了（ ）,表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目的春天到来的（ ）。
2.《荷花》描写了（ ）,以及“我”沉浸其中,与荷花融为一体的感受,表达了作者（ ）。
3.《昆虫备忘录》以生动有趣的语言,介绍了（ ）昆虫的（ ）,流露了作者对（ ）。
【单元教后反思】
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