统编版语文三下第二单元第4课时 精读引领课《鹿腿和鹿角》《野山羊和牧人》《牛和苍蝇》教案

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第4课时 精读引领课
——《鹿腿和鹿角》+《野山羊和牧人》《牛和苍蝇》
1、学习目标
1.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
2.能根据提示讲故事。
3.了解故事蕴含的道理，能结合生活实际对故事发表自己的看法。
4.体会物各有所长、所短的道理。
二、评价任务
1.指名读课文，其余同学思考鹿的心情变化，并全班交流。
2.以课文填空的形式讲述故事。
3.小组内交流本课收获，推举代表展示。
4.小组内交流感受物各有所长、所短的道理。
三、学习过程
（一）导入新课，内容回顾
1.回顾词语，导人新课。
鹿角 池塘 倒映 不禁 欣赏 匀称 皱起 配得上 别致
哎呀 狮子 撒开 叹气 挣脱 抱怨 逼近
2.出示鹿的图片。请同学们思考:围绕着美丽的鹿角和难看的鹿腿，究竟发生了怎样的故事呢？
（二）围绕语用，精读得法
1.默读课文第3~4自然段，边读边想鹿对自己的角和腿分别是什么态度。
2.交流品读。
（1）出示句子:
“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”
①它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚图。（板书:鹿角美丽）学生带着感受朗读。
②同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁来夸夸自己？指导学生朗读时关注“啊”“！”
（2）出示句子:
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”
①它认为自己的腿怎么样？（板书:鹿腿难看）
②你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁噘起了嘴，皱起了眉头）
③圈画出描写神态、动作的词语。
3.分角色朗读:分角色读好鹿对角和腿的不同态度。
4.感悟道理:鹿对角和腿的态度发生了怎样的转变？这种转变对你有什么启发？
（1）读课文第5~6自然段，把自己当作小鹿，说说自己的经历。
学生模拟角色，朗读课文。教师采访学生:“当树枝挂住你的角时，你心里在想什么？当脱险后，你心里又在想什么？”
（2）出示:他叹了口气，说:“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
学生谈理解。（相机板书:送命 逃生）
（3）出示课后习题，学生谈看法、启发。
5.教师小结:在生活中，任何事物都不可能完美无缺，正所谓“尺有所短，寸有所长”。
（板书:尺有所短 寸有所长）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。对待事物，不要只图外表的美丽，更要看它的实用价值。
6.复述故事:结合下面的词语，用自己的话讲讲这个故事。
出示:
角:美丽 欣赏 差点儿送命
腿:难看 抱怨 狮口逃生
（1）学生在小组内讲述故事。
（2）推荐学生当众讲故事。
（三）以例学习，举一反三
阅读《可爱的生灵》中的文章《野山羊和牧人》《牛和苍蝇》。
思考:
1.分别勾画出两篇文章中野山羊和牛的话，并谈谈自己的理解，对故事中的人物作出评价。
2.总结:做事要具体问题具体分析，不能只是依据自己的经验，经验固然重要，但做事前一定要先看看情况，否则聪明反被聪明误!
（四）迁移拓展，学习运用
《鹿角和鹿腿》是根据《伊索寓言》相关内容改写的。《伊索寓言》是古希腊的一部寓言故事集，语言凝练，寓意深刻，大多以拟人的手法，用一个简短的故事来说明一个道理。故事生动有趣，想象丰富，能让我们在阅读中领悟智慧。《可爱的生灵》里面还有好多好多的故事，希望同学们能在阅读中和寓言交上朋友!
四、作业设计
完成配套练习。
五、板书设计
鹿角和鹿腿
鹿角 美丽 送命
鹿腿 难看 逃生
尺有所短 寸有所长
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