统编版语文三下第六单元第1课时 单元预习课《童年的水墨画》《剃头大师》教案

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第1课时 单元预习课
——《童年的水墨画》《剃头大师》
一、学习目标
1.通读课文，认识“墨”“染”等16个生字，能借工具书解难懂的词语。理解“垂柳”、“戏耍”、“摆布”、“痛苦”等28个词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3.交流预习收获，能对不懂的地方提出疑问，为后面的学习打好基础。
二、评价任务
1.齐读、指名认读生字新词，通过查字典或联系上下文等方法讲一讲难懂的词语的意思。
2.说出课文的主要内容，完成填空。
三、学习过程
(一)激发兴趣，明确主题
1.同学们叫醒你的耳朵，我们来欣赏一首优美的歌曲《童年》。听了这首歌，你想说什么？
2.是呀，多彩的童年就像斑斓的画册，装载着美好的记忆；像清澈的河流，奔腾着纯净的浪花。今天，我们就一起走进童年的百花园，去感受多彩童年的真善美。请同学们自由读单元导语，说说你从导语中发现了什么。
3.学生交流，明白本单元课文是围绕童年这一主题来写的，明确本单元的学习重点:
⑴运用多种方法理解难懂的词句子。
⑵写一个身边的人尝试写出它的特点。
4.预习是学习的导向，这节课我们先来预习《童年的水墨画》和《剃头大师》。
(二)目标定向，自主学习
出示“三读”自主预习单，明确预习要求和方法。
读课文
1.自由朗读《童年的水墨画》和《剃头大师》边读边划出生字新词，不认识的字查字典，读准字音。
2.遇到不理解的词语可以通过联系上下文或查字典的来解理解。
3.遇到难懂的句子圈画出来，多读几遍。
4.读完以后想一想这两篇来章都讲了什么内容。
“三读自主预习单”
项目 预习内容 预习要求 星级评价
一 读认字词 第18课:水墨画 垂柳 钓竿 扑腾 扇动 戏耍 拨动 浪花 葫芦 松树 清爽 松针 蘑菇第19课:剃头大师 表弟 胆小 中药 姑父 理发 欢迎 害人精 仇人 摆布 痛苦双倍 过年 央求 虽然 天分 睡衣清除 1.正确流利地朗读课文。2.在文中标出表格左边的词语大声朗读，不理解的词语，能通过查字典或联系上下文等方法解决。
二 读知内容 1.《童年的水墨画》包括三首小诗，以——、——、——为题，用跳跃的镜头捕捉了孩子们童年生活中——、——、——的画面，表现了童年极富情趣的生活。2.《剃头大师》中，剃头大师在文中指的是——，课文主要写了——给——剃头的故事。 朗读课文，围绕课文的主要内容，理清课文内容，完成填空。
三 读提问题 1.2.3. 你还有哪些不明白的问题？认真思考，先尝试解决，在与同桌交流
3.学生自主预习,教师巡视指导。
4.完成自主预习单,不懂的地方可询间老师或同学。
（3）教师总结,交流收获
1. 识记字词我最棒。
（1) 专注的眼神,用心的朗读,老师深深为同学们点赞。现在我们一起来交流同学们的预习情况,分享同学们的成果
(2) 展示交流，认读字词,出示重点的、难读的词语。
水墨画 垂柳 钓竿 扑腾 扇动 戏耍 蘑菇 仇人 摆布 痛苦 央求 清除 害人精 剃头大师
(3) 开火车朗读,读准词语读音。
(4) 识字写词。
①分类识记:
比较法：如“浪”与“娘、粮、狼”等熟字比较。
结构归类识记:上下结构(墨、染、婴、薄等),左右结构(腾、碎、碗、仰、板等),半包围结构(廊、透等)
②指导写字
指导书写“墨”字。教师强调笔画和结构,然后范写,学生书空,并在练习纸上写两遍。用同样的方法再指导学生书写“染”和“腾”这两个生字。2.明读课文我能行。
(1) 组内朗读:每位组员选取自己认为最精彩或难读的甸子,读通读顺并进行组内示,其他学生给子评价,然后选代表进行全班朗迹展示。
(2) 教师出示重点语句,各小组代表朗读,其他学生评价并谈一谈自己的感受。
预设语句:
①垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。人影给漠水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜒。
②松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土藏一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
③最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。
(3) 学生朗读,读通读顺,教师对学生的朗读进行评价指导。
(4) 二次朗读展示
3.课文内容我知道。
（1）课文内容大家都预习的怎么样了？一起来交流课文内容吧。
①《童年的水墨画》包括三首小诗，以 、 、 为题，用跳跃的镜头捕捉了孩子们童年生活中 、 、 的画面，表现了童年极富情趣的生活。
②《剃头大师》中，剃头大师在文中指的是 ，课文主要写了
给 剃头的故事。
(2) 学生汇报交流,其他学生补充
(3) 在这两篇文章中,你最喜欢哪一篇 说说喜欢的理由。
(4) 全班展示分享。
4.预习质疑我来说。
(1)对于这一单元的课文,你在预习过程中还有哪些发现与问题 说出来大家一起交流。
(2)教师小结:通过这节单元预习课,我们走进了多彩的童年,了解了本单元的学习内容,展示了同学们的预习成果,期待同学们继续在多彩的童年中体验童年的快乐。
三、作业设计
抓住关键词句复述课文的主要内容。
四、板书设计
多彩的童年
认字词
知内容
提问题
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