统编版语文三下第二单元第9课时 习作指导课——“看图画，写一写”教案

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第9课时 习作指导课
——“看图画，写一写”
1、 学习目标
1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把看到的、想到的写清楚。
3.培养学生的想象能力。
2、 评价任务
1.指名同学按照一定顺序讲述图片内容。
2.按照习作要求，结合图片内容进行习作。
3.小组间对所给出的画面内容进行合理想象并交流想象到的画面。
3、 学习过程
（一）情境体验,激活储备
1.大家放过风筝吗
2.谁能说说放风筝的乐趣在哪里
（二）指导方法,尝试表达
1．出示课本图画。
2．学生初步感知图画内容:
预设:图上有几个小孩子正在放风筝。
3．教师引导:同学们能把画面的主要意思描述出来,但是还不够。如何把图画中的人和事按照一定顺序描述出来呢
4．指导学生按一定的顺序观察图画。
（1）观察图画可以按照哪些顺序呢 （由远到近、由近到远、由整体到局部等）（板书:按一定顺序）
（2）再看图画,按顺序观察图画。
让我们看得再仔细点。先看地面:画面近处有哪些人,他们在干什么 远处还有哪些人,他们在干什么 再看天空:天空中有哪些风筝 这些风筝是什么形状，什么颜色的
指导学生试着按由近到远的顺序说一说图画。
5.想象画面,将画面由静变动。
（1）过渡:刚才同学们观察得很仔细,都知道了图画的内容。如果我们能让这幅画动起来,如电影一样,精彩纷呈,那该多好!要将它动起来,就得靠我们的一项本领,那就是想象。（板书:想象）
（2）想象放风筝的过程。
①透过画面想象,他们在做什么,说什么 （让学生想象）
②提示:放风筝的人的动作是什么 表情怎样 他们可能在想什么,说什么
③方法总结:刚才我们运用了动作、神态、语言的描写方法,学会了通过人物的外表看到人物的内心,并通过想象将静态的画面变成动态的画面,这就是看图的技巧,这就是看图作文的诀窍! （板书:动作、神态、语言描写）
（三）互动交流，说写迁移
1．出示方法。
（1）按一定的顺序
（2）发挥想象。
（3）抓住人物的动作、神态、语言等描写。
2．小组内交流自己的习作思路,互相补充。
（四）大胆试写，自主修改
出示写作提示。
1.书写认真规范,纸面整洁。
2.正确运用标点符号。
3.写完多读几遍, 自己尝试修改。
4、 作业设计
按要求完成习作
5、 板书设计
看图画,写一写
按一定顺序
想象
动作、神态、语言描写
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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