统编版语文三下第二单元第5课时 略读实践课《池子与河流》《狐狸和葡萄》《鹰和蜜蜂》教案

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第5课时 略读实践课
——《池子与河流》《狐狸和葡萄》《鹰和蜜蜂》
1、学习目标
1.分角色朗读课文，初步认识克雷洛夫寓言的特点。
2.能将故事中的角色与生活实际建立联系，能结合生活实际对故事中的角色发表自己的看法。
3.理解勤快才能进步的道理。
二、评价任务
1.指名分角色朗读课文。
2.将自己生活中的相似经历，结合文章学到的道理，上台分享。
3.小组内讨论说说如何勤快才能进步。
三、学习过程
（一）以例悟法，深入自读
1.导入新课。
我们这一单元学习的都是寓言故事，有的是文言文，有的是现代文。你们知道吗？寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。板书课题，齐读。
2.自读课文，疏通文意。
（1）学生自读课文，读准字音，理解文意。
出示词语:
滔滔 木筏 抛开 生涯 蜿蜒 贯穿 贵妇人 垫上 胸膛 应验
①采用多种方式检查认读词语。
②理解重点词语。出示“涯”在字典中的解释，理解“生涯”就是指生命有边际，延伸指生活、人生。出示木筏的图片，理解“木筏”
（2）分小节，朗读课文。
（3）课文前后两部分分别写了什么？
预设:前半部分写池子与河流的不同观点、不同态度；后半部分写了它们不同的命运。
3.研读课文，小组合作，完成表格。
主人公 做法 志向 命运
池子
河流
4.交流汇报。
5.池子与河流的观点，你更赞同哪一个？生活中有这样的人吗？你会对他说什么？
预设:“池子”比喻那些贪图安逸、不思进取的人。（板书:池子 贪图安逸 不思进取）
预设:“河流”比喻那些永不满足、负重前进、永远创造快乐和幸福的人。（板书：河流 永不满足 负重前进）
6.朗读课文。
分角色朗读课文。读出池子自负、得过且过、不以为然的语气，读出河流坚定的意志、伟大的气势。
（二）丛书拓展，自主阅读
1.自主阅读《可爱的生灵》中的两篇文章，小组合作完成学习单内容。
文章篇目 主人公 故事内容 代表怎样的人 我的看法
《狐狸和葡萄》
《鹰和蜜蜂》
2.学生凭借学习单学习，讨论。教师巡视。
（三）交流汇报，分享收获
1.学生凭借学习单汇报交流。
2.教师引导评价。
3.学生选择精彩的语句展示朗读。
四、作业设计
完成河流，池子对比表格
五、板书设计 池子与河流
池子 贪图安逸 不思进取
河流 永不满足 负重前进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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