统编版语文三下第六单元第6课时 略读实践课《我不能失信》《我不能忘掉祖国》教案

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第6课时 略读实践课
——《我不能失信》《我不能忘掉祖国》
一、学习目标
1.正确、流利地朗读课文，能运用多种方法理解难懂的句子。
2.有感情地朗读人物对话，把握文章的主要内容。
3.理解课文结尾处宋庆龄的话的含义，感受宋庆龄诚实守信的品质。
二、评价任务
1.利用关键词句，复述文章的主要内容。
2.讲一讲宋庆龄诚实守信的可贵品质。
三、学习过程
(一)谈话导入，揭示课题
1.同学们，你有好朋友吗 你觉得什么样的人才能成为你的好朋友 学生畅所欲言。
2.今天我们就来学习一篇讲述名人小时候守信用的故事。板书课题，齐读。
3.解释题意:“信”指什么 “失信”是什么意思
(二)初读课文，整体感知
1.运用精读课文所学到的方法，自由默读本文，说说你读懂了什么。标出难的地方，并用所学的方法读懂。
2.交流课文的主要内容。
课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到位朋友家去做客，一女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，宋庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。(时间、人物、事情经过、结果)
(三)合作探究，品读重点
1.合作学习收获多，请同学们在小组内交流难懂的句子，说说你是怎样读懂的。然后思考从哪些语句可以看出宋庆龄守信的可贵品质。
(根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过语言、动作体现出来的)
1.合作学习收获多，请同学们在小组内交流难懂的句子，说说你是怎样读懂的。然后思考从哪些语句可以看出宋庆龄守信的可贵品质。
(根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过语言、动作体现出来的)
2.交流:
(1)“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天地来我们家，我教地叠花。庆龄说
(2)“不行!不行!我走了，小珍来了会空的，那多不好啊!”庆边说边把手抽回来。
从宋庆龄边说边把手抽回米，可以看出什么
(3)“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我记了这件事，到地时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”
面对妈妈的提议，宋庆龄觉得那样不好，为什么
(4)“一个人在家，是很没動。可是，我并不后悔，为我没有失信。”想象一下宋庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度。
(5)三人分角色(父亲、母亲、宋庆龄)朗读对话内容
3.除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢
(1)送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
联系第1自然段想一想，小庆龄本来是想留在家里的吗 从课文中找出理由。(第1自然段:二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!)
指导朗读，通过联系前后文以及人物的语言、动作描写，可以看出小庆龄能够为守信用做出牺牲是多么的难能可贵!
(2)师生接读宋庆龄守信用的语句。
(3)教师小结:通过品读人物语言和动作，一个坚持守信的小庆龄仿佛就站在我们前。本单元的习作就是写一个你身边的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。
4.最后，小宋庆龄说:“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”你能谈谈对这句话的理解吗
5.你在日常生活中有没有遇到过类似的事 你是怎么处理的
(四)归纳总结，拓展延伸
1.刚才我们通过读宋庆龄的言行，联系生活实际，体会到了她诚实信的优良品质。让我们用这样的方法再米读一读《多彩的童年》中的《我不能忘掉祖国》，看看你又读到了一个怎样的宋庆龄。
(1)按照要求读文章，思考:文章主要讲了一件什么事
②你是如何理解宋庆龄的话的 画出相关的句，并做批注。3联系生活实际，谈你对文章最后一段话的解。
(2)全班交流。
2.教师总结:一诺值千金，守信是我们大家为人处事的基本准则:爱国，是一种伟大的情怀，希望同学们也能像庆齡一样守信用，重诺言，爱祖国
四、作业设计
搜寻有关宋庆龄的资料。
五、板书设计
我不能失信
宋庆龄 语言、动作
遵约定 守信用
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