统编版语文三下第八单元第1课时 单元预习课《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》教案

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第1课时 单元预习课
——《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》
一、学习目标
1.学习生字词，能借助造字时的本义识字形，能结合上下文理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
二、评价任务
1.借助字典理解词义。
2.概况课文主要内容。
三、学习过程
(一)单元导读,目标定向
1.出示任务:默读单元导语的两段话,借助背景图，想一想:这个单元学习的是关于什么内容的课文 这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.反馈指导。
小结:这个单元学习的课文都是有趣的故事,有的故事还塑造了极具特点的人物。主要学习目标有两个:了解故事的主要内容,复述故事;根据提示,展开想象,尝试编童话故事。
(二)导入新课,借题激趣
1.看图猜童话故事。出示《大头儿子和小头爸爸》《胖驴和瘦马》《大个子兔子和小个子狼》《大方的魔法师和小气的巫婆》童话故事的封面,学生猜猜故事的名字。
2.你发现了这些题目的什么特点 你能尝试着模仿这些题目,也说一个类似的题目吗
3.同学们拟的童话题目真有趣,今天让我们一起走进《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》这两篇童话故事。(出示课题)
4.借题激趣。
(1)质疑激趣:看到“慢性子裁缝和急性子顾客”这个题目,你想知道什么 有何疑问
(2)预测激趣:大家是否见过方帽子 如果有一家只卖方帽子的店,这家方帽子店最后会有怎样的结局
(三)圈画字词,读文正音
1.根据要求,自由读文
出示学习要求:认真读《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》两篇课文,圈画字词,读准字音,读通句子,把难读的句子或段落标出来多读几遍。
2.读准字音,熟读句段。
(1)出示句段,读准字音。
◇“师傅,把我那夹袄的袖子剪去一截儿,改成夏天能穿的短袖衬衫吧,我实在等不及了。”
◇顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩,说:“您放心凭我的手艺,不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
◇“根本不用。”裁缝解释说,“因为您的布在我的柜子里搁着,我还没开始裁料呢。”
◇“我要!我要!”儿子嚷嚷着。
“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴,要戴圆帽子!
儿子不理他,拾起圆帽子戴在头上,一溜烟似的跑了。
(2)找多音字,读正确词语。
以上句子中,你能找出多音字吗 即“卷”“缝”“夹”“嚷”“溜”,请说说它们的另一个读音并组词。
(3)我能正确读词语:性子、布料、交货、笑话、大方、夸奖、道理、实在、提前、服务、衬衫、负责、名声、手艺、感动、橱窗、香蕉形、圆筒形、古董。
3.字词归类,指导书写。
(1)“货、负、责”3个字为上下结构,“贝”字最后一笔为长点。
(2)“卷、夹、务”3个字书写时要注意撇、捺的舒展。
(四)再读课文,根据提示初步了解文意
1.一个冬天,一个急性子顾客在4天内4次到裁缝店里,提出4个做衣服的不同要求,慢性子裁缝又是什么表现呢 请同学们默读课文,快速浏览全文,画出描写时间的句子,围绕“时间的变换”与“急性子顾客的要求和慢性子裁缝的表现”来梳理课文内容。
2.整体感知,反馈交流。
《方帽子店》引导学生抓故事的起因、经过、结果,初步把握故事的主要内容。
大人们只戴方帽子一小孩子们做出了其他形状的帽子一方帽子店主的儿子戴上了圆帽子一方帽子慢慢地成了古董。
(五)总结提升,拓展延伸
1.谈谈你的收获。小结:借助表格有序地提取关键信息以及抓住故事的起因、经过、结果,都能帮助我们初步了解故事的主要内容。
2.你还有哪些不明白的问题
四、作业设计
阅读《我们的世界》中的《关公收周仓》,用抓故事的起因、经过、结果的方法初步把握故事的主要内容。
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