统编版语文三下第六单元第9课时 习作指导课——“身边那些有特点的人”教案

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第9课时 习作指导课
——“身边那些有特点的人”
一、学习目标
1.能抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面来写人物的特点。
2.能给习作取一个可以表现出人物特点的题目，体验习作的乐趣。
二、评价任务
抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面，写一个具体的人物。
三、学习过程
(一)谈话导入，激活储备
1.亲爱的同学们，在平常的生活中，你有没有观察过身边的人 他们各有各的特点，有的长得高，有的长得胖，有的很爱哭，有的很开朗，来说说你都观察过身边的哪些人。生答师评)
2.同学们说的这些身边人真是特点各异，今天这节课，就让我们拿起手中的笔，写写自己身边那些有特点的人吧!
(二)合作交流，明确要求
1.请同学们先来观察课本上的9个词语，你发现这些词语有什么特点
在这9个词语中，每个词语都表现了人物的一个特点，有的表现了人物品质，如“乐天派热心肠”；有的表现了人物的兴趣爱好，如“昆虫迷、小书虫、故事大王、运动健将”；等等。那看到这些词语，你想到了谁 为什么又会想到他/她呢 请同学们先在小组内交流。
2.全班交流，理解“特点”。
(1)特点就是指人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格和兴趣爱好等。比如:“小红总爱扎着高高的马尾，而且头上常常戴着一个粉色的蝴蝶发卡”，这就是她外貌的独特之处。“小亮特别爱看书，有时因为看书常常忘记证吃饭，甚至放学站路队时也拿着书看”，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。再比如:有的同学平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。
(2)我们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住这个人最鲜明的特点。(板书:抓特点)理解了“特点”，请同学们再来思考，你还想到了哪些这样的词语 这些词语可以用来形容哪些人 想好的同学在小组内交流一下。
(三)借助提示，探究方法
1.出示教材中的泡泡语。
(1)教材中给了我们两个泡泡语，它们可是我们写作的小贴土呢，咱们一起来看看分别指名两位学生朗读泡泡语的内容。
(2)你发现两个泡泡语有什么不同 生答师评，评价时侧重引导学生结合具体事例或人物表现来说。
第一个泡泡语告诉我们可以写一个具体的事例，通过这个事例来表现人物的特点;第二个泡泡语告诉我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。
(3)你还能想到用哪些方式来表现人物特点 (外貌、神态、语言、动作)
2.小结:以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作等的描写来表现的，每个人都有自己的特点，在写人物的时候，只要从这几个方面抓住人物的特点，并写具体，就能让人印象深刻。
(四)关注“特点”，尝试表达
1.同学们，想想你刚才想到的身边那些有特点的人，你打算怎样来写他/她呢 把你的思路和大家分享一下吧。
2.生答师评，引导学生选准事例或关注人物表现(兴趣爱好、性格特点)。
3.我笔写我心，现在请同学们拿起手中的笔开始写作，你可以抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点、通过一件事情来具体描述，也可以用上神态、心理、动作等的具体描写
写作小秘诀
性格爱好和品质，人的特点各不同。
写人就要抓特点，围绕特点选事例。
一件事，多件事，突出特点最关键。
4.题目是文章的眼睛，我们先来观察教材中的这些示例:“我们班的“昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”，通过这些示例你发现给作文拟定题目时要注意什么
明确:要在题目中体现写的是谁，要用上表现人物特点的词语，题目要简洁等。
5.完成以后，同学们参考教材示例，给自己的作文拟定一个合适的题目。快快开启习作之旅，动笔书写吧，期待看到同学们的精彩习作!
四、作业设计
习作练习
五、板书设计
身边那些有特点的人
兴趣爱好
抓特点 性格品质
外貌、动作、语言、神态等
拟题目
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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