统编版语文三下第二单元第2课时 单元预习课《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》教案

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第2课时 单元预习课
——《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》
1、学习目标
1.认识“陶、罐、皱、配”等15个生字，读准“称、禁”等3个多音字，会写“国王、骄傲”等29个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能整体感知《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》的课文内容，初步交流读后感受。
4.明白文中寓含的道理，学习正确看待人和事物。
二、评价任务
1.利用看拼音写词语小卷检查字词。
2.开火车朗读课文。
3.前后桌交流读后感受。
4.指名说如何正视别人，尊重别人。
三、学习过程
（一）单元导读，明确目标
1.出示陶罐和铁罐的图片，引出题目《陶罐和铁罐》。
2.出示梅花鹿的图片，引导学生描述，引出题目《鹿角和鹿腿》。
3.齐读课题，正音。
（二）读文圈字，理解词义
1.出示读书要求:自由朗读《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》两篇课文，读准字音，读通句子，并圈出生字词，能正确认读词语。
2.学生自由读课文，教师指导。
3.合作交流，认读词语。
（1）对照词语表，同桌互相检查。
陶罐 骄傲 奚落 谦虚 懦弱 争辩 何必 羞耻 和睦相处 流逝 覆灭 宫殿 倒塌 废墟 惊讶 朴素 古代 价值
——《陶罐和铁罐》
鹿角 池塘 倒映 不禁 欣赏 匀称 皱起 配得上 别致 哎呀 狮子 撒开 叹气 挣脱 抱怨 逼近
——《鹿角和鹿腿》
（1）同桌合作，互相检查认读词语情况。
（2）重点指导易错词语“奚落、懦弱”和多音字“称、禁、撒”。
（2）指导书写。
出示生字“塘、狮”。
比较“塘”与“狮”两字在结构和笔画上的不同。指导书写“塘”，强调横画间的距离要均等。指导书写“狮”，强调部件要紧凑，竖画间距也要均衡。
（三）再读课文，默读句段
1.出示读书要求。
再读课文:画出喜欢的句子和段落，遇到读不通、读不准的地方，多读几遍，把课文读正确。
2.学生自由读文。
3.交流检查。
《陶罐和铁罐》
出示文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，检查朗读情况，重点评价学生朗读是否正确流利。
“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
《鹿角和鹿腿》
（1）出示文中鹿的三段话:
“咦，这是我吗？”
“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”
（2）检查朗读情况，尝试读出鹿的语气，初步体会鹿的心情变化。
（四）三读课文，了解大意
1.（ ）的铁罐开始瞧不起（ ）的陶罐，结果多年后，陶罐成了（ ），铁罐却成了（ ）。
2.（ ）的角差点儿让鹿（ ），（ ）的腿却让他（ ）。
四、作业设计
完成配套练习册。
五、板书设计
陶罐和铁罐 鹿角和鹿腿
塘 狮
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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